摘 要 独立学院经过十余年的发展，其办学硬件投入不断加大并逐渐形成了一定的规模，逐步走上内涵式发展道路。当前独立学院如何结合自身办学理念和特色创新，不断完善其物质文化、行为文化、制度文化和精神文化，使校园文化建设与其他发展协调进步，体现与时俱进的精神、创新治校的观念，推动独立学院又好又快发展，成为当前一个值得重视和亟待研究的问题。
关键词 独立学院 校园文化 问题 对策
Problems and Countermeasures of Current Campus Culture
Construction of Independent Colleges
WANG Yiquan
（Guangling College， Yangzhou University， Yangzhou， Jiangsu 225009）
Abstract After more than ten years' development， independent college increased their educational investment in hardware and gradually formed a certain scale， gradually embarked on content development. Current Independent College educational philosophy and how to combine their specialties to innovate and improve their material culture， behavior， institutional culture and spiritual culture， so that the construction of campus culture coordination with other development progress， reflecting the spirit of the times， the concept of innovation in the governance of the school to promote sound and rapid development of independent college， become a worthy of attention and urgent research problem.
Key words independent college; campus culture; problem; countermeasures
高校校园文化是高校在多年发展建设中形成的文化凝聚，是全体师生共同创造的物质文化产品、精神文化产品的浓缩，是稳定的、内在的情感积淀，具有独特的魅力和强大的感染力。狭义上，校园文化是指以精神、品格、校风、校训等为核心的校园精神文化;广义上，还包括建筑风格、教学设施在内的物质文化和以组织管理架构为基础的制度文化等。独立学院经过十余年的发展，其办学硬件投入不断加大并逐渐形成了一定的规模，逐步走上内涵式发展道路。由于独立学院办学时间较短，文化积淀较少，校园文化建设远远滞后于规模和硬件的发展速度和水平。因此，如何使独立学院校园文化建设与其他发展协调进步，体现与时俱进的精神、创新治校的观念，是当前一个值得重视和亟待研究的问题。
1 当前独立学院校园文化建设存在的问题
（1）定位不明，缺乏系统规划。独立学院发展至今，已有十余年的辉煌历程，由于成立时间较短，发展初期着力于学院基础设施建设，对学院的办学定位，没有进行科学、准确的研究。而正是因为定位的不明确而导致了一些不好的结果，如办学方向、目标不确定;因为校园文化建设是学院办学目标和方向的集中体现，但是现实中确没有明确的办学方向的指引，又导致校园文化建设因此也进展缓慢，缺少系统和规划。
（2）照搬母体，缺乏创新特色。借助母体高校的资源，是独立学院办学的思路，也是发展的基础。在校园文化方面，独立学院也存在着直接移植母体高校的传统项目活动，缺乏结合独立学院学生实际开发得好的活动项目。母体高校培养的是精英型、学术型人才，大部分独立学院就把为为社会培养应用型、技能型人才作为本校的教育目标。培养应用型人才，必须要有相应的教育设施和教育设备的支持，这种不考虑现实的照搬模式，与人才培养目标就不相适应，长此以往，难免出现问题。
（3）位处边缘，缺乏各方共识。由于独立学院建校时间都不长，基础设施建设不是很完善，如图书馆、体育设施、课外活动中心等配套设施还不健全，经常是一边规划，一边建设，一边使用。管理层更多地把注意力放在知识体系更新和第一课堂教学等方面，真正将校园文化建设提到学校发展战略高度的学院很少，有些独立学院的组织架构复杂，利益矛盾冲突严重，董事长、校长之间很难在“经费投入多、经济回报少”的校园文化建设上达成共识，而参与办学的社会团体或个人急功近利，过分注重利益，而忽视了校园文化建设，导致校园文化在学校的发展中处于边缘地位，缺乏各方共识。
