临床医学有机化学教导论述 临床医学有机化学教导论述 临床医学有机化学教导论述
1采用科学的教学方式,以取得良好的课堂教学效果
在课堂教学过程中,采用以多媒体教学为主,辅以分子模型的展示,板书等方式,以取得良好的课堂教学效果。如在反应机理、立体化学等的讲授时,因学生缺乏空间结构意识和空间想象力,传统的板书教学方式难以引起学生的共鸣,采用多媒体教学就可以收到良好的效果。如在讲解葡萄糖的直链Fische式向Haworth式转化时,以D-葡萄糖为例说明Haworth式的写法,可以采用多媒体动画对转化规则进行分步骤的讲解,包括C4-C5间的单键旋转120°,以及C5羟基分别从羰基平面两侧进攻羰基碳。通过多媒体三维动画功能的直观演示,学生清楚理解了转化期间经历的不同立体化学变化,对该知识点掌握较好。当然有时学生遇到难以理解的问题,或学生感觉多媒体教学手段速度过快,来不及深入思考和做笔记,教师应根据课堂上学生的反应随时调整讲授方式和教学内容。
2强化课后教学环节,提高基础课程的教学质量
课后的复习和辅导是消化和掌握所学知识的重要过程。高校招生规模的扩大及以科研、教学工作量为衡量指标的分配制度改革,对高校教学产生的影响主要体现在课后教学环节的弱化上。面对教学与科研的巨大压力,教师往往课前匆匆来,课后又匆匆去,同时因精力的限制,教师往往无法顾及批改作业和辅导学生的习题课。教师要结合新情况,探索新方法,强化课后教学环节。如开设博客或建立QQ群,提供一些典型的习题供学生选练,以利于学生深入理解、掌握和运用课程内容;充分利用网上教评这样一个为学生和教师搭建的沟通和交流的平台,及时看到学生的留言,同时也将自己的意见和建议及时反馈给学生,保证教学和学习过程随时进行修正,达到教学效果的最大化。提高基础课程的教学质量,强化课后教学环节是关键,学校、教师和学生应共同承担起责任。
3加强实验教学,全面提高学生素质
实验教学是有机化学课程的重要组成部分,是理解和掌握课程内容,学习科学实验方法,培养动手能力的重要环节。为此,我们采用小班教学,同时从学生跨进实验室开始,就注意促使其养成良好的实验室工作习惯,培养其对实验现象的观察能力。实验题目选取既要兼顾实验技能的全面培养,又要紧扣理论课教学内容,同时还要结合医学专业特点。为此我们选择“乙酸乙酯的合成”、“富马酸及其二甲酯的制备”、“茶叶中咖啡因的提取分离与鉴定”等实验,让学生认识到有机化学与医学、药学以及人们的日常生活密不可分,激发学生学习有机化学的兴趣,深受学生的欢迎。通过实验,培养学生严谨求实的科学态度,锻炼科学研究的基本技能,鼓励学生的创新性探索。以上是我们在有机化学教学中的一些体会和心得,从学生的评教结果统计、考试成绩以及院领导和督导组听课的总体评价等方面看出,取得了良好的教学效果。
