每一个时代的理论思维，从而我们时代的理论思维，都是一种历史的产物，它在不同的时代具有完全不同的形式，同时具有完全不同的内容。随着互联网的发展，有关互联网的讨论逐渐由技术层面上升到思维层面。互联网思维是一种对市场、用户、产品乃至整个商业生态进行重新审视的思维方式，注重以用户为中心，强调信息在生产、交换和传播中的价值。互联网思维主要包括用户思维、简约思维、极致思维、迭代思维、跨界思维、平台思维、大数据思维、社会化思维等等思维方式。如今互联网思维正成为互联网时代的主流思维方式，进而深刻地影响着社会经济、政治和文化形态，也改变着高校思想政治教育的运行逻辑。面对互联网生存，高校思想政治教育者学习、形成和运用互联网思维，引领和推动思想政治教育产品创新、传播创新和平台创新，无疑具有重要的现实意义与工作价值。
一、基于互联网思维的高校思想政治教育产品创新
在互联网时代，思想政治教育需要进行产品创新。互联网思维的实体化呈现就是互联网产品。比如，硬件类的智能手机等，软件类的微信、滴滴打车等。互联网产品的成功，无不投射出互联网思维的影子;互联网思维的呈现，无不推动着互联网产品的成功。从某种意义上讲，思想政治教育所提供的，亦是一种产品，一种教育产品。因此，在互联网思维下，一定要像 做互联网产品一样做思想政治教育树立用户思维，注重以学生为中心，注重 学生体验至上，注重简约、极致、迭代、跨界，做出真正满足学生刚性需求、给予学生好的体验、有吸引力有感染力的思想政治教育 产品。当下，高校思想政治教育领域已经出现了一批注重学生体验的优秀产品，比如复兴路上工作室《领导人是怎样炼成的》《中国共产党与你一起在路上》等播放量过百万的网络视频。这些产品是互联网时代思想政治教育产品创新的样本。
此外， 树立 用户思维，做出 好的产品。不是一句空洞的口号，更不是一项简单的任务。长久以来的思想政治教育实践已经表明，在传统思维特别是传统思维固化的教育体制下，互联网思维很难具体地贯彻和体现到思想政治教育实践当中，很难催生新的教育产品、教育模式。当前，树立 用户思维，做出 好的产品，关键是要创新思想政治教育体制。一是建立新的教育理念，树立 以学生为中心 学生体验至上教育理念，从 往上看转向 往下看，走出 自说自话 自拉自唱的僵化状态，关注学生需求，注重学生体验，把 社会需求导向同学生需求导向有机结合起来。二是建立新的质量标准，紧紧围绕网络传播规律、受众接受特点，强调学生 参与感， 以 为谁设计为最重要的先决条件，开发有吸引力、有说服力的优秀网络产品，把 有意义的事做得 有意思，让学生听得进、听了信、记得住、能管用。三是建立新的激励机制，建立优秀网络文章在科研成果统计、职务职称评聘中的认定机制，建立符合互联网时代思想政治教育特点的职称评审体系、职务晋升体系、薪酬待遇体系，激励一部分有能力、有意愿的人先干起来，开发更多更好的思想政治教育产品。
二、基于互联网思维的高校思想政治教育传播创新
互联网思维的社会化呈现就是互联网传播。在互联网时代， 人人都是通讯社，人人都有麦克风，每个个体都是一个平等的信息节点、传播主体，都能通过社会化媒体独立进行评论、转发、推荐、分享，草根和大V共同制造话题和社会热点，以自媒体为基础的社会化传播全面超越了大众传播，彻底颠覆了大众媒体主导的传统传播秩序。厦门大学教授邹振东认为： 教育本身就是一种传播。教育传播是指教育者按照一定的目的和要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传授给特定的教育对象。具体到高校思想政治教育，就是要把主流的思想观念、政治观点、道德规范传授给学生。因此，在互联网思维下，一定要像 做互联网传播一样做思想政治教育 树立 社会化思维，把学生既当成 消费者又当成 生产者，注重 利用社会化媒体进行传播，建立适应互联网特点的思想政治教育传播模式。
互联网时代的高校思想政治教育，若是缺乏互联网思维，继续采用单向度的 灌输方式进行教育和宣传，将会完全没有效果。因此，高校思想政治教育，必须学习运用互联网思维，建立适应互联网特点的思想政治教育传播模式。一是遵循互联网传播规律，互联网集大众传播、群体传播、组织传播、人际传播于一体，天然具有强大的议程设置功能，高校思想政治教育应当主动设置、引导相关网络议程，打到学生的痛点，吸引学生的参与，进而影响学生 想什么怎么想。二是利用互联网传播渠道，高校思想政治教育既要重视利用校园门户进行传播，更要注重利用微博、微信、论坛等进行传播， 不是劈开大脑，而是潜入大脑，打通 官方舆论场和 民间舆论场两个舆论场，不断增强舆论引导的针对性和有效性。三是使用互联网话语体系，高校思想政治教育要自觉去 高大上，从洗脑式的说教转变为朋友式的交流，以生动活泼、简洁平实、通俗易懂、言简意赅的语言面向学生开展鲜活、有趣的网络对话，努力做到走心、抓人、有温度、接地气，提升吸引力、传播力和影响力。
三、基于互联网思维的思想政治教育平台创新
互联网思维的组织化呈现就是互联网平台。互联网平台，包含两层基本含义：从商业模式上看，它是一个开放、共享、共赢的 价值链 生态圈从组织模式上看，互联网平台是一种新型组织形态平台型组织。互联网的开放性、交互性、便捷性，使得低成本联通各方成为可能，激活了网络跨边外部性效应和网络同边外部性效应，催生了平台化商业模式和平台型组织模式。因此，在互联网思维下，一定要像做互联网平台一样做思想政治教育树立平台思维，注重建立多边协作体系，注重开放、共享、共赢，建立思想政治教育平台化模式和平台型组织。
高校思想政治教育引入平台化战略，建立平台化模式和平台型组织，实质上是要解决新媒体视域下大学生思想政治教育的组织构架问题。一是建立平台化模式，搭建思想政治教育开放平台，引入思想政治教育优质资源，包括党政官员、产业精英、道德模范、新闻记者、网络大V 等等，借鉴思想政治教育周边学科，包括教育学、传播学、社会学、心理学等等，实现互联网时代思想政治教育的主体延伸、资源整合、跨界合作。二是建立平台型组织，建立扁平化、自组织、阿米巴(Amoeba)式的思想政治教育运行体系，组建若干小而精的工作单元，各个工作单元独立创意、独立设计、独立运行，培育一批网络名师，开办一批名站名栏，打造一批骨干队伍，推出各具优势和特色的思想政治教育产品和产品系列，进而通过全网传播形成教育引导合力。在建立平台化模式和平台型组织的过程中，需要特别强调的是，若要求全体两课教师、辅导员、团干部全部上网开展思想政治教育，既不现实也没必要，关键是要选拔培育一批真正有能力、有意愿的优秀骨干人才，进而推进形成思想政治教育百千万大V 局面。
当前，应对互联网这一最大变量，加强和改进高校思想政治教育，必须首先从 互联网思维上破题、解题，以互联网思维引领和推动思想政治教育产品创新、传播创新、平台创新，建立符合互联网时代技术特征、传播规律、受众特点、组织形态的思想政治教育体系，进而提高大学生思想政治教育的针对性、参与性和实效性。
