社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
摘要：社会主义核心价值观是新时期我们国家、社会和个人在价值理念方面的基本目标，是构建社会主义和谐社会和现代化建设的精神归宿。高校是培养社会主义核心价值观的重要基地，对于广大在校大学生来说具有理论和实践的双重意义。高校进行思想政治教育的思政课，是党和国家的重要思想理论阵地，是培养合格人才的思想教育平台。
关键词：社会主义核心价值观;契合;高校思想政治教育
我们要充分发挥高校思想政治教育的主渠道作用，探索更多方式方法将社会主义核心价值观与思想政治教育达到契合，以更高质量地完成高校培养社会主义核心价值观的伟大使命：加强思政课教师的为人师表作用、充分发挥思政课堂充分的理论讲述作用、扩展更多的实践教学以达到理论与实践的统一、建设优秀的校园文化环境发挥潜移默化的渗透作用、创新思政课传统教学模式，更多地加入学生的实际参与力度等等。
一、社会主义核心价值观对于高校学生的重要性
党的十八大以来，社会主义核心价值观已经深入人心，成为我们共同的价值理念和奋斗目标。习近平主席用富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公平、法治;爱国、敬业、诚信、友善，这简短的二十四个字指出我们国家、社会和个人在价值追求、道德理念方面的理想状态，将社会主义核心价值体系更加浓缩具体、简明扼要，其言简意赅、通俗易懂因而深得人们的理解和拥护。全国上至各级党政机关，下至乡村街道，人们都在学习、思考社会主义核心价值观，以不同的方式和途径来彰显有中国特色社会主义核心价值理念。在广大人民群众深入学习和践行社会主义核心价值观的过程中，我们不能忽略在校大学生这一特殊的社会群体，他们拥有年轻激扬的心灵，是未来社会的中流砥柱和核心力量，同时善于思考新鲜事物也敢于大胆质疑，对于党和国家的大政方针极其关注和敏感。社会主义核心价值观对于大学生形成科学成熟的价值观念至关重要，作为社会主义核心价值观的学习者和践行者，为了更好地完成党和国家赋予的工作使命，必须充分认识到社会主义核心价值观对于高校学生群体的重要意义，并将其与高校思想政治教育相融合，更深层次地影响大学生的思想认识与行为方式，提高思想政治教育的实效。
第一，从理论层面看：高校学生必须深入学习和掌握社会主义核心价值观，有助于形成学生科学完善的思想价值观念，更好地认识我们党和国家的核心执政理念和价值目标，使学生在思想上拥有一个明确的目的和方向，最终形成全面建成小康社会中思想价值领域的要求和标准。当代大学生身处于改革开放社会转型的大潮中，在复杂的社会环境下成长，在大众文化的影响下，面临多元价值观念的选择，社会经验匮乏的大学生们若没有正确的价值观，就会容易步入歧途。因此大学生必须找到正确的价值标准，以此为自我价值的准则和思想的指导，避免囿于纷繁复杂的思想困境。
第二，从实践层面看：高校不但要教育学生具备社会所需要的才能，更要使学生形成良好的行为规范和行为准则，大学生在大学校园这个半社会化的学习和实践基地中，必须以社会主义核心价值观为基本指引，在日常学习、生活过程中严于律己，从爱国、敬业、诚信、友善开始，勿以善小而不为，从学习生活的点滴做起，团结友善、爱校明理、尊师向学等，首先做一名思想道德行为合格的校园人，继而逐渐追寻个人、社会和国家三个层面的价值目标，最终才能成长为社会主义现代化建设所需的合格建设者和接班人。
二、高校思想政治教育是培养社会主义核心价值观的主渠道
