摘 要：作为“人类灵魂的工程师”――教师，要事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做一个廉洁奉公的教育工作者。并时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，切不可在建立社会主义市场经济的大潮中见利忘义，迷失方向，出现为教不廉的行为，玷污“人民教师”的光荣称号。
关键词：教师；职业道德；爱岗敬业；谦洁从教
教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵循的行为规范的总和。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德是教师的灵魂，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师是“人类灵魂的工程师”， 师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。教师既有“通其业，成就其道德”两个方面的任务，也就应该具备两个最基本的条件：即应当具有渊博的知识和高尚的道德。现代教育家徐特立说：“教师要有两种人格，一种是经师，是教学问的；一种是人师，是教行为的。”因此，教师的师德好坏将严重影响学生的成长、影响学生道德的形成。
1、事实调查与分析
学校在当前社会变革的大潮中，面对各种观念的冲击，教师队伍也在经历严峻考验。对拜金主义、享乐主义等不良风气的侵蚀，有些人价值天平发生了倾斜，职业信念开始动摇，奉献意识淡化了，“爱岗敬业”成为仅仅挂在嘴边的一句口号，尤其是处于社会转型期的今天，社会主义市场经济的发展给他们带来了一些负面的影响，笔者对省某重点中学进行了跟踪调查发现，该校有些老师确实在职业道德上存在着较大的问题，并且严重影响学生的学习积极性和学生道德的形成。这些问题主要是：
（1）、教师事业心不强，敬业奉献精神全没。对学生、家长千方百计“敲诈”。现在学生绝大多数都是独生子女，家长都是望子成龙，望女成凰，都将孩子送入省重点中学受良好的教育，同时也不想让小孩在学校受到一点委屈。而有些老师就抓住家长这些弱点，每学期都对本班学生进行轮流找“茬”，找学生的小“问题”，采取罚站、换座位等手段，弄得学生整天提心吊胆，心情压抑，情绪低落。结果是学生家长送钱、送礼，尽量不让老师给自己的小孩为难，不送礼的学生家长迫于她的威严只有将小孩利用晚上和星期六、星期天到她家进行该专业“补课”，每二节课时间为50元，补课也就是学生在她家做作业，不会做就问她。有的班所有学生无一幸免，该个别班主任在班上说：“ 老师也是人，也要吃饭。”
（2）、缺乏职业道德，以经济利益为重。该校数学老师，上课时只讲内容的百分之80左右，留下的是重点、关键，要学生在课后找他进行补课，并在课堂上公开对学生说。平时学生遇到问题请教他时，不是说：“这么简单都不知道，回去想想。”就是说：“我没有时间，下次吧。”再就是说：“哦，这题呀…过二天我再回答你吧，就再没有下文”等等。总之，学生有问题不可能在这位老师这里得到解决，真是误人子弟。
2、加强师德教育、迫在眉睫
该校出现如此教师这反映出当今学校一些教师的师德己经严重缺乏，加强师德教育世在必行。老师是担当“教书育人、为人师表”的职业责任。该校有如此没有职业道德的教师这反映目前学校的教师职业道德问题的严重性，加强师德教育的重要性和必要性。第斯惠所说：“谁要是自己还没有发展、培养、教育好，他就不能发展、培养、教育别人。”很难想像素质低劣没有职业道德的教师能培养出什么人才？只是误人子弟。为师者要立师志、修师德、练师功、树师表，才能达到“思想过硬，知识渊博，品格高尚，精于教书，勤于育人”的要求，才能担负起为育才的重任。为此，加强教师师德教育，加大力度贯彻落实《教师行为规范》。学校要对照师德规范的要求，开展师德师风教育活动，对每位教师都要采取个人查摆和师生评议相结合的方式，查出问题，提出整改思路。同时开展批评和自我批评，以自我批评为主。根据查摆的问题，在工作中要逐项改进改正。对有问题的老师要进行帮助教育，开展职业道德培训班，对违犯职业道德较严重的，要采取降级、处分或辞退等手段。使我们的每一位老师都能担当得起“教书育人、为人师表”的职业责任。
3、提倡爱岗敬业、奉献精神
爱岗敬业是师德师风建设的重要内容。教师是否做到爱岗敬业是决定其工作成效的重要因素；只有爱岗敬业的教师，才能在工作岗位上做出成就；“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师首先要爱自己工作，才能勤奋工作；爱岗同时也体现对学生的爱上，只有爱学生热爱本职工作，教师才能毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，才能在对学生的教学和教育上，尽心尽职，才能取得最好的成果。心中装有学生，把爱心和关怀时时处处带给学生，以最大限度地理解、宽容、善待学生，使每个学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展，才体现教师爱岗敬业、无私奉献的真正内涵。
提倡爱岗敬业、无私奉献也是加强学校精神文明建设重要内容。有了爱岗敬业、无私奉献，教师才能不断自觉地自我完善、自我教育。有了爱岗敬业，教师就能够提高一个理性认识，并使之与教育事业、教育工作的客观要求不断接近，通过自身的不断完善和发展，为更好地完成教学任务提供保证。
4、要求为人师表、谦洁从教
“为人师表”是教师在职业道德中的重要体现，教师的言行会潜移默化地影响学生的个性、品德的发展。身为教师特别要注重自己的言行举止，且身教重于言教。并特别强调自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，为学生做出表率。严于律己，注重身教，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。“师者，所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做一个廉洁奉公的教育工作者。作为一名光荣的人民教师，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。同时，还要加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，切不可在建立社会主义市场经济的大潮中见利忘义，迷失方向，出现为教不廉甚至违法犯罪的行为，玷污“人民教师”的光荣称号。只有这样，才能用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，进而促进学校道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。
5、健全制度，加强师德监督机制
教育行政部门、学校对教师的师德教育要建立健全制度。教师师德教育要经常化、制度化，加强教师的师德和法制教育。严格按照《教师行为规范》的精神，建立个人自评，采取教师互评，学生评价，家长评价和组织评价的师德考评机制，推动教师职业道德考核测评工作科学化、民主化、客观化和制度化，把师德考核结果与教师奖惩、培训、聘任、辞退以及教师职称评定，职务晋升，晋级挂钩，在教师资格，专业技术职务评审和评聘中具体有“一票否决”的作用，要认真纠正在教师建设方面存在的带倾向性的问题，对违反教师职业道德规范的，视情节轻重，依法给予相应的批评教育，行政处分和辞退。要切实把好教师入口关，择优选聘教师，依法管理教师队伍，建立一年一次评选师德先进个人和先进集的评选制度。
教育主管行政部门要把学校教师职业道德建设作为办学水平评估，学校达标升级，校风示范校验收评估，评先评优等教育督导评估的重要内容，要公开师德举报电话，支持学生，家长和社会有关方面对教师职业道德建设进行监督和评议，加大社会对师德建设的监督力度，形成教育行政、学校领导齐抓共管与社会舆论监督配套的工作格局，预防和减少违反教师职业道德行为。要求教师自觉地增强职业道德观念，提高自身修养，使我们教师有高尚的师德师风，才能不辱没“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。
