【摘 要】随着我国经济的快速发展以及各种思想的交融，极大的冲击了当代大学生的思想，使大学生思想产生了不良势态。如何培养大学生树立正确的道德信仰、道德规范和价值取向，成为高校教育的重中之重。以人为本，促进大学生全面发展，实现思想道德教育的全面提升。
【关键词】思想交融；冲击；价值取向；全面提升
在我国处于社会经济快速发展的当今社会，传统文化与现代文化、东方文化与西方文化相互交融，人们的价值取向趋于多元化。这种外部环境的影响下，必然会对新时期大学生的思想带来冲击。那么，如何加强和改进大学生思想政治教育工作将是学校的重点任务之一。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 中指出：“当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的；他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义；对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心；他们也渴望能报效祖国，同时也希望实现自己的人生理想，为实现社会主义贡献自己的一份力量。但是在当前社会环境下，当代大学生的思想道德现状也存在一定盲区，其主要表现为[1]：
1）政治心态不成熟，理想信念模糊
大学生政治思想虽然较稳定、健康，政治取向积极，但政治鉴别力不断增强，政治觉悟有待提高，政治选择存在功利化倾向，政治心态还显得幼稚和不成熟。
2）人生观、价值观积极进取，但自我意识、功利意识有很强
大学生乐于进取，敢于竞争，人生价值观积极向上，但价值取向比较自我化，缺乏集体主义观和责任感，功利意识较明显。极端个人主义、享乐主义和拜金主义也进入了当代大学生的思想领域。
3）处理社会关系能力薄弱
由于自我意识相对较强，在处理社会和人际关系时往往知行脱节，眼高手低，协调能力差，心里承受能力差。社会责任感不强、团结协作意识较差。
4）自我定位不准，独立自主性差
由于我国长期应试教育的影响，学生普遍缺乏动手、自立能力，往往是高分低能。在上大学远离父母后，面对独立自由的生活空间让他们感到迷茫；面对选择时，不敢承担自我抉择的后果，以至于出现各个方面的问题。因此，一部分学生过分相信自己，不愿意从事低等级工作，艰苦奋斗精神不足，有极强的自负意识；而另外一部分学生，经历的失败过多或者锻炼的机会过少，从而低估自己的能力，心理素质脆弱，缺乏自信和社会经验，缺乏做事情的勇气和魄力[2]。
针对目前大学生思想存在的种种问题，应做到以下几点：
1）因材施教，因势利导
因材施教体现了孔子以人为本的教育思想，对现在的教学仍然有着重大的指导意义。当今，受教育者由于社会、历史、家庭、生理的种种原因，情况是各不相同的。只有准确地掌握学生各方面的特点，才能有针对性地进行教育。这要求从学生实际出发，因材施教，在对他们实施教育的过程中，既要有基本的统一要求，也要因人而异，因势利导，使学生了解自身在生活中的心理特征，寻找适合自己的生活方式，采取个性化学习方法，充分调动他们的学习积极性，提高学习成绩，保证学生素质得到提高。同时还要多喝学生沟通，及时了解学生的思想动态，以便加以正确的引导[3]。
2）组织上科学规划，加强队伍建设
注重培养建立一支高素质、高质量、高水平、专兼结合、爱岗敬业、乐于奉献，在政治上爱护学生、生活上关心学生的思想政治教育队伍，是做好大学生思想政治教育的关键。这要求做到以下几点：
第一，学校要建立起一支高素质的从事学生思想教育工作的专职辅导员队伍。要建设一支政治素质好、业务水平高、纪律严明、作风正派、结构合理、相对稳定的辅导员队伍。首先，学校要充分认识辅导员工作的意义并高度重视辅导员队伍建设。其次，积极推进新的选聘、用人机制，重视辅导员的培养工作，使辅导员这支队伍走上“专业化、职业化、专家化”的轨道。再次，积极开展辅导员的培养、培训工作，以使辅导员能够更好的履行工作职责。最后，积极建立健全辅导员管理、考核、激励和淘汰机制。
第二，学校要重视思想政治理论课教学，充分发挥思想政治理论课主渠道作用。思想政治理论课是教育部规定的高等学校学生必修的政治理论课程，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助大学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。因此，学校要高度重视以科学理论武装来促进大学生健康成长。学校成立思想政治理论课教学科研部，建立专职思想政治理论课教师队伍，努力打造一支优秀的思想政治理论课教学团队，充分发挥思想政治理论课主渠道作用。并组建由思想政治教师及辅导员组成的导师队伍，通过与大学生“结对子”，做好深入细致的思想政治工作。要大力推进教学方法改革，积极探索适应实施新课程方案的教学方法，不断增强思想政治理论课的实效性；要积极完善考试方法，学生的学习成绩评定注重科学性、合理性，使思想政治理论课成为深受学生欢迎、对学生真正有用、真正发挥实效的育人之课。
第三，学校要培养一支精干的学生干部和学生党员队伍，依靠他们协调作好大学生的思想政治教育工作。要加强对学生干部和学生党员的教育管理和培训学习。举办短期培训班；请各级领导、专家、学者给学生干部、学生党员作报告、开讲座；组织学生干部和学生党员召开政治理论学习，工作情况交流会等，纠正他们在各方面的不足，培养他们的工作能力，提高他们的政治素质和业务能力，使他们成为老师的助手，学生的榜样，学生与老师与学校沟通的桥梁。
第四，积极引导大学生形成健康的心理素质，促进他们更好地应对人生和社会的各种问题和矛盾。构建完善、迅速的信息反馈机制和心理危机预警干预机制，调动一切力量加强心理健康教育和排查。同时，要尽可能发挥学生的主体作用，积极引导学生进行自我教育，提高自我约束力和自我纠错能力。
3）关注学校、教师、班级对学生思想的影响
第一，学校环境是影响大学生的首要因素。学校环境，包括学习风气、集体舆论、人际关系、校园文化等。拥有一个良好的学校环境，可以使学生学习动力强，集体协作力好，人际关系和谐[4-5]。
第二，教师在学生成长中的重要地位不可动摇。教师的行为、语言对学生有着极为重要的影响。教师渊博的知识以及对道德规则深刻正确的理解可以促使学生形成正确的道德标准；教师流露出的期望情感，决定学生道德行为发展的方向，政治信念、道德价值，以及对学生自信心、自尊心的培养等，都对学生的道德形成和发展产生深刻的影响。
第三，班级是学校的基本组成单位，班级一方面强调个体特点，另一方面又强调每一个学生都认同的共同目标。因此班集体既要发挥学生的个性，又要积极协调同学间的人际关系，是全方位的。处理好自身和班集体的关系，有助于学生得到全面提升。
【参考文献】
[3]王晓燕，张海燕.浅析学校对学生个体社会化的影响[J].山西省政法管理干部学院学，2004
（9）.
[4]林文泰.社会环境对大学生思想的影响及教育对策[J].福州师专学报：社会科学版，1999
（6）：18-19.
[5]陈洁营.“以人为本”与大学生思想政治教育研究[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2007
（4）.
