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论文摘要：随着网络时代的到来，涉及网络的道德问题相伴而生。该文分析了当前大学生网络道德现状，提出利用5个环节进行网络道德教育。
论文关键词：大学生；网络道德现状；教育对策
众所周知，互联网是一把双刃剑。一方面，它给高校思想政治工作提供了良好的机遇，不仅带来了教育手段的现代化，而且带来了教育观念和内容的现代化；另一方面，互联网络同时又给大学生思想政治教育带来严峻的挑战，冲击着青年学生的世界观、人生观、价值观和道德观。因此，研究大学生网络道德现状并积极寻找对策。就显得非常重要。
一、大学生网络道德现状是一个不容忽视的问题
网络作为一项影响深远的技术革命，深刻地改变着人类的思维方式和活动方式，一个涉及网络的道德问题相伴而生。
1．网民的道德人格问题在网络上，人们适应网络生存需要，形成了新的行为方式和新的交往方式，在这个过程中，实际也形成了新的文化模式。而反过来，新的文化模式又在培养造就新一代的网络人。网络人按照网络生活的样式形成了与网络相适应的网络人格。随着人们上网时间越来越长，对网络的依赖性逐渐增强，出现了“网络上瘾症”、“网络综合症”等现象。有些学生长期沉迷于网络的虚拟世界而不能自拔，造成学习成绩的下降。更有甚者，有些学生还出现了道德人格的双重性：在现实世界中性格内向。木讷寡言；在网络虚拟世界中则巧言花语，游刃有余。同时，由于网络的隐蔽性，造成大学生社会责任感的下降。Bbs上错别字连篇的灌水文章和不负责任的乱发言论便是一个很好的例证。由于人机交往的频繁，导致人际现实接触很少，进而导致人们之间感情关系淡漠，对社会认识的扭曲。
2．道德冲突问题由于信息内容所产生的地域性与信息传播方式的超地域性矛盾，导致民族国家问伦理道德发生冲突事件。上网者的民族、种族、国家不同，其接受的传统道德教育存在巨大差异，因此，其对同一事情的道德评价也会截然不同，甚至是完全冲突的。不可否认的事实是，这些冲突有范围扩大、加速化的趋势。不同国家的意识形态的相互渗透和价值观念的相互传播，引发人们的世界观、人生观、价值观的冲突和失范，在这点上，我国传统的价值观受到西方资产阶级价值观和人生观的冲击。在价值观和道德观方面表现为价值主体自我化、价值导向多元化、价值目标模糊化、实现价值手段虚拟化和道德行为方式的漠视权威、无视中心、忽视规划，等等。这是意识形态领域一场没有硝烟的新一代人才争夺战。
3．知识侵权行为互联网是以巨大速度优势为特征的传播媒体，四通八达，方便快捷。青年学生可以在任何一个设有终端的地方随时获取信息。同时，互联网具有内容丰富、可选性强、覆盖面广等特点。学生只要拥有一台电脑，便可方便地获得大量信息。并且具有更高的工作效率，查阅资料，广泛精辟，撰写论文，快速便利。也正因为互联网的这些特点，使得知识侵权极为普遍。任何资料都可以随时被复制。难怪人们戏称为以前写文字是“剪刀加浆糊”，而现在是“鼠标加键盘”。
4．网络信息污染的问题信息网络技术的滥用威胁着人们的道德伦理。有用无用的信息同时被产生，网络正成为一个无所不包的仓库。网络环境的不可控性从信息质量上污染了德育环境，大量信息垃圾对人们的思想造成了严重的侵蚀。电脑技术带给人们的一些游戏使辨别能力差的青年学生沉溺其中，游戏中充斥暴力以及色情的东西，无时不在教唆他们亵渎人类的文明。
5．利用网络散布虚假消息、侵犯他人隐私问题和损害他人身心健康以电子形式存储的有关个人的或法人的信息被用于原来的目的以后的用途，或者被泄露给第三者，被误用或被滥用。保护个人的隐私是一项社会的基本伦理要求，是人类文明进步的一个重要标志。除了上述的知识产权方面的网上侵权行为之外，另一种更加具有社会危害性的网上侵权行为也在蔓延，这就是在网上散布种种流言蜚语，侮辱毁谤他人。2001年我校发生一起学生在网上散布虚假信息，对学校声誉和同宿舍同学造成名誉损害的事情。在网络经济活动中，如何界定个人隐私的范畴，防止把个人隐私作为谋取经济利益的手段，防止损害他人的身心健康，这将成为人类社会在网络时代面对的一个难题。"
6．网络违法犯纪行为网络的隐蔽性使道德行为的自由度和灵活性显著增强，为人们放弃道德责任提供了可能，一些人因此把网络当成犯罪工具。自1999年以来，学生盗用教师及学校工作部门的帐号上网的事情时有发生。电脑病毒的制造和传播给人类社会已经带来了极大的损失，网络黑客的入侵引起人们对网络安全的高度重视。凡此种种足以引起人们对大学生网络道德问题的重视，对网络扩张过程中出现的负面道德问题保持高度警惕。因此，积极探索网络道德教育势在必行。
