随着社会科学技术的不断发展，教学条件的不断改善，现代化的教学手段已以其独特的教学优势走进了每一个教室，不仅有效地弥补了传统数学教学中的不足，提高了教学效率，同时也对高中数学中，教师的教学和学生的学习产生了深远的影响。信息技术的教学手段，已经成为了当下数学课程教与学的必要工具，因此，融合信息技术与高中数学教学，掌握信息技术教学手段，充分发挥其优势，已经是我们教师想要上好一堂数学课必不可少的条件了。
一、利用信息技术，激发学生学习兴趣
传统的高中数学教学中，课上，一支粉笔、一块黑板，教师以讲解为主，主要依靠自己的一张嘴，“一言堂”“满堂灌”，学生只能是被动的接受；课下，留给学生的就是无尽的“题海”，学生苦不堪言，望而生畏。但随着新课程改革的不断深入，教师观念的革新，现代化教学手段带着新颖的教学环境和教学模式走进了课堂。
如，在学习函数的最大值和最小值的时候，我利用多媒体给学生播放了一段“美丽的烟火”片段，然后设置问题如下：“大家都知道，烟火盛开的越高，越漂亮。那么如果你们是烟火制造商，该如何确定烟火距地面的高度h与时间t之间的关系呢？”通过创设情境问题，让学生感受数学除了在课本上，还在生活中，不仅是有趣的，而且是有用的。
二、利用信息技术，拓展教与学的资源
在当下的信息时代，网络不断的普及，无疑成为当下查找资料最快、存储资料最多的手段，再加上很多的高中生都会用电脑，教师应该有效的利用这个特点，让网络为教师的教学、学生的学习所用。一方面利用网络资源补充，拓展课本，另一方面正确引导学生看待、利用网络，自主查阅资料，进行数学学习。
如，在学习了导数之后，有关“微积分”的探索问题，这时，就可以让学生自主组成学习小组，进行微积分资料的网上查询，加深对微积分的了解。
三、利用信息技术，既要改革又要继承
信息技术相对于传统教学来说，虽说有不可比拟的优越性，但是传统的教学手段，之所以能流传至今，也具有独特的、巨大的教学功能。因此，信息技术绝不是简单的、完全的取代传统教学，而应该是融合各家所长，在利用信息技术的同时，吸收传统教学的优势和精华，取长补短，协同发挥他们的教学功能和作用，实现高中数学教学的高效发展。
总之，在现代化，信息化的大环境下，信息技术和高中数学教学的融合，不仅能将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的数学学习兴趣，而且还能培养学生的“信息素养”和创新、实践的精神和能力，意义重大。
参考文献：
南国农.让信息技术有效地推进教学改革[J].中国电化教育，2007（01）.