基于社会主义核心价值观对于高校大学生的重要价值和意义，我们作为高校思想政治理论课一线教师和社会主义核心价值观的践行者，必须做好高校大学生的社会主义核心价值观教育。高校本身就是我国掌握最新理论动态、宣扬社会主义核心价值观的主要平台，在这方面的工作有一个系统完善的教育教学机构，主要是在党政核心机构的领导下由学生工作部、党团组织、学生会、学生社团和思想政治理论课堂教育等部门构成。在学校诸多教育教学和管理机构中，高校思想政治理论课堂的教育教学是主要渠道和重中之重，我们不只是向学生讲授公共必修的几门思政课程，而且要时刻把握最新理论动态和思想价值目标，将书本的、理论与现实的社会实践紧密结合，才能很好地完成在思想政治教育方面的教书育人工作。我们面对在校青年学生这一特殊的社会群体，他们充满激情与梦想，怀着一颗质疑和批判的心来看待社会，在自我价值观念尚未完全成熟的过程中，需要一个积极的校园环境来引领学生形成科学的价值取向。在高校的教学环境和教师群体中，思想政治理论教育和思想政治理论课教师对于宣扬社会主义核心价值观是至关重要的角色。我们作为高校思想政治理论课教师，要充分发挥思想政治教育的主渠道作用，不但要深入学习和思考社会主义核心价值观，更要做好向学生宣传和引领的重要工作，开辟多样化的教育教学活动，来实现思想政治教育活动下社会主义核心价值观的培养实效性。
三、使社会主义核心价值观与高校思想政治教育契合的因素
(1)高校思想政治理论课教师的师德教育是高校培养学生形成社会主义核心价值观的前提
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》中指出：立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观在本质上一致的，各有侧重、二者是辩证统一的关系，新时期，我们要以社会主义核心价值观这一更加明确具体的道德要求来进行道德建设。
高校教师担负着对在校大学生教书育人的重要责任，教书是重点，而育人是前提，社会主义现代化建设需要德才兼备的人才，德居首位。对于在校大学生进行道德的提升和行为的引导是高校教师传播文化知识的前提，而基于思想政治教育专业的特殊性，思想政治理论课教师在其中更是有着不可替代和不可忽视的作用，在思政教师教书育人的过程中，教师本身的人格魅力非常关键，言传不如身教，教师自身在日常教学工作中体现出来的道德情操和行为规范能够对学生产生潜移默化的影响，使学生一边学习思政教学理论一边研习老师的行为规范，以此为目标来约束自我。因而，高校思政教师首先要将社会主义核心价值观的道德要求内化为自我的行为准则，在完善自身知识能力的同时，更好地完善自我的道德水准和人格魅力。思政教师除了必须具备的教师准则，还必须拥有思政课教师特有的思想政治方面的道德要求，即除了依法从教和敬业爱岗之外，还要紧跟时代步伐，关注世情、国情和社情的变化，时时深刻学习党和国家的思想理论和精神指导，不但要善学而且要善用，在思政教学实践中将理论与实践相统一，在自我的言行举止中将社会主义核心价值观予以体现。
(2)将社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学是高校培养学生形成社会主义核心价值观的关键
高校思想政治理论课课堂教学是贯彻落实党和国家对于大学生进行思想教育的主要途径，四门公共政治必修课和形势与政策课程都是从不同角度来讲述中国的历史、发展的现实和未来的发展规划，在马克思主义指导思想的引领下走中国特色社会主义道路。社会主义核心价值观从国家、社会和个人三个方面明确社会主义主导价值原则，正好契合了高校思想政治理论课程的基本教学要求[1]。