二、大学生网络德育教育对策
对于网络带来的这些负面道德问题，既不能过分夸大、阻碍网络的发展，也不能漠然视之，否则，会给人才的培养造成严重的后果。未雨绸缪，防患于未然，加强对学生上网的教育与引导，才是我们明智的选择。
1．利用新生入学教育对学生进行网络道德教育美国特拉华州立大学在网络时代的背景下做出了一个重要决定：新生入学后必须接受一次计算机使用道德方面的教育。校方为此专门制定了一本计算机网络使用守则，向学生解释诸如攻击计算机网络和发送伪造的电子邮件等行为是错误的。经过短期培训后，学生还必须参加一次以守则为内容的网上考试，成绩合格者才有资格使用校园网。
特拉华大学解释这样做的目的是要教育年轻学生懂得对计算机网络的使用必须讲究道德。由于今后的年轻人学习、工作、娱乐越来越依赖于互联网，因此网络使用道德教育比过去任何时候都更显得重要。该校信息科技专家里昂教授说：“电子时代对人们的行为规范提出了更高的要求，让同学们认识到这一点是非常重要的。”这是一种值得借鉴的教育方法，是做好网络道德教育的第一课。2002年我校在修订《学生手册》时增加了“汕头大学国际联网网络安全管理办法”这一内容，并在新生《学生手册》考试时加进了网络安全的相关内容。
2．利用校园文化活动对学生进行网络道德教育校园文化是在大学校园环境下，由一定数量的个体行为形成的一种共存文化现象，以一定的方式表达出来，反映了“大学人”这一亚社会群体的特有的生活状态和独特的文化心态。高校校园文化对大学生思想政治教育有着广泛的积极意义。在对大学生进行网络道德教育中校园文化起着潜移默化的作用。我们可以利用校园文化活动来开展网络道德教育。如：在大学生科技文化活动中开展一些关于网络的征文活动，或者关于网络的辩论，通过多种方式来让学生建立起网络的道德意识。汕头大学工学院于2001年4月份组织了“网络安全文明教育月”系列活动，以知识讲座、网络游园、网络论坛、网络安全文明知识竞赛等校园文化科技活动的形式引导学生正确认识网络生存与现实生活的关系，弘扬健康积极的网络文化，抵御和消除不健康的、低级趣味的内容。从而形成健康文明的网络道德规范，占领网络的思想宣传阵地。
3．利用德育课程对学生进行网络道德教育思想品德课程是对大学生进行思想道德教育的最前沿阵地，它能针对大学生存在的问题进行最直接的教育，思想品德课程的内容必须紧跟时代步伐，把握时代脉搏，抓住时代特点，针对大学生群体的特征因材施教。我们正处在一个科技发展日新月异的时代，我们的大学生在受着高科技的冲击，因此在思想品德课程中加入网络道德内容是十分重要也是十分必要的。例如，我们在讨论遵守社会公德的问题时，可以对现在的网络上的现象进行剖析，在网上要不要遵守社会公德，如何规范我们的网上行为，等等。在大学生的人际交往这一节里，我们也可把它作为一个切入点，让学生联系身边实际来进行分析。可以通过学生自己的分析来对网络道德、网上的行为进行规范，从而增强学生的网络道德意识，使学生有正确的人生观和道德观。
4．利用法律课程加强网络道德意识教育法律和道德从来都是相互补充，道德对法律有促进作用，法律对道德也有促进作用。当前由网络引发的法律问题层出不穷，网络涉及到的法律问题也逐渐成为新的热点，在法律课程的教学中加入网络的法律问题，可以让大学生了解网络的行为也很有可能发展成为违法和犯罪，因而使大学生自觉地遵守法律及社会公德。大学生中一些网络违法违纪行为就是由于法律的无知而造成的。有些仅仅出于好奇、出于好玩。例如华南理工大学一名学生因个人爱好在电子公告板上张贴武器发展的相关信息，造成国家泄密事件，触犯了国家法律。因此，可以通过法律课程对大学生进行网络道德的教育。再如，知识产权在信息时代是一个尤其要注意的问题，由于互联网的逐步深入到社会生活各个领域，关于知识产权保护的问题日益突出。因此，在法律课程中强调网络道德规范与行为准则，将对防范网络违法与犯罪起着重要影响。
5．利用毕业生职业道德教育对学生进行网络道德教育大学生是未来社会的建设者，信息时代的一个特征就是计算机和网络技术的广泛被应用，他们的职业将会紧密地和网络联系在一起，尤其是理工科大学生。在大学生的职业道德教育中灌输网络道德教育，将有利于他们在今后的工作中更好地运用技术为社会服务，从而减少网络犯罪的发生。
网络是信息社会发展的基础，青年大学生是未来的希望。在人类社会向信息时代迈进的今天，必须高度重视大学生网络道德教育，通过各种渠道、多种形式大力加强网络道德教育，使青少年自觉约束自己的行为，这既是现代素质教育中一项不可缺少的新内容，也是培养社会主义建设人才的必然要求。
