摘 要 道德具有多层次性。针对不同的社会个体，赋予了不同内容、不同形式的道德操守和行为规范。本文以道德宏观体系为视角，切入党员干部道德修养微观课题，分社会公德、职业道德、个人品德三个层次，阐述内涵，分析问题，探究对策，为加强新形势下党员干部队伍建设提供理论支撑和实践路径。
关键词 道德层次 党员干部 道德修养
一、培育核心价值理念，守好社会公德
二、融入文化思维意识，涵养职业道德
道德修养是每个党员干部履职尽责的必经环节，是成人成才的必修课程[2]（P12）。国学大师钱穆先生曾言：“一切问题，由文化问题产生；一切问题，由文化问题解决。”因为文化是根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为提前的自由，为别人着想的善良。历史发展表明，党员干部道德修养只有形成文化，内化于心、外践于行，道德的意义、道德的精神、道德的思想才能真正展现出来，道德的价值理念才能最终落地。一方面，要树立为“官”先修德理念。大学之道，在明明德。作为党员干部，在抓好业务理论学习、技能实践的基础上，自觉学习德的知识，理解德的内涵，崇尚德的精神，进而将德的素养融通于本职工作，渗透于日常实践。一方面，要坚持以文化人。道德修养是发展社会先进文化、构建人类文明的重要内容。要生成道德修养文化元素，使其成为党员干部生存的“氧气”，除了法律、规章制度的外在推进，更需要其内在动力的激发，着力在勤政务实、敢于担当中涵养职业道德，做到既善于谋事、勤于干事，又勇于成事。
三、加强理想信念教育，塑正个人品德
理想信念，是共产党员保持先进性和纯洁性的思想基础，是塑正个人品行的重要内容[3]（P63）。当前，党的群众路线教育实践活动基本结束，党风、政风、社会风气为之一新。但收尾不等于收场，群众路线集中教育活动有期限，党员干部德的建设永远在路上。从宏观层面讲，加强理想信念教育，就要引导党员干部把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，对历史规律的正确认识上，对基本国情的准确把握上。要深入开展马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的教育，尤其要深入学习领会习近平总书记系列重要讲话，使其坚定对马克思主义的信仰，防止在西方宪政民主地、“普世价值”、“公民社会”等言论的鼓噪下迷失方向，防止在封建迷信和宗教的影响下失去自我。从微观角度看，不矜细行，必累大德。通过开展国情世情教育，引导干部在不同社会制度、不同发展道路的比较中鉴别优劣，看清趋势，深化对中国特色社会主义的政治认同、思想认同和感情认同。引导党员干部时刻以国家利益为重，正确处理个人与家庭的关系，为人正直、待人诚恳，保持做人的良好秉性；埋头苦干、清正廉洁，保持崇尚俭朴的品行。
