金融是现代经济的核心，因此金融学是一门具有特殊地位的学科，具有极重要的社会经济意义。随着我国加入WTO后金融业全面开放，中国金融业不光面临着外资金融企业在国内的强大竞争压力，还必需走出国门参与国际竞争。显然，当前形势下国家必需加大培养适应未来需要的金融人才的力度。未来的金融业从业人员不但要懂现代金融实务，熟悉国际金融市场惯例，并且要懂得金融投资按照自身情况探索和创造出新的适合中国国情的金融学教育体系。
一、国外金融学教育的特点
尽管西方各国表现了高等本科教育的差别在于，国外大学的金融学专业都是以微观金融，即金融市场、投资和公司财务为主，而不是以宏观金融，即货币银行和国际金融为主的。
国外高等学校金融学专业的课程设置及教学内容大体上都有以下几个特点：
（1）在进入专业课学习之前，一般均有十分严密的前导课程好比在学习金融经济学课程前，一般都要求学生修完微观经济学和宏观经济学；学习公司理财课程之前，学生一般都要将会计学原理、财务会计等课程修学完毕；学习金融工程之前，必需学完投资学等，这既能按照客观实际的需要和本校在金融学教学和科研等方面的特长设置。这些课程有的紧密联系实际，有的紧紧扣住金融学前沿理论的进展，有的课程国际化色彩浓厚，都可以满足学生包罗作文、小课题、案例分析等，强化对所学知识的掌握。按照必需走向国际化，融入国际金融协调、监管过程中。这就需要高等教育部门顺应时代的呼唤，培养出既熟悉本国金融运行的特点和规律，又通晓国际金融规则和惯例，适应市场经济要求和国际竞争、国际合作需要的金融人才。高校金融教育的改革可以说势在必行，按照以上分析，这里提出以下几点改进建议：
首先，金融学高等教育的改革必需在对照国外教学先进经验的基础上，在教育思想、教育观念和培养目标上实现突破，才能不但仅是学到多方面的知识，并且能培养出优秀的综合必需做到与法学、数学、外语、计算机等多门学科的交叉融合。这既是金融学科发展所需，也是为了培养学生的知识再生能力。市场经济是法制经济，调节市场运行和交易行为的最重要的制度基础就是法律。因此，在经济全球化、金融国际化不但很难登其堂奥，更边沿科学。外语和计算机更是跟随金融学科发展所
不可
缺少的工具性技能。知识再生能力指的是一种学习能力。我们不
能在本科教育阶段解决学生未来发展所需要的全部知识和技能，重要的是在向学生传授基本知识的同时，培养学生的知识学习能力。注重金融学课程与其他相关学科之间的交叉融合，使学生文理交叉，理工结合，知识结构合理化，有利于提高他们走向社会后的再学习能力，增强适应能力和应变能力。公务员之家第四，革新教学方法与教学手段。
教学方法、教学手段是教学活动的重要环节。考虑到金融学科更具有实证和实用的特点，因此，在教学过程中
不能
满足于一般的理论解释，而应更注重对现实问题的认识和判断。对于像货币银行学、国际金融、保险学等宏观类课程，可在着重讲授重点、难点和热点问题的基础上，通过组织课题讨论、撰写小论文和学术报告
等形式，提高学生的思辩能力，开阔学生的视野；对于像公司融资、金融机构经营与管理
、投资理论等微观类课程，应突出其应用性、操作性和前沿性等特点，可通过案例教学、聘请业务人员授课、模拟实验等手段，增强学生对业务知识的感性认识、理解应用能力和动手操作能力。最后，高质量的金融学教育需要有一支高
素质
的师资队伍作为保证
。由于现代金融学的引进是很晚的事情，国内高校金融专业的师资队伍不是很完整，水平更有待提高。从事金融学教学的教师，需要对各种金融经济理论有非常深刻的理解，同时对社会对各类金融人才的需求状况也有着深刻的理解。正是通过教师与社会及学生之间的直接交流，各种符合实际的培养目标和教学计划才能得以酝酿并付诸实施。建设高素质
的师资队伍，需要从海外引进人才，更应该立足
于师资的培训，以及通过加大高水平的研究的支持力度促进师资队伍的整体进步。