【摘 要】大学生思想道德建设是高等学校教育的一个重要内容，是关系到当代大学生成长成才的重要因素。独立学院作为上世纪九十年代出现的一种的办学模式，由于办学历史短，文化底蕴不深厚，思想道德建设基础比较薄弱，形势不容乐观。文章试图从分析独立学院思想道德建设存在的问题入手，寻求独立学院大学生思想道德建设的途径。
【关键词】独立学院；大学生思想道德建设；问题；对策
独立学院是中国高等教育改革与创新的产物，是社会主义高校的重要组成部分。不同于普通公办高等院校，独立学院是依托普通公办高等院校这个母体发展起来的，是对公办高等院校的补充和完善，这种具有中国特色的全新办学模式，适应了中国高等教育发展的需要。然而，由于独立学院办学历史较短、文化底蕴不深，这就使得独立学院在诸多方面存在一定的问题，思想道德建设就是其中之一，因而探索一条适合独立学院大学生思想道德建设的有效途径就显得尤为重要。
一、独立学院大学生思想道德建设的紧迫性
青年学生是国家的未来，民族的希望，是实现现代化事业的重要力量之一，他们的思想道德状况，关系着中华民族的伟大复兴。独立学院大学生的思想道德主流是好的，积极向上，但不可否认的是，部分独立学院大学生的思想道德存在着诸多隐患，如功利主义严重，仁爱之心缺乏，诚实守信观念淡薄等。面对当代大学生思想道德建设的严峻形势，加强独立学院大学生思想道德建，探索出一条适合独立学院思想道德建设的新方法显得尤为紧迫。
从大学生自身素质来看，随着高等教育从“精英教育”向“大众教育”的转变，大学生自身素质呈现出参差不齐的现象，这一现象在独立学院中尤为突出。当代大学生一般都是家庭中的独生子女，在其成长过程中一般都得到家庭百般的呵护，缺乏坚忍不拔、吃苦耐劳的品质；他们成长于中国改革开放时期，大多数人物质生活富裕，一般人养成了铺张浪费、喜欢攀比的习惯，享乐主义、拜金主义在大学生中较为流行；在目前中国这个急功近利的时代，这些“象牙塔”大学生精英也难免置之度外，或多或少会被这些思想玷污，他们缺乏沉着冷静，急于求成，当遇到挫折或失败时候，这些人往往表现出消极、自卑心态。总的来说，当今大学生自身素质是令人担忧的，对当今大学生进行思想道德建设，提升大学生思想道素质任重道远。
因此，无论从社会因素还是从个人因素来看，独立学院大学生思想道德建设都将面临巨大挑战。大学阶段是人生成长的重要阶段，是人生观和价值观形成重要阶段。加强大学生思想道德建设，引导大学生形成正确的世界观、价值观和人生观，培养大学生成为一个有利于国家、人民的合格社会主义接班人尤为紧迫。
二、独立学院大学生思想道德建设存在的困境
从独立学院自身环境来说，独立学院的特殊性决定了大学生道德建设面临更大困难。相对于公办大学而言，独立学院办学政策、办学资金、办学思路及办学条件与公办学校有明显差别，这就决定了独立学院在大学生思想道德建设上存在诸多困境，这主要表现以下几个方面：
（一）独立学院不重视思想道德建设，功利性太强
独立学院主要是依靠个人和社会投资来办学，并依靠学杂费等维持运营，其管理体制为董事会领导下的院长负责制。与由国家举办并依靠财政经费维持的公办院校相比，独立学院更具市场性，其行为也更接近市场中的企业行为。独立学院管理者普遍认为，独立学院是私人投资办学，而学生是花钱买教育，所以学校的课程设置应该由学校和学生来定。同时，思想道德建设是一个长期而复杂的系统工程，是属于意识形态的软工程，即使思想道德建设做得再好，短期内对学校的发展和学生就业等，都没有明显的效果。所以，在经费紧张的前提下，独立学院管理者通常都把经费用于能产生立竿见影效果的校园和专业建设上，而思想道德建设则是能压则压，能少则少，所以独立学院在大学生思想道德建设方面往往存在着“说起来重要，做起来不重要”的现象。总之，由于独立学院管理者对思想道德建设认识不到位，重视不够，功利性太强，从而使思想道德建设有被弱化的现象。
（二）独立学院从事思想道德教育的教师队伍薄弱
独立学院思想道德建设的教师，无论是学生辅导员，还是思想政治理论课的教师等，都存在着严重的不足。由于要考虑到教育成本，独立学院对教师一般都是重使用，轻培养，所以不管是学生辅导员，还是思想政治理论课教师，进修和培训的机会都很少，这不利于思想道德建设的教师自身的发展，也不利于他们深入研究思想道德建设的规律，探究思想政治教育的相关理论与实践艺术。总之，工作量大，待遇不高，轻培养，提拔难等都导致人心不稳，教师流动性较大，这就使独立学院很难形成一支稳定的、素质过硬、数量充足的思想道德建设的教师队伍。