如在《思想道德修养与法律基础》课程中，使学生在理想信念、爱国精神、人生价值、道德理念和基本法律等方面明确社会主义基本价值要求，其中就囊括了社会主义核心价值理念的精华;在《马克思主义基本原理概论》课程中，我们要强调马克思列宁主义的指导思想和旗帜道路的坚守，明确资本主义世界固有的矛盾和运动的规律，得出资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的两个必然结论;在《中国近现代史纲要》课程中，我们要将历史作为政治理论来讲，使学生在明确中国近现代历史脉络的同时，得出历史规律的总结：是历史和人民选择了中国共产党，没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有我们社会主义现代化建设的成就，我们要始终坚持党的领导和中国特色社会主义道路;在《毛泽东思想和中国特色社会主义社会主义理论体系概论》课程的学习中，我们要围绕基本的国情来向学生展示中国特色社会主义道路的探索抉择、中国特色社会主义道路的总布局、中国特色社会主义道路的领导者和依靠者等，在党的十八大、党的十八届三中全会、党的八十届四中全会的指导之下，继续走中国特色社会主义道路，向着伟大的民族复兴之梦前进，这也是社会主义核心价值观在国家和社会层面价值追求的核心理念。
(3)深入开展思想政治理论课的实践教学是高校培养学生形成社会主义核心价值观的实践环节
社会主义核心价值观是从不同角度提出社会主义核心道德准则，这不仅仅是喊口号、搞形式，而是要落实在具体实际行动中的具体行为规范和价值目标。高校思想政治教育一方面在课堂进行理论教学，另一方面在课外进行实践教学，力图将理论和实践相结合，以解决长期以来思想政治理论教育的枯燥乏味和空虚飘缈的错误认识。同理，想要很好地应用思想政治教育来深化社会主义核心价值观的教育，还要注重课外实践的重要意义，除了上述的课堂内的理论教学，还要注重课堂外的实践教学，实践教学可以使学生对于所学的思想理论有一个更深入的认识和理解，学会用理论来分析现实社会问题的方式和方法，践行一切从实践中来到实践中去的原则，反过来学生也可以用实践来深化对理论的认识，进而坚定自己的理想信念和价值目标。
教育部高等教育司在《关于加强大学生文化素质教育若干意见》中强调：要重视大学生的实践活动，要有计划地组织学生参观校内外的人文景点、历史博物馆、自然科学博物馆，参加社会调查、访谈等活动，参与社会服务工作，使学生在实践中提高自身的行为修养。这为我们在实践层面践行社会主义核心价值观，更好地发挥思想政治教育主渠道作用提供了思路和方法。我们可以充分利用学校所在地周边的各种条件来开辟实践教学基地，对学生进行有针对性地思想价值教育，如参观革命教育基地弘扬爱国主义的民族精神;考察社会主义新农村建设，来体现社会主义向和谐、富强目标努力的成绩、实际调研社会主义市场经济体制下，社会发展过程中的新气象新风尚，来感受社会的公平、法治;深入接触社会主义道德模范人物事迹，来树立自身价值学习模范，体会个人层面的诚信、友善等。
(4)建设高雅的校园文化环境是思想政治教育培养社会主义核心价值观的必备外部条件
党的十六届六中全会公报指出：建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要任务，社会主义核心价值体系是构建和谐文化的根本。高校校园文化是社会主义和谐文化的重要组成部分，校园文化分为校园物质文化、精神文化和制度文化，其中校园精神文化是校园文化的核心和精髓，是指一个学校在长期办学实践中所形成的代表学校核心价值理念的文化氛围和精神主旨，相对于高校思想政治教育来说，从社会主义核心价值观角度来建设优秀的校园精神文化是思想政治教育的应有之义。我们要从以下三个方面来营造优秀的校园文化，在高校培育社会主义核心价值观，深化思想政治教育的实效性。
