一所学校、一位教师、一间教室，这是传统教育。
一张网、一个移动终端、几百万学生，学校任你挑、教师由你选，这是互联网教育。
凭借大数据、云计算、移动互联等技术优势，加上“免费使用”的互联网思维，互联网在教育领域掀起了一股革命性的浪潮。
新的人机交互模式、人工智能……带来的不仅仅是教育技术的革新，更有教育观念、教育体制、教学方式、人才培养过程的深刻变化。
中国互联网教育的热度从2012年开始发酵，而且有愈演愈烈的趋势。它的本质就是在师生分离的情况下，如何借助互联网和IT技术，有效实施教学和学习活动的新型教育形式。
农历新年刚结束，互联网教育领域就迎来“开年大戏”。北京大学与电商巨头阿里巴巴联手打造了大型开放式网络课程平台―华文慕课，开放北大自录课程。网页上“免费学习、颁发证书、互动课程”的特色说明，再次彰显了互联网和教育的深度拥抱。
凭借大数据、云计算、移动互联等技术优势，加上“免费使用”的互联网思维，互联网在教育领域掀起了一股革命性的浪潮。“中国互联网教育的热度从2012年开始发酵，而且有愈演愈烈的趋势。它的本质就是在师生分离的情况下，如何借助互联网和IT技术，有效实施教学和学习活动的新型教育形式。”互联网教育研究院院长吕森林在接受科技日报记者采访时说，“在移动互联网时代，新的人机交互模式、人工智能、游戏设计正在重构学习的过程和体验。”
免费学习 教育模式被重塑
成就杨明励志故事的“慕课”，就是“互联网+教育”的产品―人数无上限、时间无限制、地点无要求，牵引了全球范围百万量级的学习军团。
“慕课”的世界里，有全球顶尖的学校、知名的教师、最好的课程。只需三步你就可以免费学习：登录一个MOOC网站、注册、选择你喜欢的课程。
不同于传统的视频课程，“慕课”课程被切割成10分钟甚至更小的“微课程”，由许多个小问题穿插其中连贯而成，有些就像游戏里的通关设置，只有答对才能继续听课。不少“上瘾”的学生因此津津乐道，“你被课程内容吸引住，根本不可能开小差，一秒钟都不能。”而学生如果有疑问，可以在平台上直接提出，5分钟左右就会有师生提供解答。
上海交大校长、中科院院士张杰对“慕课”的评价甚高。他说：“慕课是印刷术发明以来最大的教育革新，更重要的是，它将改革大学教育，重塑高等教育版图。”
“在传统教育下，如果你想学哈佛、麻省理工等名校的课程，只有考到这些学校去。但是互联网时代，无论你是什么教育背景、什么社会地位，你都可以去知名的MOOC网站免费学习想学的名校名师课程。”吕森林说，“未来教育很可能是定制化的，单位招人不是看你是否名校毕业，而是看你是否上过这些课―几门是哈佛什么课，几门是麻省什么课，几门是清华什么课。”
翻转课堂 学生成为课堂主体
点开学堂在线《中国建筑史》课程视频，你会看到教师们并不是在传统的课堂上面向学生授课，随着知识点的变化，学习者会跟着教师们来到天津独乐寺，来到北京紫禁城、天坛、四合院等不同地方。知识完全融汇到画面当中，整个授课视频更像一部优美的纪录片。例如，在提到纯木结构时，教师带着学生们出现在距今1000多年的建筑―独乐寺观音阁，边走边讲。
“互联网教育如果只是传统课堂的翻版，根本没有大的吸引力。不管是面向高等教育的慕课，还是面向中小学生、白领的教育培训课，这种新型教育形式的灵魂，仍然是高质量的内容，不在课程的质量上下工夫，不在备课、课件制作上下工夫，互联网教育只能是缘木求鱼。”吕森林说。
一个完整的MOOC视频像拍电影一样，有制作人、摄制团队、后期制作等工种。为了激发学生的兴趣，教师必须认真设计、管理学习资源，并以恰当的方式提供给学生。清华、北大在每门MOOC课程上平均的投入是20万元人民币左右。如此精心制作的在线视频课，在互联网教育中被作为教学的线上环节，要求学生在课堂外先“听课”，课堂则变成了教师与学生之间互动的场所，教师必须能够高度把握教学内容，针对学生的疑惑，具备准确、到位的解析和归纳的能力，从而达到一种“醍醐灌顶”的效果。
这种教学结构和模式的翻转，不仅创新了教学方式，而且建立起比较彻底的“以学生为中心”的教学方式。在这种模式下，学生真正成为学习的主体，教师则是学生学习的组织者、帮助者和指导者。
《电路原理》是清华大学第一门“慕课”课程，主讲教师于歆杰说：“原来我觉得自己就是一个做研究的人，我的存在价值是什么呢？创造新的知识，把新的知识传授给学生……但有了慕课以后发现，我的存在价值是激励学生，让他们变得更活跃、更聪明。”
热钱涌入 教育领域出现投融资风暴
互联网和教育的深度拥抱，不单带来了教育技术的革新，引起了教育观念、教学方式、人才培养过程等方面的深刻变化，也为教育产业带来了一场投融资风暴。
