摘 要：随着中学信息技术课程的逐步推广，新课标下对中学信息技术老师的要求越来越高。在调查研究的基础上，在新课改的前提下，针对中学信息技术教师在提高素养过程中常出现的问题，找出了其出现的原因，并提出了一些看法和建议，以供参考和借鉴。
关键词：中学教学；信息技术；教师素养
信息技术的迅猛发展深刻地影响着人们的学习和生活，信息技术作为学生应掌握的一门技术，在提高学生素质和能力方面具有重要的促进作用。中学生处于人生发展的关键阶段，及时地学习和掌握信息技术对他们未来的发展具有重大的影响。而且中学信息技术素质教育有利于学生掌握基本信息技术，有利于培养学生的学习能力和创新能力，对实现“两个素质”教育具有重要的作用和意义。
一、新课标下中学信息技术教师应具备的素养
信息技术教育有利于培养学生处理信息的能力，而这些能力的培养与中学信息技术老师的素质有很大的关联性，因此，提高信息技术教师的素养至关重要。
1.信息技术教师总是接触电脑，要求其动手能力必须过硬
教师在课堂上，在讲解多媒体技术制作、软件开发等课程时，应该在课堂上详细地进行操作，分步骤地使学生明白具体的细节问题，注意问题的关键所在。因此，中学信息技术教师还必须扩大自己的知识面，比如行政管理知识、美术等知识。
2.中学信息技术教师要提高自身的信息素养
中学信息课程设置的最终目的，并不仅仅是提高学生的信息技术水平，更重要的是使学生养成自主学习的习惯，提高学生的学习能力和水平。信息技术的发展非常迅速，可以说是日新月异，要跟上技术发展的脚步，中学信息技术教师在开展课程时，首先必须提高自身的信息素养，提高自身解决信息技术问题的能力，从而更好地开展学习活动，成为学生学习的好帮手。
3.中学信息技术教师要提高自身的科研技术水平
中学信息教师在提高自身科研能力时，应该转变自身的角色，将自己看成科研者，树立正确的科研意识。科研过程中，要及时发现自己存在的问题，虚心向别人请教。同时，在教学实践过程中，应该自觉地独立撰写调查报考、专题论文以及经验总结。要注重从教学实践中汲取经验，将科研与中学信息技术课有机地结合起来，使自己的课堂成为教学和科研的实验中心。
二、中学信息技术教师素养存在问题的原因
1.部分中学信息技术教师信念不够坚定，职业理想不明确
部分中学信息技术教师在工作中并没有摆正自己的位置，对自己的工作存在懈怠、不满的情绪，没有从根本上认识到自己的能力和水平，而且工作上缺乏足够的热情和积极性。比如，部分教师由于工作懈怠，将信息技术课换成自习课等问题。
2.国家对中学信息技术教育不够重视
信息技术教育可以提高学生的基本能力，在提高学生素质教育过程中发挥了很大的作用，但是它并不是一门升学考试的科目，因此很多学校并不重视这门课程。学校一味地追求升学率，往往忽视了学生信息技术能力的提高，以及受之前各种陈旧思想和教学方法的影响，很多学校往往将信息技术课放在可有可无的位置。
3.中学信息技术教师没有做好实践与理论联系的工作
在进修时，中学信息技术教师在提高自身信息技术能力的同时，也应掌握其他专业知识。要找出实践和理论的连接点，注重学习别人的优点，并结合实际做好授课。比如，部分教师上课时总是借助多媒体技术，而忽视了与学生的交流，不重实效。
三、提高中学信息技术教师素养的方法
1.提高中学信息技术教师的职业素质
教师对学生未来的发展起着重要的引导作用。中学信息技术教师首先要认同自己的职业，在课堂上要注重与学生交流，增进自己和学生的感情，从而提高自己的工作热情和积极性，增强自己的使命感和责任感。
2.提高自己的专业技术水平
新课改对中学信息技术教师的要求越来越高，因此中学信息技术教师不仅需要提高自身的专业水平，更要掌握其他应用学科的相关知识，比如传播学、系统学理论，同时也要熟悉网络通信技术、数据管理技术和多媒体技术。教师在提高专业技能时，要紧跟时代潮流。比如，教师在备课时要关注信息技术教学内容的与时俱进，不断吸收新技术成果，充满时尚元素。信息技术教学内容更具时代感，更有时尚性，会让课堂和现实紧密相连，让学生时刻感受到新技术的蓬勃发展。上课前可以利用多媒体技术，通过PPT让学生了解信息技术的奥妙与神奇，从而激发学生的学习兴趣。
3.要改变之前的教育观念
全社会应该改变旧有的思想，重新认识信息技术课程，转变观念，营造良好的学习氛围。要明白素质教育的最终目的是实现学生综合素质的全面发展，而不仅仅是知识水平。学生为了将来找到合适的工作，获得更好的未来，必须学会掌握各种应用技能，为自己的未来打好基础。
4.学校应该注重培养教师的能力
要做好信息技术教师的培训工作，要有针对性和实用性。建立健全教师培训机制，要采取灵活的方式，精心培育。教师应该提高自己的科研能力，加强对这门课程的教学研究。
总而言之，提高中学信息技术教师的素养，需要教师、学校和整个社会的共同努力。提高中学信息技术教师的素养，对提高学生的学习能力和学习兴趣具有重要的引导作用，有利于提高中学教育的教育水平，有利于推动整个社会的进步和发展。
参考文献：
