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[论文摘要]目前，传统的高校思想政治教育工作存在一些问题，也面临新的形势，为此，许多高校客观上积极要求创新思想政治教育。创新工作主要包括：思想政治教育观念的创新、思想政治教育内容的创新、思想政治教育方式方法的创新、思想政治教育手段的创新、思想政治教育组织载体的创新和思想政治教育工作队伍建设的创新。
[论文关键词]新形势 高校 思想政治教育工作 创新
一、新形势下高校思想政治教育工作创新的必要性
（一）传统的高校思想政治教育工作存在一些问题
1.思想政治教育观念落后。主要表现为五个方面：一是认识不到思想政治教育工作的重要性，认为高校的中心工作是教学和科研，思想政治教育工作处于从属地位。二是认为思想政治教育工作是思想政治理论课教师和辅导员的事，与专业课教师和行政管理人员、教辅人员、后勤人员关系不大。三是认为思想政治教育工作的对象主要是违纪学生，好学生一般不用进行思想政治教育。四是认为思想政治教育工作的重心是学生的入学教育和毕业教育，平时无关紧要。五是认为在思想政治教育活动过程中，教师是思想政治教育的主体，处于支配地位，学生是思想政治教育的客体，处于从属地位，思想政治教育的过程就是教师向学生灌输思想政治理论的过程。
2.思想政治教育内容陈旧、空洞、不全面。高校思想政治教育长期受传统的片面的社会本位说的影响，在其教育中存在着片面的唯社会价值观，即把社会价值与个人价值人为地对立起来，片面强调社会价值，忽视甚至否定个人价值，这与当前强调追求个人价值格格不入。同时，思想政治教育工作习惯于灌输空洞的政治思想理论和提要求，从学生思想实际和学习生活实际出发解决问题比较欠缺。此外，传统的思想政治教育仍然以社会主义、爱国主义、集体主义等作为主要内容，忽略了家庭道德教育、职业道德教育、心理健康教育、法制教育、安全教育等内容。
3.思想政治教育方式方法单
一、机械。传统的思想政治教育主要以课堂教学的方式进行，教育方式单一；而课堂教学又普遍采取以教师、课本为中心的讲授法，对学生进行理论灌输，教育方法非常机械。
4.思想政治教育手段落后。传统的思想政治教育手段主要有课本、黑板、图片、图书、报刊、墙报、板报、橱窗、广播、电视、电影等，而网络运用较少。即使运用也限于网站宣传，很少运用其他形式如博客、微博、BBS、QQ、电子邮箱、飞信等。
5.思想政治教育工作队伍现状堪忧。当前，高校思想政治教育工作队伍存在数量不足、素质不高、思想不稳等问题。许多高校在大规模扩招后，辅导员数量严重不足，专职的更少，一个人往往要管理几百人，几年下来连学生名字也叫不全。同时，辅导员的素质也不高，许多辅导员既不是思想政治教育专业出身，也没有经过专业的培训，对学生思想状况不了解，对各种事务性学生工作不熟悉。辅导员缺乏热情和责任心，只做事务性学生工作，对学生的思想、心理状态不关心。
（二）高校思想政治教育工作面临新的形势
当前思想政治教育新形势主要有以下几方面：第一，贫困家庭学生人数相对增加。贫困家庭学生因家庭收入低，上学费用和生活费用无保障，思想和心理负担都比较重，容易产生自卑、不满情绪，需要予以特别的关心和帮助。第二，大学生结婚人数增加。由于国家不再限制大学生结婚，大学生结婚的现象日益增多。而由于大学生的婚姻家庭观还不成熟，出现了很多“大二结婚，大四离婚”的现象。这都加剧了大学生思想政治工作的复杂性。第三，大学毕业生就业日益困难。就业与学生的前途、利益直接相关，成为高校学生普遍关心的问题。高校扩大招生后，高校毕业生就业形势严峻，尤其是女大学生的就业问题更为严重。这些都使学生对个人前途感到难以把握或无所适从，心理压力和负担很重。
二、新形势下高校思想政治教育工作创新的内容
（一）思想政治教育观念的创新
1.树立“思想政治教育工作是高校中心工作之一”的观念。学校从领导到教师都要树立“思想政治教育工作是高校中心工作之一”的观念，确实重视思想政治教育工作。具体来说，要把思想政治教育工作纳入到学校工作的整体规划中，渗透到学校工作的方方面面，贯穿于教学、科研的各个环节；要把思想政治教育工作目标纳入学生的整体培养目标，把基本的思想政治工作内容纳入党政领导的工作职责，使思想政治工作与其他工作融为一体。
2.树立“全员育人”的观念。思想政治教育工作是包括思想政治理论课教师、辅导员、专业课教师、行政管理人员、教辅人员、后勤人员等在内的全体教职员工的共同职责。学校应形成教学育人、管理育人、服务育人的全员育人的新格局。
