摘 要：信息技术下的多媒体手段具有较强的客观真实性，能够唤起孩子们的真挚情感，激发孩子们对于学习活动的兴趣，进而营造出一种积极向上的学习氛围。而对于幼儿来说，多媒体技术手段的应用不仅能够提升其学习效率，还能够强化教学活动的趣味性，进而激发其学习积极性，养成良好的学习态度。本文主要以信息技术在幼儿教学中的应用优势为切入点，对其进行简要的分析和介绍。
关键词：信息技术；幼儿教学；应用；优势
幼儿天生对任何事物都充满了好奇，因此在幼儿的教育上要予以特别注重。随着科学技术的日新月异，信息技术下的多媒体教学手段已经逐渐成为幼儿园教学活动中不可缺少的一部分，同时也是开阔幼儿视野的重要渠道。为此，在幼儿教育中应当广泛应用信息技术，发挥出多媒体教学手段在幼儿教育中的重要作用。在这种条件下，信息技术在幼儿教学中的应用优势以及如何发挥这些优势成为学前教育关注的问题。
一、信息技术在幼儿教学中的重要意义和作用
处在幼儿时期的孩子在心理和生理上都具有一定的特殊性，对一切事物都充满了好奇。而先进的多媒体手段能够为孩子世界观和审美意识的初步形成提供一定助益，因此在教学活动中应当重视多媒体等信息技术的应用。如果能够针对幼儿的心理特点和生理特点进行有针对性的教学活动，将会在很大程度上强化孩子们的学习效率。从方法的作用上来说，其主要影响在于能够促进幼儿的基础知识积累，使其具有基本的学习能力，进而逐渐激发幼儿学习兴趣，初步养成自我判断能力。
二、信息技术在幼儿教学中的应用原则
1.在应用信息技术时要坚持以幼儿兴趣为导向
对于幼儿来说，兴趣才是最好的老师，为此在活动中我们应当紧紧围绕着幼儿们的兴趣来进行，在应用信息技术时尽量选择能够调动孩子们歌唱兴趣的素材。这样在教材的指引下将会有效地提升孩子们的学习兴趣。
2.在应用信息技术时注重对环境的创造
物质环境是幼儿教育的基础，这种环境包括家庭环境、社会环境以及学校和幼儿园的环境。在这些环境的布置和装扮上要下足心思，首先要具备安全、卫生、舒适等特点，而且在装扮的形式上要引发孩子的求知欲。物质环境之外就是幼儿们心理环境的设计，教师在对幼儿们进行教学时，要通过信息技术的应用来为幼儿们构建一种健康的心理环境，要平等地对待每一位幼儿，给幼儿们一种平等的心理暗示，营造一个良好的心理健康教育氛围。
3.在应用信息技术时要充分考虑到幼儿的生理和心理特点
在一些活动中，教师可以通过自然表情、肢体动作来调整幼儿的心理状态。模仿不同动物、各种角色，用逼真的表演把孩子们带到学习认知中，提高孩子们的理解能力。在多媒体信息的素材选用上应当选择诸如大白兔、小乌龟等符合幼儿特点的主体。例如《大白兔》这首儿歌，教师便可以利用多媒体来放映大白兔动画片，让孩子们安静下来，投入听讲。
在多媒体信息技术的作用下，教师可以培养幼儿的听觉能力，让孩子多听，学会享受音乐，激起孩子们对音乐的兴趣，提高他们的积极性，培养他们听音乐的习惯，渐渐地促使孩子们从中分辨出音乐中节奏的区别，进而使孩子们的审美能力得到提升和培养。
另外，在播放歌曲上，我们可以配上画面和图案，通过孩子们的想象能力去自己编故事。孩子们的表现是他们真实情感的流露，可以从中培养他们的想象力和创造力。
三、如何在幼儿教学中发挥出信息技术的优势
在进行幼儿教学活动时，教师应当能够根据活动的实际情况来应用多媒体手段，对身边的工具和条件加以充分利用。如果某些活动时间比较长，教师可以抽出一定时间选一些适合幼儿的音乐播放给幼儿欣赏。根据其中的音乐内容，利用较通俗的形式讲给幼儿听，使幼儿更加了解音乐内容所表达的含义。老师可以用丰富的肢体动作和语言能力，编出符合歌曲含义的动作或故事，促使幼儿能够在欣赏乐曲的同时，提高对音乐的感知能力。
对于幼儿的音乐教育来说，多媒体信息技术具有其他手段不可比拟的优势，因此在幼儿音乐教学中，将歌词变成孩子们喜欢听的小故事，既利于幼儿接受，也是一种有效的教育手段。例如在选择《小乌鸦爱妈妈》作为活动教材时，可以让孩子们在听完几遍之后，在老师的引导下对歌曲中的环境和故事情节进行想象，并由孩子们复述出来，进而提升幼儿对于音乐的理解。
与此同时，幼儿教师还应当尽量在应用多媒体信息技术的过程中采用引导式的方法，以此来培养幼儿的创新能力。例如，在课件《马路中间汽车跑》中，我在动画课件中设置了不同的问题：“马路中间有汽车跑的时候小朋友能过马路吗？”“小朋友能一个人独自过马路吗？” 在整个活动过程中，孩子们针对问题议论纷纷、各抒己见，并且有的幼儿还主动在美工区域活动中自发设计了一些关于交通安全的标志，老师对此也应给予支持、鼓励、肯定、欣赏的态度。