（三）独立学院思想道德建设的内容重理论轻实践，忽视学生的主体性
独立学院思想道德教育的内容侧重于传授科学文化知识，侧重于思想政治理论的教育，政治性、理论性较强。与公办院校的学生相比，独立学院的学生有自身的群体特点，他们理论文化素质较弱，但思维活跃，社会实践能力强，综合素质较高，他们接受新事物的速度也很快，如果仍采用传统的说教模式“满堂灌”，教师的说教会显得软弱无力，针对性不强，这样教师与学生难以有兴奋点的对接，学生的主体性得不到发挥，甚至学生还会从心里抵触思想道德教育，产生反感的情绪。
由此可见，相对于公办大学而言，独立学院加强大学生思想道德建设存在更多困境，它需要独立学院更加重视；需要教师正确引导，需要学生积极践行，只有通过学校、教师和学生共同努力，大学生思想道德建设才能顺利开展。
三、加强独立学院大学生思想道德建设的几点建议
（一）独立学院的发展要与学生的思想道德建设紧密结合
学生是非常关注学院发展的。学院发展了，办学质量和办学水平提高了，学院的社会影响力自然而然也会相应的提高，这样能培养学生的集体荣誉感和自信心。没有学院的发展，就没有学生的发展。同样，学生素质提高，学生能力增强了，也能提高学院的办学质量，提高学院的社会影响力，有利于学院发展，二者相互影响，相互作用。要提高教学质量和教学水平，独立学院不仅要培育一些在社会上认可的，在学术界认同的高、尖、优的专业和学科，还必须加强独立学院的思想道德建设，使学生的德育素养得到提高。虽然思想道德建设见效慢，投入较多，但它能保证学院发展的正确方向，有利于学院的长远发展。只有端正了认识，引起了重视，才能调动全院各个方面、各个部门的配合、协调，共同进行思想道德建设，真正形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围，才能真正有利于学院、学生的共同发展。
（二）重视独立学院教师的思想道德建设
教师是教育的关键，教师不仅是知识的传播者，还是学生思想道德的启蒙者、心灵的塑造者。教师处在学生思想道德建设的第一线，是学生的“密切接触者”。教师一言一行都包含着思想道德的信息，所以在学生受教育的整个过程中，教师是直接的影响者。教师不仅要积极更新提高自己的专业知识，还要不断提高自身的思想道德素养，这样教师才能真正做到“学为人师，行为示范”。总之，独立学院在加强大学生思想道德建设的同时，还要抓好教师队伍的建设，加强师德师风建设，只有这样才能保证学院大学生思想道德建设的顺利进行。
（三）开展丰富多彩的实践教学活动，重视学生的主体性
实践教学活动是理论教学的延伸和拓展，各种实践活动都能提高人的能力，锤炼人的品质。因此，学院在加强学生思想道德建设的时候，要创造条件，鼓励学生参加实践活动，让学生把课堂上学到的理论知识内化成为自己的需要，自己的行为，使学生的思想道德在实践活动中得以提高和升华。而且，学生在参加实践活动的过程中，他们不再是一味地被说教，被动是接收者，而是主动地参加者、组织者，这样学生的主体性也得到了彰显。
（四）重视校园文化建设在大学生思想道德建设中的作用
校园文化是一所学校在特定的历史环境中形成的人文环境、生存环境和校园精神等。环境塑造人，环境改变人。优秀的校园文化，对学生思想道德的形成会起着潜移默化的作用。通过多种渠道和方法，营造积极向上，健康的校园文化，有利于独立学生大学生的思想道德建设。
（五）重视社会和家庭在大学生思想道德建设中的作用，建立起“学校―家庭―社会”联合管理的长效机制
一直以来，家庭教育在学校思想道德建设中是一个盲区。很多家长认为，他们出钱把孩子放到学校，学校就应该全部负责，所以，家长很少主动和学校沟通。而有些学生不想家长知道自己在学校的情况，也不愿意把家里的联系方式告诉学校，这样学校和家庭就很难沟通。实际上，大学生的思想道德建设不是学院的独角戏，它还需要社会和家庭的共同来完成。所以，学校应经常和家长沟通，加强家庭与学校的合作，充分发挥家庭在学生思想道德建设中的作用，努力建立起“学校―家庭―社会”联合管理的长效机制。
总之，大学生思想道德建设是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，而独立学院大学生思想道德建设又具有其特殊性。我们只有立足现实，结合独立学院及其学生的特点，在理论与实践中狠下功夫，才能真正将思想道德建设落到实处。
