论文摘要：教学方法改革是教学改革的主体内容之一，是一项较为复杂的系统工程．针对学校体育学课程教学方法改革的特点，改变传统的教学观念，把握教学方法改革的基本环节和关键，从理论与实践两方面进行了思考与探索．
学校体育学是高等体育教育专业的主干课程一，是培养各级体育教师组织与实施学校体育工作所必须开设的一门专业基础理论课程．体育教育专业学生只有牢固地掌握学校体育工作的基本理论，基础知识和基本技能，才能提高驾驭开展的学校体育工作的能力．因此，必须重视在学校体育学的教学中进行教学方法的改革，不断提高该课程的教学质量．
1 把握教学方法改革的基本环节，充分认识教学改革
随着教学改革不断深化发展，人们普遍认识到陈旧的教学方法培养不了创新人才．教学方法的改革，目前仍未取得根本性的突破．不少教师还是习惯于一支粉笔，一块黑板的原始操作；习惯于从书本到书本，从概念到概念的满堂灌的方法．其根本原因是对教学改革的认识不够，特别是对教学方法改革的重要性认识缺乏深度．教学方法改革表面看好象是一种形式，其实质是教学观念问题．
1．1转变教学观念是搞好《学校体育学》教学方法改革的前提转变教学观念，确立新的教学价值观，要把教学着眼点从学校期的时空转向受教育者终生，所以《学校体育学》的教学要从培养学生的创新精神和实际能力为重点；培养学生的创造性思维方法，把培养学生发现问题和解决问题的能力作为课堂教学改革的突破口．因此，在课堂教学中，要激发学生学习动机和兴趣；要充分调动学生的积极主动性；要引导学生把握课堂教学的各个环节．
1)选择教学内容和组织教材时，在不忽视教材给学生获取知识价值的同时，应重视内含于教材的文化价值，并利用教材中的文化因素去促进学生社会主义伦理道理观念的形成．
2)在教学过程中，应以学生的认识规律和心理趋向为主线去设计教学方案，强调知识的系统性和学生心理认识的统一；强调教学过程的内在逻辑性和外在的实践性的统一．
3)在教学研究时，既要认真探讨理论教学的研究，更要重视实践教学的探索．要克服那种单纯追求学生的外在技能水平，打破以往的以运动技术传授为主线的教学体系，建立以运动实践为手段全面完成增强体质，发展身体活动能力，传授体育文化，培养体育意识和习惯，增强创新能力的统一协调发展的新的教学体系．同时要把理论教学研究和实践教学研究有机结合起来．
1．3学生自主学习是《学校体育学》教学方法改革的保证课堂内外学生能在多大程度获取知识，形成技能，发展智力，铸造素质，主要取决于学生自主学习的态度．学生学习的效果主要取决于学生自主学习意识和自主学习能力的发展水平，而自主学习意识和自主学习能力只能在自主学习的实践活动中形成和发展．因此，在教学中应尽量让学生自主学习，包括阅读有关的资料、书籍，即可增强学生对教学内容的吸收，又可提高学生自主学习的意识和能力．
1)学生的自主学习要靠教师的激励和指导学生自主学习意识和能力是在自主学习的实践中逐渐形成和发展起来的，有一个由不自觉到自觉的过程，这就需要教师的激励和指导，否则就不能持久．因此，在教学中应经常告诫学生：平时注意观看，留意别人的教学经验的吸收．上图书馆要“三带”，即带脑子。一边看书一边想问题；带本子，重要经验和信息记一记；带票子，珍贵资料要复印．这样学生在课外收集的信息资料多，课上结合教材内容进行综合分析就显得活跃，有利于拓宽知识面，提高素质，增强能力．"
2)教学相长是激发学生自主学习的有效策略一个人，如果被各种条条框框束缚得死死的，没有或很少有自主权，那么也就用不着自己去动脑子，想问题，一切惟命是听，那还有什么积极性创造性可言?!正确认识和看待学生。树立科学的教育观，是搞好教学改革的先决条件．学生在教学中是学习和自我发展的主体，在教学实践中，教师每一节课均提出一些问题和学生一起商量，共同探索，同时，还鼓励学生之间相互磋商彼此取长补短．这样有助于缩短师生之间的距离。融洽师生情感，有利于在轻松愉快之中搞学问，求知识，炼素质，长能力．