（4）关注形式，缺乏核心内涵。面对激烈的市场竞争，独立学院校园文化建设也不免开始追求功利，更多地强调硬件设施的建设和外显活动的繁荣。有些独立学院不惜投入巨资对新建校区进行规划，大搞校园基础建设、校园环境美化、提升教学设备设施等硬件水平，没有认识到校园物质文化只是校园文化的物质载体，致使校园文化建设一直滞后于物质文化建设。
（5）师资不足，缺乏主导力量。独立学院师资主要由三部分组成：一是学院的专任教师，二是母体学校的兼职授课教师，三是从社会聘请的专业人员。由于专任教师所占比重较小，兼职教师中普遍存在“打工意识”，与学校之间处于松散的雇佣关系，缺乏归宿感，教师参与校园文化活动少，与学生的交流机会少。而对于学生而言，教师是稳定的、非流动的校园文化主体，是校园文化建设的主流力量，但独立学院的教师流动性较大等，导致教师对校园文化建设的主导力度不大，主导作用难以发挥。 2 独立学院校园文化建设的对策
2.1 明确办学理念，认识重要性
高校校园文化是大学精神的精髓所在，也是办学理念和办学宗旨的折射，体现着高校的办学风格，所以高校校园文化对学生的成长和高校的发展是具有非常重要的指引和促进作用。因此，独立学院的创办者和管理者要从全面认识和理解办学理念出发，对校园文化建设进行全面、系统、科学、合理的规划，将校园文化建设纳入到学院发展的总体规划中，立足自身，结合母体，传承创新，做出水平，办出特色，树立品牌，在全体师生员工中树立共建意识，为独立学院培养具有创新意识、实践能力和实干精神的应用型人才做出贡献。
2.2 创建物质文化，使之有特质
作为校园文化建设中的有形部分，物质文化是校园文化中看得见、摸得着的物化的文化形态，人们通过感官可以感受的一切物质性对象的总和。独立学院校园物质文化建设应在校园建设发展的基础上，继承优良传统，因地域不同、校情各异，概括当地条件，扬长避短，在校园物质文化的特质上下工夫。在校园景观建筑上，独立学院应有属于自己学校的特色建筑，积极渗透一种与其独特办学理念相协调的文化灵性，将建筑的使用功能、审美功能和教育功能结合起来，使建筑体现出独特的文化色彩和艺术色彩，成为彰显独立学院办学特色、学术气息和人文魅力的载体，对校园人的思想观念、价值取向、审美情趣方面产生影响，使师生进一步明确奋斗目标，找准定位，为实现地方性大学的人才培养目标而努力奋斗。在校园标志设计上，要体现价值取向，使之不仅成为学校的标识，而且成为校园精神与校园文化的缩影，使之在不同的群体内部发挥特有的凝聚、亲和的作用，潜移默化地在社会上宣传了学校的形象。
2.3 塑造行为文化，使之有特色
行为文化是校园文化在动态层面上的表现，包括教学科研活动、组织管理工作、课外文化活动乃至后勤服务等。独立学院的行为文化建设，一是要规范教师的行为。教风建设和学术道德规范是教师行为文化建设的两个重要内容。二是要塑造学生的行为。学生健康良好行为文化的形成，一方面是教师言传身教的结果，另一方面，是加强社团文化和文体文化建设，对学生施以潜移默化的影响。独立学院作为应用技术型大学，在人才培养方面以市场需求为导向，着力于特色人才的培养，这就更需要加强校园文化建设，使人才的培养符合社会和地方的需求。
2.4 健全制度文化，使之有特点
独立学院在办学体制和管理体制的改革创新上没有历史包袱，轻装上阵，可以做许多公办高校想做而一时无法做到的事，而且，其实行的管理制度也可以不受陈规约束，有利于激发人们大胆改革创新。独立学院在制度文化建设中，一方面要着眼于提高校园系统各部门的职能和管理水平，促进校园系统各个部分之间关系的协调、稳定，为学校良性运作提供保障;另一方面要提高制度建设水平，建立和完善校园管理制度，大胆创新，使学校各项制度相互促进，相得益彰。通过制度文化建设，促进全体师生养成良好的品行习惯，形成正确的道德观和价值观，并将之凝结成为一种无需强制就能在师生中自然传承的精神文化。
2.5 凝练精神文化，使之有特征
校园精神文化是校园文化的核心和灵魂，引领着其他校园文化的建设。独立学院正处于成长时期，培育校园精神文化尤为重要。学校的校园精神文化是学校办学理念的集中体现，是确定校风建设方向和内容的依据。在教学实践中，应将校园精神文化内化为全体员工的情感文化，并外化为行为文化，只有这样，才能发挥独立学院办学理念“由精神到物质”的巨大提升。
3 结语
优秀的高校校园文化能以潜移默化的方式，熏陶和渐染着学生，为学生的潜能释放，提供有力的导向;为学生的精神素质提升，提供强大的推动力。因此，独立学院必须要加强校园文化建设，借助科学、健康、丰富的文化魅力，将理性的教育和感性的文化融入到对学生的教育和培训中来，使学生在一种愉快、自然的校园生活状态下，自觉提升人文修养和职业素养，真正成为适应社会需要的高素质的应用型人才。
参考文献
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