首先，加强高校校园三风建设，即优秀的校风、教风和学风。一要把握高校自身的办学特色和发展特点，找到自己的校园精神内涵，以彰显本校的核心价值追求，如清华大学的自强不息、厚德载物，云南大学的会泽百家、至公天下，这都是一所学校长期积淀下的核心价值和精神体现[2]。二要做好教师在教育教学方面的培训教育，使高校教师不但要具有高深的学识文化，更要有高尚的道德情操，真正爱岗敬业、以身作则。三要做好学生的日常学习生活的管理工作，使学生在入学之初就要有一种基本认知，即高校是既有纪律约束又有自由空间的半社会化的学术殿堂，学生在很好地完成学业的前提下，要充分的利用空闲时间来规划自己的大学生活，适度参加各种学生社团活动，走出校园进行深入的社会实践考察，使学生展开视野、放眼社会，为走向社会做好知识和实践的双重准备。其次，在有形的校园基础设施建设上，要以社会主义核心价值观为指导，时时处处都能够在校园内体会到核心价值观的教育引导。如校园的宣传栏、展示板、基本校园设计和装饰等，都要将社会主义核心价值观寓于其中，发挥校园文化潜移默化的渗透作用。最后，要在制度层面加强建设，需要思想政治教育各个有关部门相互协同、取长补短，在校园规章制度上逐渐科学完善，做好核心价值观的制度层面的保障。
(5)增强学生在思想政治教育课堂的实际参与力度是高校培养社会主义核心价值观的新路径
长期以来，我国高校思想政治教育一般都处于传统的教学模式状态，即大班上课，采用多媒体教学方式，老师采用单纯的理论教学，学生单纯听课的方法授课。由于思想政治理论课的课程性质特殊，关系到党和国家思想动态的学习和研究，各个高校都对此课程高度重视，在课程设置中学时学分都按照标准实施。同时由于课程内容枯燥乏味，学生在课堂上缺乏积极性、主动性，更多的是被动接受老师的理论灌输，缺乏深入的思考和验证，思政课教学效果不尽如人意，这也是多年来一直困扰高校思政课的难题。我们要探讨新的课堂教学方式方法，围绕社会主义核心价值观教育来增强实际教学效果。如开辟专题式教学，将课本内容予以整合，将社会主义核心价值观与教材某一专题连起来教学，在课堂讲授上就要做到理论和现实生活的连接，以增强学生的兴趣和探究的愿望[3]。还可以将教材中学生尤为感兴趣的问题单独讨论，以课后思考研究、课上集体讨论的形式，在激烈的思想碰撞中达到深入认识问题的效果，这些问题都是关乎世情、国情和社情的实际问题，在学生的集体思考讨论中，更加彰显社会主义核心价值观的引导力量。另外，也可以给学生适当的课堂时间来进行自我展示，如对某一教学片断的自我学习讲授、短时间的文章自我展示、学习某一理论的心得体会等等，这样多样化的教学模式的尝试，会起到明显的教学效果改善的作用，只要真正发挥学生自我的学习主动性和能动性，那么就变思政课教学被动为主动，在学生想要学习的愿望驱动下，达到事半功倍的教学效果。
综上所述，高校思想政治教育是社会主义教育的灵魂工程，社会主义核心价值观与高校思想政治教育的契合是中国特色社会主义文化建设的必须，用社会主义核心价值观来引导高校思想政治教育，采用多样化的教学方法和教学模式，更好地将理论与实践相结合，发挥学生学习的能动性，增强实效性，努力探索高校思想政治教育新局面，关系到我国高等教育的质量高低，更关系到我国社会主义人才培养的成败[4]。我们要坚持在高校思想政治教育中加强社会主义核心价值观的教育，从根本上解决高校思想政治理论课存在的问题和困境，解决学生在本课程学习中面临的困惑和疑虑。社会主义核心价值观是我国社会主义现代化建设的一面精神旗帜，它提供的不单是方向的引导，更是实践的规划，在国家、社会和个人层面简单明确的规定，折射出整个民族复兴之路上精神归宿，我们作为思想政治教育工作者，要深入研究学习，不断提高自己的综合教育素质，而且要积极探索思想政治教育有效的实现形式，以更好地贯彻落实社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]崔越.论社会主义核心价值观教育与高校校园文化建设的契合[J].学校党建与思想教育，2013(18).
[2]杨金华.论如何将社会主义核心价值观融入高校思政教育[J].科教文汇(上旬刊)，2014(9).
[3]陈翠丽.思想政治教育与社会主义核心价值观的契合性研究[J].求知导刊，2013(12).
[4]卢海章，孟凡岭.论建构社会主义核心价值观对高校思想政治教育的指导作用[J].赤子，2015(13).
