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[论文摘要]大学生作为社会中的一员，其特定的适合角色决定了对其在学习上应践行基本的学习道德。当前在大学生学习中存在一些学习道德缺失的现象，其表现出道德认知不足、道德情感欠缺、道德意志薄弱等问题。针对于此，当前我们应通过教育和引导，促进大学生学风转化和学习道德的确立。
[论文关键词]大学生 学习道德 缺失 教育引导
近些年来，我国高等教育得到了迅猛发展，很多高校不但实现了规模发展，也在深化教育教学改革，优化办学环境，改善办学条件，提高办学质量等方面也得到了长足进步。可以说，现代大学为学生的学习、生活创造了较为优越的条件。在当前社会对人才需要规格越来越高，就业压力越来越大的形势下，现代大学生本应充分利用这良好的学习环境，紧紧抓住自己大好的青春年华，充分利用这大好的学习机会，发奋学习，努力成才。但是，与此相左，一些大学生学习态度不端正，学习敷衍了事，甚至出现了学习中的弄虚作假现象，这不仅影响了大学生的自身学习与成才，也在学生群体中造成了很坏的影响，败坏了学校的学风、校风，辜负了家庭、国家、社会和学校对他们的期望。这些现象凸显了一个问题，就是大学生的学习道德问题。大学生当中出现的学习道德缺失现象，应当引起高校教育工作者的高度重视。
一、当前大学生学习道德缺失现象的表现
道德缺失一般是指社会个体的违背了应当遵循的社会行为规范的现象。当前，由于各种因素的影响，大学生在学校中，存在着学习道德缺失的现象。主要表现在以下方面：
1.大学生逃课现象。在大学生课堂中，常常看到一些学生无故不上课的现象。诚然，在一些高校教学环节中存在一些问题，但是面对任何课程，即使学生们公认的优秀教师授课，学生逃课现象也非常普遍。大学生逃课，从学籍管理上是一种违背学校管理制度的行为，从道德层面是与自己学习的责任、学习道德相违背的行为，学校应采用相应的管理措施，同时，这些学生也应当受到良心的谴责。有人曾经在计算过大学生高额学习费用时说，大学生每少上一节课，都会白白浪费家长给孩子投入的一笔金钱。这虽然是从经济角度来评判学生逃课的损失，但从另一个侧面说明，学生的逃课行为背离了家长期望，也是与国家和社会希望相悖的一种行为，也是造成学校教学资源浪费、漠视老师教学辛劳的一种行为，是一种对自己、对他人不负责任的违背学习道德的行为。
2.不尊重教师劳动成果的现象。在中华民族传统文化中，尊师、敬师、爱师是一种美德，“一日为师，终身为父”的“古训”将对教师的尊重放到了突出的位置。作为大学生无论是课堂之上，还是课堂之下，都应当尊重教师。尤其在学习活动中，应当尊重老师的劳动。教师的授课是将多年的知识积累传授给学生们，每次上课前都要投入大量的精力，找寻资料，规划思路，划定重点，老师们对学生的学习指导是无私的。但是在大学生当中，却存在一些不尊重老师劳动的现象，一些学生在课堂上睡觉、吃零食、看与课程无关的书籍、玩手机、听随身听，甚至随意说笑、扰乱课堂等。他们这种有失学习道德的行为，与一个大学生应有的社会责任所不符，令有责任心的大学生不耻。
3.作业敷衍现象。教师给学生布置的作业是复习学习内容，巩固所学知识的必要教学环节，学生应当从自身知识掌握的需求出发，认真的完成。但是一些学生将此作为了完成老师的任务，或完成作业粗糙，敷衍了事，或干脆推诿不去完成。更有学生抄袭他人作业，甚者雇用其他人代自己完成。这种违背学习道德的行为，一方面是对自己学业发展的不负责任，也是对老师，对学校教育、教学的不尊重。
4.论文作假现象。近些年来，论文作假不但成为一些学术腐败的标志，也成为影响大学生学风败坏的毒瘤。论文本来是学生利用所学知识，扩展思维，提高知识综合运用能力，开拓创新的较好形式。尤其是作为毕业论文，是学校检验大学生学业水平、衡量学生学习效果的重要指标。但是，一些学生为了谋得好的学业成绩，不去积极地准备、调研、构思、写作，而是将心思花在了如何从网上“档”论文，甚至找枪手代为写作论文方面。论文作假现象，对于大学生来说，不单单是学术腐败的问题，它关系到大学生诚信意识确立的问题。论文作假行为是严重的违背学术道德、违背学习道德的行为，学校应采取措施，严查严管，坚决予以杜绝。
5.考试作弊行为。当前，学生参与的考试很多，既有日常的课程考试，也有期中、期末的考试，还有毕业考试，另外大学生才经常参加在学校组织的计算机等级考试、英语过级考试、专升本考试、研究生入学考试等。在大学课程考试中，一些学生的口号是“60分万岁”，很多学生由于平常学习不努力，60分的愿望都难以实现。因此，一些学生就在考前大动脑筋，有的学生在考试中夹带纸条，或用手机、移动设备储存考试信息，甚至依靠电子接收装置让他人在考场外给自己传送信息，或考场上抄袭他人答卷，有的干脆找人代考等。可以说，现在大学生考试作弊的手法多样、形形色色。这些作弊现象既是违反考试管理规定的行为，更是严重的违背学习道德的行为。考试作弊对学生将造成严重的社会诚信影响，得手者沾沾自喜，失手者认为自己倒霉，他们将作弊作为了一种获得好的学习成绩、取得考试利益的一种捷径，这种行为将加重他们的“投机心理”，给他们未来的生活埋下了“霉变”的种子。 "
