论文关键词:艺术 个性 教师形象
论文摘要:随着现代社会的发展，人们的思想观念也在改变，个人形象越来越追求时尚和讲究品味，一些年轻人另类的装扮也被视作“个性”。教师是一个特殊的职业，教师的形象会对学生形成一种导向和暗示，甚至会影响学生的一生。而艺术专业作为时尚的代名词，一些教师前卫的装扮和独特教学的方式，引起很多人的争议。因此，研究教师的形象具有非常重要的意义。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养社会主义事业接班人，提高民族素质，推进教育教学改革的光荣使命。教师的形象，是教师的思想、品德、业务、作风、礼仪等整体素质的外在表现，教师的言传身教，影响着学生道德操守的形成和发展，对学生的人生观、世界观有着非常深刻的影响。
现代社会有太多的诱惑，有的教师只注重教学而忽视了形象教育，给学生的身心和视觉造成了审美疲劳。那么，从事艺术教育专业的教师具有哪些特点，在教学中又该保持什么样的形象呢,下面我们进一步探讨这个问题。
一、教师的仪表形象引导.学生的思想和行为
一个人的外表反映了他的精神面貌。教师的形象在学生心目中是神圣的、阳光的、健康的。职业学校艺术教师面对的是精力充沛，富于想象力和求知欲旺盛的学生，他们正处于追求美的青春期，教师的穿装打扮、风度仪表、教学水平与审美情趣，容易成为学生学习的榜样和效仿的楷模。对学生的思想行为有着潜移默化的作用。
爱美是人的天性,教师爱美无可厚非,但一定要注意场合,不能给学生造成教师过于追求时尚,而给人以不伦不类的印象。
前些年,从事艺术的曾被人这样形容,“远看是要饭的,近看是美院的。”有的男教师为了追求个性,刻意留长须,梳辫子,一副大艺术家的模样,也有女教师,浓妆艳抹,衣裙低胸,上课就好像去参加某种宴会,还有的人不修边幅,蓬头垢面,给人一种邋遢的印象,这种形象实在有损于人民教师形象。教师上课是为了给学生传授知识。不是进行时装表演,也不是在家里的随意着装。上课的时候,必须衣着得体,落落大方,情态自然,举止文雅,这不仅是个人形象的体现,更是对教师职业的尊重。
社会是多元化的。现代教师的形象也要与时俱进。许多学校为了体现教师的职业特点,统一制作了工作服,虽然感觉上整齐规范,但却埋没了人的个性。从事艺术教育的年轻教师多数穿着新潮,讲究个性,这说明他们具有高品味的审美观念,敢于勇立潮头,彰显自我。与众不同。作为极具个性的艺术教师,应该带领学生们穿出青春的美丽,靓出时代的风采,使他们的生活变得丰富多彩。从而对学习充满自信,对他人充满爱心,对未来充满信心。"
二、教师的个人素质影响着学生的素质发展
要想培养高素质的学生,就要有高素质的教育者,教师如果没有文化内涵,是不能适应时代发展的。艺术专业与其他专业关系密切,相辅相成,它涉及文学、摄影、美学、计算机、新闻学、心理学等诸学科,因此,专业教师必须具备较好的思想素质、心理素质、文化素质和专业素质等多种素质,才能适应教学和管理工作。
1,思想素质是一切素质中最重要的因素,是素质教育的灵魂。
实施素质教育。关键要加强理论学习。进一步解放思想。转变观念,用理想和信念切实提高思想政治素质,加强马克思主义理论修养,兢兢业业做好教育工作。把实现理想的满腔热情投入到培养人才的工作中去,自觉做到遵纪守法,工作严谨,服从领导,团结协作。为人师表。无私奉献。面对日新月异的新时代新形势。思想素质教育工作一定要长抓不懈。
2,心理素质由文化素质和思想素质形成,是素质教育的基础。
心理健康是教师素质的核心要素。也是提高教师整体素质和教育教学质量的基础与保障。如果教师自身缺乏行为约束和道德规范,又怎能培养出心理健康的学生呢,
美国学者所罗门教授说,“在个体人格发展方面。教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭。享有父母的爱,又得到一个身心健康的教师,那是无比幸福的。相反,如果他既不能由父母那边得到足够的关怀与爱护,又受到情绪不稳定教师的无端困扰,必将造成许多身心发展的问题。”
职业学校的学生们没有太大的升学压力,有时候做事太过于随意任性。从年龄和心理面,属于心智或行动叛逆时期,给他们讲过多的大道理,他们往往会更反感,甚至加深叛逆的行为。因此,应该研究学生心理。耐心开导他们,塑造学生健全的人格。用教师自身的模范作用影响学生的品德形成和行为取向,引领他们走向正确的道路。
