[论文关键词]当代大学生；道德人格；道德培养
[论文摘要]道德人格是个体人格的道德性规定，是个体特定的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯的有机结合。社会转型带来了大学生思想、行为甚至是道德人格的巨大变化。本文通过对当代大学生的道德人格进行系统的解析，探讨了加强和提高大学生道德人格水平的几个途径。
道德人格是个体人格的道德性规定，是个体特定的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯的有机结合。20世纪80年代以来，我国进入社会转型期，市场经济和各类体制的改革使人们的思想观念、行为方式发生了巨大的变化，传统道德受到强烈冲击。在新的道德教育体制还未完全建立起来的现代化建设阶段，如何培育和加强大学生的道德观教育，提高他们的道德人格水平，成为思想政治教育界的经久研究课题。
一、当代大学生道德人格的现状
大学时期是人生发展和品质形成的关键时期。与市场经济相适应的道德人格的内在属性应表现为独立、理性、自由、平等、公正等。但种种迹象和调查表明，代表着社会精神面貌的大学生群体道德体现良莠不齐。他们观念开放，拥有个性，不盲从。但对国家、社会和他人的责任感不强，欠缺奉献精神，较注重个人利益得失；集体观念不强，道德水平令人担忧。此外，他们对社会现状存有不满的同时缺乏自省、自察，惧怕艰苦，处理事情容易冲动，自制力比较低；对未来崇高理想已经淡化，心理脆弱，多以自我为中心，厌恶政治、玩世不恭，重视物质利益。道德认知与道德行为间存在着明显的落差，出现道德人格失范行为。
二、当代大学生道德人格缺失的原因分析
造成当代大学生道德人格缺失的原因是多方面的。主要有以下几个方面：
(一)社会急剧转型出现的不良现象使核心价值模糊
首先，中国正经历着市场经济蓬勃发展的过程，市场经济自身的盲目性、自发性及利益原则、等价交换原则的消极方面，使大学校园讲实惠、讲利益的风气逐渐蔓延，直接或间接的影响到大学生的思想道德。其次，现代网络的泛滥、大众传媒的发达也使大学生承受着各色文化的冲击，网络的虚拟世界可以让人不必显露真实身份地宣泄自我，任何类型的内容都可以在网络中找到，使很多大学生沉迷在里面无以自拔，极易产生心理障碍和人际关系疏远等不良道德人格。此外，大学生是当代社会最愿意关注的对象，大学生的一举一动都被人们所注视，媒体报道新闻时常冠上大学生之名放在头版头条，以个别现象作为整体现象来炒作，这种对大学生行为报道的夸大对他们价值观的发展具有潜移默化的影响力。再次，社会存在的贪污腐败、不择手段和好人没好报等现象，不断冲击年轻的大学生们，他们认为社会的核心价值已经转变，无私奉献就是傻瓜，失去了对他人和社会进行回报、奉献的信心和思想，渐渐形成了以满足个人私利为主要目的心理特性。
(二)教育体制和高校思想政治教育工作的弊端所致
(三)大学生自身成长过程中形成的弱点
当代大学生是80年代后出生的独生子女，他们一直生活在宁静、舒适的环境中，未受过艰苦生活的磨练。小皇帝、小公主们受长辈们百般疼爱，有求必应，形成了他们以自我为中心的性格，心理非常脆弱。在人生成长道路上，高考像是他们唯一的出路。一旦进入高等学府，紧张的高中生活与大学的自由生活大相径庭。白小形成的性格特点在前后环境的急剧转变下发生矛盾，出现价值认知模糊、价值认同失衡、价值观念错位等现象。他们虽然具有良好的知识基础、创新能力和一定的分析、解决问题能力，但缺乏社会实践锻炼和艰苦环境的考验，看问题容易片面化、简单化，热情洋溢的同时也比较情绪化。
三、加强当代大学生道德人格培养的途径
加强大学生道德人格的培育，一方面需要通过外部社会环境的整治和优化；另一方面更依赖于道德主体的内在自觉，即大学生自身的道德自律。"
