【摘要】本文分析了医学院生信息素养教育培养的必要性，浅析了建立层次化课程体系、拓宽课程设置知识面、充分调用图书馆资源、以网络为依托开展继续教育几方面对医学生信息素质教育培养模式的探索。
【关键词】医学 信息素质 教育 培养
随着人们日益普及的网络行为，各行各业依托信息技术迅猛发展，数字化医院建设已成为未来医院建设的主要发展方向，也是国家推进医院现代化建设的重要举措。因此，作为培育现代化人才的高等院校， 医学类学生信息素质的教育与培养显得尤为重要。
一、医学生信息素质培养的必要性
1.信息时代发展需要
云计算、移动互联网、大数据等信息化技术的快速发展，为优化医疗卫生业务流程、提高服务效率提供了条件，在经济全球化、社会信息化的进程中，医院信息化使医院工作流程发生了改变和创新，并使医院得到了全面发展。
在医疗信息化建设进程中，需要大量的知识面广、专业性强的综合性人才，只具备医学知识或计算机知识的单一知识背景，无法适应未来医学体系进程。在医学生专业背景下，融入信息素养培养体系，能使学生利用信息科学的知识来解决医学问题，提高医学生就业竞争力和工作适应度。使其能从事医学护理方面的工作，还能从事医学信息系统的研究、分析及开发等工作，成为适应社会发展需要的复合型医学信息人才。
2.医学信息化发展需要
对于医学生信息素养教育而言，国际医学教育研究所核心委员会于2001 年 11 月颁布了《医学教育全球最低基本要求》，从信息意识、信息获取能力、信息处理能力、信息表达能力等方面提出对医学毕业生信息素养教育的要求。
医学信息学是医学和计算机科学的结合科学，是计算机技术、生物物理学、统计学等与现代医疗结合的新兴学科，也是提高医疗服务质量、医院管理水平和降低成本的必然结果，将在医院管理、教学和科研、诊断和治疗等方面发挥不可替代的作用，要使中国的医学信息学的发展尽快与国际接轨，适应现代社会发展，必须培养具有医学信息素养的具备从业能力的复合型人才。
3.高校应用性人才培养需要
二、医学生信息素质教育培养模式探索
目前，各高校普遍为医学类学生所开设的信息类课程以计算机基础知识和office系列办公软件为主，授课内容比较单一，与医学知识融合度不够，没有体现出医学专业的实际需要，对培养学生利用信息技术解决医学问题的思维和技能重视不足。因此，笔者从以下几方面探索了医学生信息素质教育培养模式：
1.建立层次化课程体系
医学信息学是信息技术学与医疗卫生科学的交叉学科，对于医学生信息素质能力的培养作用深远，因此，除了高校通常所设的信息技术课程之外，还应增加医学信息学这门课程，以培养学生在医疗领域中应用信息技术的能力，提高学生利用信息技术进行医学研究与创新的能力。将医学信息学课程纳入现有的课程体系中，按照层次化原则，形成计算机基础、文献检索、图像处理、数据库技术、医学信息学等的课程体系。
2.拓宽课程设置知识面
在课程设置上不断拓宽知识面，采用必修加选修的课程模式，充分抓住课堂教学这一重要的教学方式，在层次化必修课课程体系基础上，开设多类型，多知识面的选修课，如医院管理信息系统、护理信息学、病案信息管理等，在充分考虑课程内容、课程性质、课时多少基础上，结合实际，充实和调整教学计划，拓宽知识面，合理分配，有的放矢，完善课程体系结构，将信息素质的培养融入到整个教学过程中。
3.充分调用图书馆资源
高校图书馆作为人才培养的第二课堂，拥有丰富的信息资源，与图书馆合作教育，围绕信息认识、利用等，开展一些图书活动，如信息、图书检索知识竞赛，或者在图书馆网站上设置医学专业网站链接等，既拓展了图书馆自身的业务，也提高了医学生的学习兴趣，培养了信息素养，使其在工作中具备自我查找信息的能力。
三、结语
深入医学生信息素质培养模式的研究，需要我们在教学过程中不断地探索、更新，只有这样，才能发掘适合医学生的教学体系，培养出具有较高综合素质的医学人才，从根本上解决用人单位既懂医学又掌握信息技术的复合型人才短缺问题。