3.树立“全面育人”的观念。思想政治教育的对象不仅仅是违纪学生，要面向全体学生。既要注重对学生出现的思想问题的解决与剖析，进行总结式教育，又要注重观察把握学生的思想动态和情绪变化，进行预防式教育，把可能出现的不安定因素消灭在萌芽状态。
4.树立“全程育人”的观念。大学生思想政治教育不是阶段性的活动，而是贯穿大学三年或四年的长期活动。这就要求学校既要注重大学生入学教育和毕业教育，又要注重平时的教育；不仅工作日要进行思想政治教育工作，节假日尤其是寒暑假也要加强思想政治教育。
5.树立“教师与学生是交互主体的关系”的观念。此观念有两层含义。首先，教师与学生皆为教学过程的主体。教师在观念、知识、技能、能力方面的发展水平远远高出学生，因而教师担任着教学过程的组织者、引导者、咨询者、促进者的职责，教师是主体。学生在人格上与教师绝对平等，学生有独特的精神世界和价值观念，学生自由地、自主地、民主地参与教学过程，在教学过程中有选择的权利和创造性地自我表现的权利，学生也是主体。其次，教师与学生这两类主体彼此间在尊重差异的前提下展开持续的交往，由此形成“学习共同体”。在这种共同体中，教师与学生、学生与学生彼此之间相互尊重，展开自由交往和民主对话，由此可以把课堂建构成一个真正的“生活世界”。
（二）思想政治教育内容的创新
大学生思想政治教育的内容非常广泛，涉及大学生生活的各个方面，包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育、法制教育、安全教育六个方面。政治教育主要包括政治方向、政治品质、政治理论知识教育，要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装大学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。重点是结合台湾问题、钓鱼岛问题、西藏问题、新疆问题等进行爱国主义教育，深入进行弘扬和培育民族精神教育。思想教育主要是世界观、人生观和价值观教育，重点是结合当前的拜金主义进行金钱观、幸福观教育，结合“学得好不如嫁得好”“学得好不如有个好爸爸” 的观念进行自强观、奋斗观教育，结合就业形势、就业政策、创业典型案例进行就业观、成功观教育。道德教育主要有社会公德、家庭道德和职业道德教育，重点是结合独生子女容易养成自私自利的性格进行集体主义教育，结合助学贷款进行诚信教育，结合“大二结婚，大四离婚”的现象进行爱情婚姻观教育，结合大学生高消费、超前消费现象进行感恩教育。安全教育包括网络安全、财产安全和人身安全。 "
（三）思想政治教育方式方法的创新
1.课堂教学。课堂教学是高校思想政治教育中最经常、最现实的一种形式，应成为思想政治教育的主渠道。主要是根据思想政治理论课 教学大纲和课本内容，讲授思想政治理论知识。此外，在专业课教学中应注意渗透思想政治教育。实践表明：在专业课中渗透思想政治教育潜移默化地熏陶感染学生比专门的思想政治理论课教育学生效果要好得多，学生更乐于接受。在教学中应通过提问、讨论、观看图片、电化教学、多媒体教学、网络教学等方法丰富课堂教学。尽可能改灌输—接受教学模式为引导—发现教学模式。
2.专题教育。专题教育针对性、时效性强，是高校思想政治教育中最有效的一种形式。辅导员和专职政工干部针对当前学生中出现或可能出现的某一现象、问题，通过收集资料、观察、调查进行分析研究，形成专题报告，向学生详细地介绍问题产生的原因及危害、解决的措施等。通过专题教育可以把学生中可能出现的不安定因素消灭在萌芽状态。这就需要辅导员平时注重观察把握学生的思想动态和情绪变化。
3.课外活动。大学生思想政治教育主题型的课外活动形式多样，容易调动学生学习思想政治理论知识的积极性，激发其强烈的思想政治情感和道德责任感。从类型上看主要有课外阅读、影视欣赏、知识竞赛、演讲会、报告会、故事会、辩论会、诗歌朗诵会、游戏活动、文艺表演等。从组织形式上看主要有班级活动、党团活动、社团活动等。
4.社会实践。社会实践主要是利用假期组织学生进行参观考察、社会调查等活动。开展社会实践活动应遵循以下主要原则：第一，与专业学习相结合的原则。即要根据不同专业、不同年级学生的专业特点和专业水平，精心安排社会实践的内容。如对文科学生，可安排他们进行社会调查，宣传党的方针、政策等；工科、农科学生，可安排他们为乡镇企业、中小企业和农村进行科技咨询、技术改造、产品设计开发等。低年级学生可以考察、咨询服务为主；高年级学生、研究生则可围绕为接受单位排忧解难、办实事来安排活动。第二，“就近就便”的原则。由于经费、交通、活动接受单位接待能力等方面的限制，社会实践应就近就便安排。一是部分学生应回到家乡就近开展社会实践。二是集中组织的社会实践队伍应当精干，选择的活动地点、活动内容应与活动目标一致。三是学生在社会实践中，吃、住、行等应从简安排，不应过多增加接待单位的负担，削弱社会实践的效果。第三，精心组织的原则。要重点把握好两个环节：一是事先进行动员、联系，确定社会实践的内容和形式、参加人员、接待单位、经费来源等；二是活动开展过程中，带队老师、干部和学生骨干及接待单位工作人员应进行精心的指导，帮助学生解决在活动过程中遇到的思想问题和实际问题；三是活动后，对活动成果进行总结、消化，对好的经验进行推广。