(一)加强现代社会道德教育，营造良好的社会道德氛围
中国几千年的道德水准应随着时代的变化而不断与时代特征接轨。现代道德应以现代市场经济和现代文明规范为基础，包括人格自由、平等，尊重人权、遵守社会公德、公平竞争、依法守法等。因此，加强现代社会道德教育应把实施《公民道德建设实施纲要》和“八荣八耻”社会主义荣辱观教育结合起来。这要求政府以身作则而不是空喊口号，真正做到以人民的利益为根本出发点，严惩社会上的违法犯罪现象，关注弱势群体。其次，树立良好的社会公德，没有官民贵贱之分，人人遵守社会道德行为规范，为社会营造一种和谐的道德氛，这对大学生道德人格的培养起到潜移默化的作用。
(二)营造和谐校园，教师言传身教
学校是大学生接触到的第二块教育阵地，学校道德氛围的好坏直接影响到学生的世界观、人生观、价值观的发展。对于大学生的道德困惑和问题，学校应多引导，少一些“令行禁止”；学校的行政、服务部门应少些抱怨，杜绝弄虚作假，给学生关心和诚恳建议；开展学习先进、英模活动，把各行各业的先进英雄人物请进学校来，让学生们能与英雄面对面交流思想，提升自已的道德认知和体验。
对教师来说，不仅要传道、授业、解惑还要以自己高尚的人格感化学生。率先垂范，不断提高自身综合素质，在树立正确指导思想的前提下注重自身优秀品质的发扬，贴近学生，用真挚的关爱感化学生，做到动之以情，晓之以理，创造平等、轻松和谐的沟通氛围；充分重视学生的个体差异性和主体性，因材施教；积极开展心理咨询活动，“对症下药”，从而更好地引导与鼓励学生进行自我教育和自我管理。
(三)学生自觉加强道德人格修养
孔子云：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。”孔子把自身的修养同齐家、治国、平天下紧密地联系在一起，同时强调要“反求诸己”，实际上就是要求自己教育自己，自己完善自己，可见自我学习的重要性。大学生该如何加强自我学习和修养呢?
1．广泛阅读，进行交流，认识自我。没有阅读就谈不上精神的充实与人性的丰富。读史使人明智；读诗使人聪慧；哲理使人思想深刻；牢固而丰富的知识能塑造人的性格。马克思主义认为，人的本质是一切社会关系的总合。人在社会中必须与人交流，才能使每个人都能获得一个深入认识自我的机会，这对个体的情感世界非常重要。因此，学生在校要多读书、读好书，把学习知识、陶冶性情、塑造人格统一起来，在多方面的交流中不断认识自我，超越自我。
2．参加社会实践，体验生活，加强自我磨练。“积善成德”(《苟子·劝学》)说明了通过不断积累，能逐渐凝固成优良的品德。学生可以走出校园去体验自然和社会、体验人生和艺术，积累的生活经验可以为高尚道德人格的形成提供必要的营养。通过道德实践活动发现自己的不足，矫正自己的行为，从而不断地完善自己养成良好的道德习惯。
3．慎思，内省。古语所说的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，“吾日三省吾身”，都是自省修身的重要方法。学生不仅要勤学，还要慎思。思索人生意义，思考社会名利，从而看开人生，淡泊名利，既要不断进取，又要顺乎自然，为所当为。严于解剖白，用正确的道德原则和规范，不断清洗、克服错误的道德观念，成为一个符合时代精神的有道德的人。
4．知行统一。我国古代思想家认为“君子欲讷于言而敏于行”(《论语·里仁》)，说的是衡最一个人的道德修养如何，不能只凭他说得怎么样，而要看他做得怎么样。“士虽有学，而行为本焉。”(《墨子·修身》)也说仅仅靠书本知识而缺乏实践的人，是很雉成为大学问家的。可见，体现一个人良好的道德人格必须使道德认知与道德行为棚统一。
