内心丰盈才幸福。一个人的幸福感不是来自丰衣足食，而是来自内心丰盈。怎样使内心丰盈？这需要有平和的心态，丰富的知识，我虽然已年近半百，但是在信息技术方面仍然在不断探索。信息技术以学习者为中心，以学与教的理论作指导，在分析和确定所要解决的地理教学需求的基础上，借助计算机媒体向学生提供地理信息并与学生进行学习对话，可以降低教学难度，提高教学效率。
一、注重信息技术与地理教学的整合
地理区别于其他学科的主要方法就是要在“图”上下功夫。多媒体以多种方式刺激学生的感官、大脑，可以创设情境，引发学生学习的兴趣和思考，促进学生课堂教学效率的提高。所以在日常教学中，我注重多媒体课件的运用，尽量为学生提供大量图片，引领学生读图，获取信息，分析问题，解决问题。多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段，可以有效地帮助学生突破重点、难点。
上学期教研中心要求提交课程资源《青藏地区自然特征与农业》，我收集了很多的图文及视频资料，精心制作了多媒体课件，录制了课堂实录。学期末教研员要求提交一个课件或电子书包。我就把已完成的课程资源上交了。因为资料齐全，教研员推荐参加省课程资源的评选。
二、领导的高标准严要求
原以为我提交的资料比较齐全，课件、课堂实录、教学设计、习题、拓展资料等一应俱全，倾注了我大量的心血，交上去我就觉得万事大吉了，没想到，教研员对此不满意，她觉得作为电子书包没有新意。怎么办？重新设计吧。怎样有新意？引入新事物――微课。
三、借助网络，制作微课
微课制作我们初中老师还没培训怎么办？我突然想起了《蓝月亮中学地理QQ群》，这里有一批无私奉献的优秀地理教师，每天晚上通过《蓝月亮地理教育研讨YY频道》免费进行各种地理培训、研讨活动，我曾经在YY频道听过好像司老师对微课的培训。试试向司老师请教？我就在QQ群里咨询司老师。司老师耐心细致，把制作微课的软件camtasia-studio和以前的《微课制作要求与建议》讲座录像介绍给我，我开始了潜心研究，反复看视频，操作练习，经过4、5天的努力，《青藏地区自然特征与农业》微课我制作完成了。
四、重新构思教学设计
首先让学生课前自主学习青藏地区《自然特征与农业》微课，上课环节一：师生一起来欣赏微课内容，请同学们结合微课内容构思本节课的思维导图。环节二：针对微课内容，自主、合作、探究，同桌两个同学相互提问学案中提出的问题，落实本节的基础知识。环节三：师生答疑解惑。小组不能解决的问题，请小组代表提出问题。全班师生交流解答。环节四：学生展示。高寒的气候对人类生活有何影响？课前要求同学们以小组为单位收集藏族的资料，介绍该民族主要的生活，并说明其与自然环境的关系。请小组派代表交流。环节五：过关检测。环节六：雪域高原之旅。去年暑假蓝猫同学从威海到青藏地区去旅游，多媒体课件展示他带来的一组图片，并回答他设计的一系列问题。环节七：拓展延伸。请同学自主选择一个国家或地区描述其最主要的自然特征与农业：如东南亚、欧洲西部、巴西、南方地区、西北地区等。
功夫不负有心人。我最后提交的电子书包《青藏地区自然特征与农业》在全国课程资源山东赛区评选中获一等奖。
五、蓝月亮中学地理QQ群、教研组伴我成长
感谢我们和谐的地理教研组，在我们地理组同事间有疑难问题大家相互研讨，特别是青年教师在PPT、电子白板等信息技术方面有更多的新理念、新技能、新观点值得我学习，从她们身上我学到了很多东西。
感谢蓝月亮中学地理QQ群，在这里有一批无私奉献的优秀地理教师，在这里我学会了制作简单的微课，利用触发器、路径等制作PPT简单动画，初步学会了利用photoshop对图片进行处理，初步学会了用OCAM软件录制录像……有疑难问题在这里基本都能得到解决。
我提交的课程资源《西北地区和青藏地区》在威海市课程资源评选中被评为一等奖。课程资源《中国的地理差异》获省级二等奖，电子书包《青藏地区自然特征与农业电子书包》在全国优质课程资源评选中（山东赛区）获一等奖。
多媒体技术以其特有的文字、声音、图像、动画等功能，更能激发学生的学习兴趣，使教学在深度上和广度上得到扩展，使学生的地理思维能力得到提高。有的课虽然只用了几分钟多媒体课件的辅助，却突破了难点。互动平台、网络课件、prize、谷歌地球等如何玩转？探索的过程是辛苦的，但内心是充实的，让我们教师用幸福启迪幸福，使多媒体更好的服务于地理课堂，使学生学得轻松，学得愉快。
