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论文摘要：日前，新建本科院校已成为本科教育的主要方面军，但其在教学工作中仍存在诸多问题与不足。本文试从师资队伍、人才培养和教学质量三方面入手进行分析，并结合实际，对如何加强本科教学工作和提升教学质量提出了对策。
论文关键词：新建本科院校 教学工作 人才培养
一、新建本科院校教学工作存在的问题
（一）师资队伍建设问题
（二）人才培养模式问题
新建本科院校人才素质的高低一方面取决于学生本身，另一方面则取决于学校的人才培养模式。发展至今，新建本科院校对于改革创新人才培养模式思考甚多，但办学实践中仍存在以下问题：首先，部分院校在建设初期就盲目提升人才培养层次，欲通过研究生的培养来快速缩短与老牌本科高校的差距。其次，培养目标过于笼统、缺乏层次，忽视了因材施教和学生个性发展的教育规律。过分强调整齐划一，这即不现实，负作用也相当明显。再次，教学内容陈旧、重复、脱节；教材的选取及授课内容跟不上学科的发展及现实需要的步伐，教学方法单一，缺乏创新。受固有专科授课模式影响，升本后的新建本科院校教师教学方法仍十分保守，拘泥于固有教学模式，不能灵活地运用启发式、研讨式、案例式等教学方法，缺乏对学生思维能力的启迪和实践动手能力的培养。
（三）教学质量问题
教育质量是高校发展的生命线，保证和提高教育质量是新建本科院校改革和发展的永恒主题。新建本科院校的教学质量受多方面因素的影响：从学生自身而言，高校扩招，数量的大幅度增加导致了生源质量的相对下降。从师资角度而言，受升本前办学层次限制和地域影响，新建本科院校专业师资不足、结构不尽合理，部分院校的教师不具备本科教学水平、教研、科研能力不强，这严重地影响了教学质量的提升；从办学条件而言，新建本科院校的问题尤为严重，单一的经费渠道使得高校负债经营，办学硬件问题已成为制约其发展的“瓶颈”。从教学管理角度而言，传统的教学管理体制的和教学质量监控系统的不完善必然会引起教学质量的下降。最后，从课程体系而言，新建本科院校课程模式相对陈旧，课程设置缺乏系统性和创新性，为地方经济服务的意识不强。
二、新建本科院校教学工作对策
通过上述分析，针对新建本科院校教学工作的薄弱环节，我们应从以下几方面着手：
（一）建设一支结构合理、素质优良的教师队伍
（二）构建高素质应用型人才培养模式
（三）建立教学质量保证体系
要确保新建本科院校教学质量，必须明确本科院校教学质量保证体系的要素，即教学管理秩序合理、教学监控有力。为此，我们应：
（1）建立教学行政和教学学术两类管理系统，行政系统负责日常教学管理和教学组织运行；学术系统则负责学术工作的研究决策以及教学质量的系统监控。
（2）建立完善的教学质量监督体系：一是完善教学督导制，实行学校、院（系）两级督导机制，实现全方位监控；二是深入开展教学检查制度，进行定期或不定期的检查；三是贯彻落实领导听课制，让领导关心教学，走入课堂；四是完善学生评教制度，除了网上评教外，还可以通过问卷调查、学生座谈等形式完善评教；五是开展学生信息员反馈制度，让学生监督反馈课堂教学存在的问题。六是执行毕业生质量跟踪制度，深入了解企业对学校教学工作的评价，及时调整人才培养模式。
（3）建立专项评估体系，除教学运行状态综合评价外，新建本科院校还应建立课堂教学质量评估、、毕业论文（设计）评估、教材建设质量评估等专项评估。
