示范教学在武术教学中占有极其重要的地位，这是由武术教学的特点决定的。在武术教学中，教师要运用正确的示范和精炼的讲解以及合理的教法相结合，才能顺利地完成教学任务，取得良好的教学效果。本文主要结合自己的实践经验，并围绕武术教学中示范法的运用、示范面与示范位置的选择以及讲解示范的要求进行阐述。
示范是武术教学中最易被学生接受的方法。示范在现场教学中占主导地位，它可以使学生了解所有动作的形象、结构、要领和方法。教师正确而优美的示范还能提高学生的学习兴趣，激发学生习武的自觉性和积极性。示范的方法主要分为完整示范法和分解示范法。完整示范法运用于教学的初始和教学的后期，便于学生对所学的内容有个初步的了解，形成完整概念。分解示范法主要运用于新授动作中较难或较复杂的动作，分解示范法便于学生弄清动作的方向、路线和上下肢的配合，以便更快、更好地掌握动作。
示范是为了要解决问题，因此在武术教学中要注意示范面和示范位置的选择与运用。示范面的运用，要以动作的结构及示范部位的不同，以及教学任务、步骤及学生的具体情况，灵活地运用正面、背面、侧面和斜面进行示范。正面示范一般用额状面内运动的动作；背面示范一般在进行体侧动作教学时采用；侧面示范一般在进行体前动作教学时采用；斜面示范是介于正面和侧面之间的示范，与背面、侧面示范结合起来使用，便于学生从不同角度看清动作的全貌。
教师做示范的目的是使学生通过直观的感性认识来获得比较正确的动作技术。因此，选择示范面的位置是让全体学生都能看清教师的示范动作。当讲解示范动作时，学生站立队形应为密集队形和半圆形队形，或两排面对面或前面两排蹲后两排立，但前后排左右错开。教师的示范位置可在学生中间，这样便于学生看清楚老师的讲解示范。在做套路要领示范时，教师套路行进方向应在学生队伍的斜前方，若套路行进中改变了方向，教师应及时调整位置。当学生进行集体练习时，教师的示范可转入提示的位置。总之，示范位置的选择应根据动作方向的变动而变动。
在武术教学中，每一个示范动作的讲解要做到用语简练，重点突出，目的明确，以便使学生在头脑中建立概念意识，有助于教与学。动作讲解时要精炼、准确，同时应结合动作的攻防性质进行讲解，以便于学生对动作的理解。讲解的时机要恰当，练习过程中结合口头提示有助于学生纠正动作和提高动作质量。精炼、准确、恰当地讲解，不但能使学生理解记忆动作，而且更能提高动作质量，从而提高课堂教学效率。
综上所述，武术教学是一种以示范为主的特殊教学形式。由于武术有动作多、结构复杂、方向路线变化大等特点，要让学生尽快地掌握武术动作，正确地运用示范法，选取恰当的示范位置以及进行清楚简练的讲解便成了武术教学的捷径。因此，武术教学中的示范应随着教学对象、水平的不同，其示范的形式、内容等也随之变化，这就要求教师必须认真地钻研教材教法，敢于创新，并能正确地运用示范方法去促进教学，这样才能不断地提高教学质量。