摘 要：排球运动是深受我国广大人民喜爱的一项体育运动。一种运动要想持续发展，基层培养是很重要的。而排球运动员的培养是各市级体校的重点任务之一，只有重视对市级体校排球项目的发展，我国排球运动才可以永葆青春，因而市体校排球运动员的培养现状与发展分析的研究不可忽视。
关键词：南京中山东路体校；排球运动员；主体因素
一、人才培养研究方法
（1）文献资料法。通过中国期刊网、维普科技期刊、超星图书馆、sport disk数据库、goggle网、南京图书馆等查找有关排球后备人才培养与业余体校排球项目发展的文献资料，广泛学习和利用前人已有的经验和研究成果，确定本课题的研究方向和内容，同时也为本研究提供理论依据。
（2）访谈法。根据研究主题的需要，以直接面访、结合电话访问及E―mail访问等形式向有关排球领域的专家、教练员咨询关于排球后备人才培养与业余体校排球项目发展的看法与建议，拓宽自己的研究思路。
二、影响中山东路体校排球运动员人才培养的主体因素分析
（1）教练员的基本情况。教练员的业务能力在排球人才培养过程中，起着非常重要的作用。训练的质量和效果、成绩的好坏、队员平时生活上的管理、学习和思想品德的教育，都可以直接反映出教练员业务能力的高低。南京中山东路体校排球项目有9个组别。教练现有8名，5名男教练员，3名女教练员，不能够满足现有队伍的发展需要。通过对年龄的调查，可以看出8名教练员中，有4人在35岁～44岁，占总人数的50%。由此可以看出，南京中山东路体校排球教练青年教练员较多，年龄结构比较合理。通过对职称情况的调查发现，在所有的排球教练员中，达到中级职称的有4人，占总人数的50%；达到高级职称的有3人，占总人数的37.5%；有1人无职称。从南京中山东路体校排球项目教练员职称情况来看，结构还是比较合理的，反映出教练员的执教资历还是被认可的。
（3）教练员的执教水平。执教水平是反映教练员业务能力及训练水平的指标之一，它是排球教练员为培养排球优秀人才和创造优异成绩所具有的基本能力。合理制订好训练计划，认真组织每一次训练课，安排好训练的时间、训练的负荷以及适当采用一些心理训练的方法。这些都能反映出教练的执教水平高低，训练水平的高低直接决定运动成绩结果的好坏，而比赛成绩的名次可以直接肯定教练员的能力。竞赛成绩最直观地表现出教练员的执教水平，而南京市中山东路体校的主要比赛任务就是江苏省的青少年排球比赛，最为重要的比赛成绩就是4年一届省运会的青少年排球比赛。对南京市中山东路体校任教的排球教练在4年一届的省运会青少年排球比赛中所取得的最好成绩进行调查，8名教练中有7名教练取得的最好成绩是冠军，这也反映了南京市中山东路体校的排球教练的水平是可以肯定的。
（4）队员从事排球训练的动机。目前东路中山东路体校大部分排球队员对训练活动的情绪，选择了很感兴趣和感兴趣两项，分别占总人数的31.3%和57.3%。这结果反映了南京中山东路体校现有的排球运动员对自己参与的训练活动具有较高的兴趣，这有利于训练的开展。了解队员参与排球训练活动的动机，对体校排球项目的发展有很重要的意义。通过对南京中山东路体校排球队员的调查，可以基本了解队员从事排球训练活动的动机，队员从事排球训练活动的动机中排在第一位的是“便于今后升学或找工作”。这说明了南京中山东路体校排球项目因为能够便于今后升学或找工作，所以激励学生参加排球训练，而成为首要因素。喜爱排球运动排在第二位，这说明目前大部分学生对排球运动还是感兴趣的。而排在第三位的是为了增强体质，这反映出队员对自己身体素质的重视。
（5）队员的个人发展目标。理想是人生的奋斗目标，是力量的源泉，冲锋的战旗，也是每个队员从事训练活动强大的推动力。一旦队员确定了未来发展的意愿，就会最大程度地激励自己完成好每次的训练。通过对对队员的调查，可以基本了解队员对未来发展的意愿。目前南京中山东路体校排球队员对进入高校的意愿较强，有92%的队员选择这一项。只有少部分队员选择了进入专业队继续从事排球事业，这部分队员占总人数6%。而现在专业运动员退役后就业难，和大学对体育特长生一系列政策的放宽，都是影响南京中山东路体校排球队员就业选择的因素。
三、结论与建议
1. 结论
（1）南京中山东路体校排球项目教练员结构比较合理，人数有待增加，由于比赛赛制及学训之间的矛盾，出现拔苗助长的现象。
（2）南京中山东路体校排球项目的队员对排球训练活动都有着较高的兴趣，不过文化学习和训练之间的冲突仍然较大，今后就业方向集中于高等教育学校和专业队。
2. 建议
（1）加强对运动员文化课学习的重视程度。对排球队员在文化学习上给予国家相关的优惠政策，减少家长和学生的顾虑。加强南京市与其他省市排球队的交流与合作。
（2）加强领导，统一认识。政府要高度重视“教体结合”的工作，制定促进“教体结合”工作开展的政策措施。上级政府管理部门应重视排球项目教练员能力水平的提高，增加教练员的培训机会。
参考文献：
[3]田麦久.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，2000.
[4]华洪兴.体育伦理学[M].南京：河海大学出版社，1999.
[5]曲晓阳.从培养“体育人才”到塑造“全面人才”[N].中国体育报，2004
-11-04.