二、学习道德问题内因分析
大学生出现的学习道德问题，有当今社会风气的影响，现代社会流行的一些功利主义思想对其影响很大；与此同时，学生自身道德认知、道德情感、道德意志的畸形发展也是重要原因，应当引起教育工作者的警觉。
1.大学生的学习道德认知模糊。作为当代大学生，一些学生表现出的学习道德缺失的现象，首先是因为他们在学习上没有形成正确的学习认知。学习发展、学业进步，既关系到学生个体的发展，也关系到家庭、学校的希望，关系到国家社会的重托。可以说，大学生重任在肩，但很多大学生没有认识到这一点，他们学习道德认知模糊，没有明确的学习目标，在学习上得过且过，用混日子的思想应付上课、考试。有些学生将学习作为获取“文凭”、谋求好的社会工作的工具，他们没有将真正掌握专业知识，获取专业能力作为在未来社会发展自己的条件，往往在校期间忽视基础课程、公共课程的学习，表现出极强的“功利主义”学习态度。
2.大学生的学习道德情感欠缺。大部分大学生的学习道德情感健康向上的，他们将学习作为了自己大学生活中的主要任务，希望通过学习专业知识，掌握专业技能，全面地锻炼自己。因此，他们的学习情感是积极的、稳定的。但有的学生则不然，他们对学习淡漠，甚至厌恶、讥笑学习勤奋的同学。学习道德情感淡漠的学生，学习没有积极性，这对他们的学习生活造成很大的影响，出现学习敷衍、成绩落后的现象。另外，这种道德情感对其今后的人生道路也是非常有害的，他们往往以投机的心理处理问题，其人格是不健全的，道德养成是缺失的。
3.大学生的学习道德意志薄弱。大学学习是一项艰苦的脑力劳动，它不但需要加大时间、精力上投入，还要忍得住寂寞，放弃很多休闲、娱乐的机会。因此，学习没有坚持不懈的精神是不行的。有些学生之所以出现考试时作弊、作业、论文抄袭现象，就是因为没有毅力去坚持学习，没有排除各种干扰因素和休闲、娱乐的诱惑，没有用持之以恒的精神去投入学习、深入学习。因此，学习道德意志薄弱是学生学习成绩不佳，导致学习半途而废，投机取巧的重要原因。
三、加强对大学生的教育和引导，促进大学生良好学习道德的形成
当学生没有确立基本的学习道德时，学校就要从教育、引导和管理方面，使大学生认清学习的目的，提高对学习的认识，促进其学习态度的转变和学习习惯的养成，最终逐步推进大学生学习道德水平的提高。
1.重视教师在大学生学习中的引导作用。大学生处于心理上尚未完全成熟，其思想道德还未完全确立。这就需要高校教师要重视对大学生学习的引导，发挥教师为人师表的作用。要教育学生提高对学习的认识，确立正确的学习态度和学习目标。教师要善于从学生个人需要、家庭需要，国家和社会需求出发，重视用榜样、典型来唤醒学生，教育他们要发奋学习，端正学习态度。
2.提高大学生学习的内在驱动力。大学生良好学习道德的形成，其学习的内在驱动力是决定性的因素。学生只有自己认识到了学习的重要性，才有可能主动去学习、刻苦地钻研，其学习道德才容易确立起来。因此，学校要增强学习价值观的教育，激发他们学习的主动性、积极性，要使他们明白在未来的社会中，只有获得真正的知识，才能适应社会、才能在社会中立足，才能取得事业的成就。教师要从当今社会对人才需求严峻形势出发，增强大学生的紧迫感，要教育大学生以自己的能力，赢得社会的尊重，赢得他人的尊重，要在激烈的社会竞争中，确立正确的学习目标。
3.提高教育教学质量，增强课堂对大学生学习的吸引力。针对当前大学课堂中教师教学水平不高、内容陈旧、讲课方式乏味，缺乏对学生的吸引力的现象，高校应加大课堂教学管理、监督力度，促进教师教风的好转。要通过听评课制度，督促教师课堂教学水平的提高。教师要从增强课堂教学的艺术性出发，提高课程讲解中的趣味性，增加课堂教学的信息量，将最新的前沿知识介绍给学生，增强课堂对大学生吸引力。要采用现代多媒体手段，增强课堂教学的生动性。要密切联系社会实际，增强教学与实践的针对性，使学生在课堂学习中有所收获。要通过教学质量的提高，使大学生主动学习、积极学习。要以教师的严格要求，人格的魅力，广博的知识，使学生乐于听课，主动学习。
4.营造良好的校园文化环境。学生学习道德的确立，与校园环境关系密切。一个具有良好育人环境和严谨的校风、学风的高校，其对每一个学子的影响是深远的。因此，作为高校应重视校园环境的文化建设，以文化建设来陶冶大学生的情操，促进大学生心智的成熟，激发大学生学习的积极性。当前，应重视校园物质文化建设，以良好的环境文化来促进大学生文化心理的形成。要重视校园文化中的制度建设，加大学籍制度管理，规范学生的学习行为，形成严谨的学业评价体系，促进学生学业质量的保证。要重视学校学风建设，用学习典型影响和带动学生，以奖惩手段激励和鞭策学生学习行为，用严格的管理来规范学生的不良学习习惯。要积极开展各种形式科技活动、知识竞赛活动、创作发明活动等学习活动，以此提高大学生对学习的认知和兴趣，促进大学生良好学习风气形成，推进他们学习道德的确立。
