摘 要：当前是信息全球化和科技日新月异不断发展的时代。我国计算机教学也进入全面发展的阶段。要提高计算机教学成效就要深化计算机教学改革。本文重点分析了在全国信息化条件下从德国职业教育方法中吸收的关于我国计算机教学改革的道路。
关键词：德国职业教育；信息化；计算机教学改革
在全球信息化的大时代背景下，计算机的应用已经进入到经济、科学、医学等各个领域。但同时，计算机技术需要不断进行改革以适应新形势的要求。我国信息技术虽然在不断发展，不断自主创新，计算机教学在我国也取得了一定成效，但在全球化的趋势下，我国必然要借鉴其他优秀科技成果和先进的改革理念。本文将以德国职业教育方法和理念为依据，论述我国计算机教学改革的道路和方向。
一、德国的“双元制”教育模式
德国经济、科学技术高度发达的重要原因之一就是德国拥有高质量的职业教育体系。二战后的德国在教育方面进行了“反法西斯改造”和结构改革，逐渐形成了完整的教育体系――以“双元制”为主要内容的职业教育体系。[1]
德国教育虽然因为其历史因素和联邦国体使各州的教育各不相同，各有特色，但其职业教育体系却大致相同。“双元制”是指学生在学校接受基础理论培养和在企业接受技能培训相结合的一种职业教育模式，学制为三年或者三年半，内容分为企业内部职业培训和学校职业培训两种形式。这种双元性质的教育模式，使学生在校时能够获得基础专业的理论知识，在企业中时能够获得实践经验，做到理论和实践紧密结合。更有利于学生在进入社会工作后将计算机技术和实际应用相结合。
二、计算机教学改革的必要性
当前，我国对掌握计算机技术的人才的需求越来越大，我国很多高校也设立计算机的相关教程来培养学生的计算机能力和技术。但是，我国高校在对学生进行计算机技术培养的过程中，一个显而易见的缺点就是他们只注重计算机基础理论知识的培养，而缺乏了对学生计算机知识应用的培养，造成了理论与实践脱节的情况。这为大学生以后跻身社会工作埋下了一个重大隐患。因此，改革计算机教学迫在眉睫。
三、计算机教学改革的方向和道路
1.转变传统理念
德国职业教育理念更加注重的是“行为导向”。所谓的“行为导向”，简单来说就是注重学生的职业行为能力的提高。[2]根据“三元制”的教育体系就不难发现，学生在企业实践的能力是极为重要的，而我国高校恰恰忽略了这一点。所以为了培养真正的计算机技术人才，我国必须要转变传统的教学理念，提高学生的主动学习性，在接受专业知识的同时，还要增强专业实践能力，真正做到理论与实践相结合。
2.增加课外实践活动，提高学生的学习兴趣
课本上的知识是有限的，但学无止境，对学生的教授不应该仅仅局限于课本和课堂上。真正的计算机技能不是来自书本，而是来自实践。有组织地计划课外实践活动，让学生去企业内部感受计算机领域的技能应用，或者让学生通过一些有意义的设计来感受计算机的魅力。
3.利用多媒体进行课程教学
随着科学技术的发展进步，越来越多的高校开始应用多媒体进行教学，计算机教学也离不开多媒体。通过多媒体进行教学，不仅能使复杂难懂的计算机公式在多媒体上得到演示，更重要的是，学生不用再一边听课，一边在脑海中想象，形象的画面便已经呈现在多媒体上。
4.加强计算机师资队伍的建设
计算机领域处在不断发展，不断更新的阶段。计算机教师也要保持不断学习和不断提高自身的技能，才能应对信息化技术的发展和教学过程中可能会发生的一些技术性问题，才能把最新的、最科学的、最权威的知识和技能教授给学生。所以，计算机教师应定期进行培训和学习，组织和鼓励教师多多参加研讨会，跟各位教师之间多多交流、学习。
综上所述，德国职业教育理念有很多值得我们学习的地方，我国的计算机教学改革也可从中获得一些有价值的东西。尤其是作为职业教育，计算机的应用性和创新性要体现出来。未来的世界是科技的世界，我们都肩负着振兴祖国，实现祖国伟大复兴的责任，所以通过计算机教学的改革，掌握高超的计算机技术，将使我们在面对未来的科技挑战时做好充分的准备。