5.校园文化。大学校园文化是社会文化的重要组成，属于亚文化。作为一种校园文化现象，它是在大学创建的过程中依托文化传统而产生，在学校一代代教师与一批批学生之间的教育活动和学校的建设活动中延续、发展，并通过学校的建筑、雕塑以及模范人物得到物化、强化。因此，校园文化往往具体表现为两种形式：一是隐性的大学理念、大学精神；另一种是显性的校园舆论、校园环境、校园风貌。作为一个由师生员工、校园景观等众多独立要素构成的开放系统，校园文化在与学校师生员工及外界社会进行信息、物质交换的过程中，非常强烈地表现出调节约束功能、集体意识功能和教育导向功能。
在校园文化建设中应坚持以下要求：一是把握方向，引导校园文化。要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想，坚持社会主义先进文化的前进方向，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。二是拓展内涵，丰富校园文化。围绕提高大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质，积极开展丰富多彩的校园文化活动。重视校风建设，努力形成对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境，营造良好的育人氛围。三是创新形式，繁荣校园文化。大学生校园文化建设应遵循文化发展规律，不断推陈出新。根据大学生的特点和需求，适应社会和时代发展要求，运用新方法、新技术、新手段，精心设计和组织开展校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中。
（四）思想政治教育手段的创新
网络是高校思想教育的有效载体。网络的形式丰富，如网站、博客、微博、电子邮件、BBS、QQ等，时效性高，声色俱全，图文并茂，能够极大地吸引学生的注意力。思想政治教育工作者可以根据不同需要利用网络形式，把正确的世界观，人生观、价值观渗透其中，对学生的思想行为进行潜移默化地引导。特别是网络具有的互动性特点，能使思想政治教育由传统的被动式接受“灌输”教育变为主动参与思想交流，彻底改变“你讲我听”单向强制性方式，使得思想政治工作者能够真正了解学生所想，有针对性地开展思想政治教育。
（五）思想政治教育组织载体的创新
班级、党团组织、社团是大学生校园生活的基本组织形式，具有明显的组织育人优势。学生党建是大学生思想政治教育最为有效的途径之一，要重视做好学生党员发展工作，形成“发展一个，带动一片”的示范效应；加强学生党支部建设，努力做到“低年级有党小组，高年级有党支部”；加强对学生党员的教育管理，形成长期受教育、永葆先进性的长效机制。共青团是大学生思想政治教育的重要抓手，要通过学生会等学生自治组织和大学生素质拓展计划等重要载体，促进大学生的健康成长成才。班级在大学生思想政治教育中具有基础作用，要充分发挥辅导员在班级建设中的积极导向作用和班干部的示范带头作用，推动优良班风建设，规范班级的日常管理和组织运作，形成教育和自我教育的合力。社团是大学生们基于共同爱好并为满足共同的兴趣而自发组织起来的群众组织，是展示大学生才华的重要平台，在大学生思想政治教育中具有渗透作用。应通过加强管理，培育品牌，充分发挥社团参与的广泛性、较强的凝聚力以及较大的影响力等方面的突出优势，丰富大学生的课余生活，渗透思想政治教育。
（六）思想政治教育工作队伍建设的创新
首先，建立健全学校、院系两级思想政治教育工作领导班子。领导班子是大学生思想政治教育的核心力量，应选拔一批热爱学生工作，有经验，年富力强的教师充实到领导班子。其次，建立一支数量充足、素质高的辅导员队伍。辅导员是大学生思想政治教育的中坚力量，应按照学生数量配齐辅导员。可通过引进一部分专业出身的辅导员，培训在岗的专职辅导员，选拔责任心强的兼职辅导员以提高辅导员队伍的整体素质。再次，建立一支政治思想素质高、业务过硬的思想政治理论课教师队伍，切实提高思想政治理论课教学质量，充分发挥思想政治理论课教育主渠道作用。
