摘 要：在地理教学中，采取案例教学法，能够强化基础知识，促进重点吸收，增强地理学习的能力。为此，教师要注重案例教学，实现整个课堂效率的提升。主要以地球公转为例，探讨了高中地理案例教学的应对技巧。
关键词：高中地理；案例教学；应对技巧
高中地理是基础课程，也是高考的重要组成部分，因此，教师要注重学习技巧，提高课堂效率，培养学生较高的地理素质。案例教学方式十分生动，在实际施行过程中收效明显。
一、引出问题
在地理案例教学中，先要构建一个教学环境，而后引发学生对案例进行探讨，实现对知识的掌握。其中，原理和案例的统一是案例教学的主要方向。注重方法和知识的实际运用，实现对各个层次地理知识的考核。这就要求学生要善于在问题中找出原因，从中体会本质。为此，要重视案例教学，激发学习热情。
二、具体教学案例分析
1.对“地球公转地理意义”教学案例的分析
（1）课程主要内容
本部分内容主要是涉及地球公转运动的相关知识，介绍了黄赤交角、太阳直射点的移动原理。
（2）教学目标
要求学生了解地球公转，明确太阳移动的特征，从而判断昼夜长短的变化。能够对同一地区不同纬度以及不同地区同一纬度昼夜长短和太阳高度做到深刻理解。
（3）主要教学步骤
这部分知识比较抽象，需要从现象中总结规律，主要存在如下三种方式：①图表讲解。鉴于教学内容的抽象性，加之学生想象力不足，仅仅依赖图像很难实现教学目的，要求学生充分调动空间想象的能力，形成公转模型。但是，在具体应用中，效果不佳。②运用多媒体。借用多媒体展示太阳直射点的变化，更为直接地展现地球公转的规律。虽然这种方式深度上更加广泛，但学生实际运用能力不强。③实地演习。选择篮球当作地球，形象演示公转和太阳直射的关系，这样，在课堂上，学生就会由对篮球的兴趣，完成对知识的学习，对各知识点进行规律总结，这种方式效果比较好。
2.教学思考
教学案例源于生活，也缩短了地理与实际的距离。通过本案例，学生掌握了重点知识，调动了参与性，学习效率提升，综合能力得到发展。
综上所述，鉴于高中地理知识的抽象性，运用案例教学后，变抽象为生动，便于知识的讲解，培养了学生对信息的分析、总结的能力，较大程度上提升了学习效率。
参考文献：
[2]安宁.新课改背景下高中地理案例教学的应用研究[D].广西师范大学，2012.