要想使学生健康成长,教师本身的心理素质非常重要,因为它直接影响着教师教学的态度。直接制约着个人整体素质的提高。教师的职业比较特殊,是一种耗费情感的职业,有的教师还兼任班主任,每天要面对不同情况的学生,面对不断变化的环境和同行之间的竞争,所承受的压力相当大。所以,教师要具备良好的心理素质和职业适应能力,才能成为一名合格的教育工作者。
3,文化素质是教师的丰厚底蕴,是素质教育的保证。
文化素质是教师的学术水平、知识积累、创新意识、审美能力、人格修养的总和,它直接影响着教师的教育教学质量。艺术教师必须具备丰厚的文化底蕴和过硬的专业技能,富有内涵的教学内容和生动活泼的语言表达。才会激起学生学习的兴趣,使得枯燥的学习变得津津有味。
央视的“百家讲坛”节目,因为有易中天、于丹、刘心武等名师的参与,而变得异常火爆。一跃成为科教频道的品牌栏目。这些学者以文化内容和历史背景为主,用观众比较感兴趣的选题,加上类似评书似的讲解模式。吊足了观众的胃口,满足了大家的好奇心和求知欲。主讲者的口才实在令人叹服,于丹的淡定从容,易中天的幽默诙谐。孔庆东的睿智多谋,他们独特的个性魅力打动了无数观众。让人听得如痴如醉。同样是三尺讲台。如果我们教师底蕴修养不足。一味地看书本讲解,会使学生感觉空洞乏味,也就失去了学习的兴趣。
学高为师,要想培养高素质学生,教师就应该勤奋钻研,不断充实自己的文化内涵。借鉴名家讲课形式,探索自己的教学方法,以个性魅力影响学生。教师的形象就会在学生心里变得非常高大。对教师由敬重到崇拜,这就是所谓的“亲其师而信其道”。"
4．专业素质是艺术教师必备的教学技能。是素质教育的根本。
创意是艺术设计的灵魂。在艺术教学中。要培养出具有创新精神和实践能力的人才,教师要有创新教育的能力。不满足于陈规俗套。不满足于现状,不满足于照抄照搬和“拿来主义”。以创新的意识、创新的内容、创新的方法,从多维的角度和空间培养学生的创新能力和实践能力。嘬据社会和教学需求,及时更新教学观念、课程体系、教学内容,改进教学方法,将知识的掌握、能力的培养和创造性思维相结合,开发学生的潜能,多层次多角度地培养学生的创造力,促进学生个性的形成。
当前。日趋先进的现代教育技术为课堂教学提供了有利的辅助教学手段,学生们的视野开阔,思维活跃,知识面广。教师仅凭有限的知识和权威的地位很难驾驭课堂。所以,教师只有通过不断的学习,努力钻研教法学法,提高自身的文化艺术修养。掌握相关专业理论知识和技能。才能轻松自如地挥洒教坛,以自身的高素质促进学生的素质发展。
三、教师的人格魅力是教师形象的集中体现
前苏联教育家苏霍姆林斯基说,“教师的人格是进行教育的基石。”一个教师有魅力,学生就喜欢亲近他,愿意聆听他的教诲。教师有健康的心态和体魄,有强烈的事业心和自信心。有相当的教学能力和学识水平,有敢于拼搏和健康向上的精神面貌，才能让学生感知教师的人格魅力。
魅力是一个人智慧与人格的体现。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，便于师生友好合作顺利地完成教育教学任务。
艺术课程应该是富有节奏感、旋律美而充满诗情画意的，让学生在轻松愉快中接受教师，乃至教师所教授的课程，才能使学生在创作中进发出灵感的火花。.作为艺术教师，必须不断加强自身审美修养，提高自己的审美素质，以自己的人格魅力去影响和带动青年学生，帮助他们树立正确的审美观，丰富学生的审美情感和欣赏能力，培养他们学会鉴赏美，表现美和创造美的能力，使他们更加热爱生活，热爱学习。
四、教师的敬业精神是教师的基本品质
教师的敬业精神是教师热爱教育的基本品质，是教师实干作风和奉献精神的体现。有了敬业精神，教师才会自发地将工作做得更好.因此.教师的敬业精神和业务能力决定着教育教学质量的高低。
我国宋代教育家朱熹认为:“敬业者，专心致志事其业。”即要以专心致志的态度来对待教育，以教育为自己的终生事业。在社会主义市场经济条件下.教师的价值取向、思维方式、行为规范、生活需求等，都普遍受到市场机制及其利益机制的驭动和社会各种思潮的冲击。具有敬业精神的教师，不论在什么状况和环境下，都会自觉地遵守自己的职业道德，认真地对待教育事业。在强调素质教育的今天，加强教师的敬业教育，提高教师的综合素质，已成为我们必须面对和亚待解决的重要课题。
综上所述，教师的形象就像一盏明灯，一直指引着学生发展的方向。在竞争日趋激烈的今天，每一位教师在敬业奉献，教书育人的同时，都应该在自己的学识、能力、仪表以及思想观念上完成自我更新，塑造二十一世纪教师的新形象，把我们的教育事业推向前进。