2 抓住教学方法改革的基本内容。认真开展教学改革
教学方法改革的内容十分丰富，涉及面广，难度大．学校体育学课程教学方法的改革经过几年的探索，有了一定的感受．
2．1抓住课堂教学的主阵地，对教学方法进行改革I)课前一个“思”字每节课上课前lOmin，在黑板的左侧板书3—5个“思考与讨论”题，内容一般为上节课教材中的重点或难点，也可为课外阅读到的有关内容材料或者本节课的重点内容．指导学生看材料(包括教材或资料)、想问题、写提纲．引导学生进入学习角色，激发学生个案钻研、分析，使学生能自主地积极参与．克服了上课前思想涣散，精力不集中的状况．
2)课上一个“论”字上课铃响后，用20mil左右的时间，让学生上讲台发言展开讨论，一个同学讲述讨论一个问题，其他同学可以补充，这样课堂气氛活跃，学习积极性高，又给学生提供了充分展示自己才华的机会，有助于使知识变为能力，理论与实践的结合，既锻炼了学生的胆量又提高了表达能力．
3)课中一个“讲”字在学生参与学习讨论的基础上，教师在课中再有针对性地精讲本节教材的重点，阐述难点，解答有关的疑点．做到“传道、解惑”的功能强化，“授业”的功能弱化．并就该节教材的知识结构和一些规律性的东西进行小结．使学生能举一反三，所学知识融会贯通，易于掌握教材内容．
4)课后一个“问”字下课前5min左右，教师结束讲课，让学生自行总结本节课的收获，并要求学生提出教学中的有关疑难问题或意见、建议等．这样学生就会主动地深入地进行钻研，不断深化教学内容，巩固教学成果．
2．2认真抓好课堂理论教学和实践教学相结合的教学方式的改革
《学校体育学》教学方式改革的重要一环就是把课堂内的理论教学与课堂外的实践教学结合起来，坚持理论联系实际的原则．《学校体育学》教材本身既有很强的理论性又有很强的实践性，只有理论联系实际，其教学才有生命力．结合教学实践，特别是结合中小学体育教学评优课和本校一年一度的讲师、助教教学比武课的现场，把学生带出去实地观摩学习，能收到很好的效果．
1)通过学生亲临教学改革的现场观摩学习，有效地延伸了课堂教学内容，巩固了课堂教学的成果，同时也使学生拓宽了视野，增长了见识，从而更进一步地激发了学生的求知欲．
2)通过现场实践教学的熏陶，使学生有超前步入社会的感觉，增加了紧迫感、责任感．这样学生就能更积极地投身到课堂教学之中，认真地探索教学的内容和教学方法；就能更主动地了解教师与学生的互动作用，体现出融洽的师生关系，促进学生知识的增长，素质的提高。能力的培养．
2．3利用各种先进的技术，进行教学手段的改革
随着社会的发展，科学方法比较呆板有很大关系．随着社会的发展，科学技术的进步，许多新的教学手段如“电视教学”、“多媒体教学”，“网络教学”等都发展起来了．充分利用各种先进的技术手段，解决教学中的疑难问题．如利用有关体育教学录像片的放映，帮助学生了解有关体育教学的信息，获得大量课本上没有的知识，从而更进一步地激发了他们的学习兴趣，收到了教师讲课难以达到的效果．
实践证明，《学校体育学》课程教学方法的改革受到了学生的普遍欢迎．1996、1997、1998级学生在实习汇报会上肯定了《学校体育学》教学方法的改革使他们学习主动了，胆量练大了，知识增长了，能力提高了，适应性增强了．从而取得了很好的实习效果．这就充分说明教学方法改革的实效．
3 结束语
《学校体育学》教学方法的改革是一个较为复杂的系统工程，这里仅是个人在教学方法上改革的一点初步尝试．随着素质教育的深入进行，教育教学改革的广泛开展，诸如在考试方法和方式上的改革，如何采用各种先进技术进行教学手段、方式、方法改革的探索，使《学校体育学》更好地为全面提高学生综合素质和创新能力服务，面临的问题很多，深信只要继续加强研究不断探索，定会有更多更好的方法问世!
