电视大学简称电大，是我国高等教育的重要组成部分，被称为一所没有围墙的大学。详细内容请看下文电大图书馆员信息素质培养探索。
电大图书馆承担着为开放教育师生教学和科研服务的重任，履行教育职能和信息服务职能。电大图书馆员的素质决定服务的水平和层次。为了更好地完成这些职能，做好信息服务工作，要求电大图书馆员首先要具备较高的信息素质，因为他们面对的服务对象是开放教育学生这些知识群体，图书馆员自身的信息素质某种程度上影响着学生的信息素质。因此，图书馆员要注重自身的信息素质，努力把自己塑造成为信息专家和知识导航员，这样才能培养出适应信息时代要求的现代化人才。
1 关于信息素质
信息素质又称信息素养，本来是与图书馆有关的一个概念。在美国有一种说法，认为信息素质是从图书检索技能演变发展而来的。自从1974年美国信息产业协会原主席保罗泽考斯基在全美图书馆和信息科学委员会上提出信息素质概念以来，这个概念就一直在动态发展着。泽考斯基将此概念表述为利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术与技能。受客观条件的限制，当时的认识只停留在技术与技能层面上，关注的是对信息工具的掌握与应用，认为只要掌握了这些信息检索技能，就成为具有信息素质的人。到1989年时，美国图书馆协会在年度报告中明确定义信息素质为：个体能够认识到何时需要信息，能够接受、评估和有效地利用信息的综合能力。这对信息素质的认识提高了一步。
信息素质是一种综合能力，不仅是对信息技术的掌握与应用，还包括对信息的认知、评估、筛选、利用，是认识与操作能力的综合。此后，1990年美国国家信息素质论坛提出信息素质的标准，1998年全美图书馆协会和教育传播与技术协会也提出学生信息素质的九大标准，从而大大丰富和深化了信息素质的内涵，并有效地将信息素质教育向学校、社会推广，使得信息素质这一概念从最初的简单关注技术技能上升为含义深广的综合性概念。信息素质不仅包括利用信息技术工具和信息源的能力，还包括获取和识别信息、分析与评价信息、传递与创新信息的能力。可以将它概括为信息意识、信息技能和信息道德3个方面，对电大图书馆员信息素质的培养也要从这三个方面着手。
2 电大图书馆员信息素质培养的必要性
前面谈到信息素质包括信息意识、信息技能和信息道德，其中信息意识是指人们对信息交流活动在社会中的地位、价值、功能和作用的认识，它是图书馆员信息素质培养的内在动力;信息技能是运用信息技术找到自己所需要的信息并能对信息进行分析鉴别并将对自己研究有用的信息融入自己的知识体系的能力，是信息素质的核心内容;信息道德是调节信息创造者、信息服务者、信息使用者之间相互关系的规范的总和，图书馆员应自觉遵循信息道德的准则，以此来规范自己的信息行为与活动。
电大图书馆是信息素质教育的重要基地。《普通高等学校规程(修订)》总则中明文规定,当前高校图书馆主要任务之一就是开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力。作为图书馆信息服务的中坚力量的图书馆员，是信息素质教育最直接的实践者，在学生获取、处理、评价、运用图书馆信息资源的过程中，图书馆员应该给予学生必要的指导，使学生从浩瀚的信息资源中快、全、准地获取有价值的信息。图书馆员的信息素质状况直接影响信息素质教育的效果。
3 提高电大图书馆员信息素质的途径
从我国电大图书馆的现状来看，电大图书馆工作人员水平参差不齐，整体素质较低，因此要做好为开放教育提供信息服务，要求馆长从思想上重视图书馆员的培训。我国的国情是某件事情只要领导重视就能办好并得到很好的贯彻执行。在目前环境下，为提高馆员的信息素质，图书馆馆长首先要从思想上重视图书馆员信息素质的培养。馆长在思想上要意识到图书馆员的信息素质不仅制约着信息素质教育的发展，更制约着信息时代图书馆可持续发展的实现。只有充分认识到图书馆员信息素质的重要性，才会在行动上支持图书馆员提高自身的信息素质，同时通过制订相应的规章制度等手段来督促图书馆员接受信息素质教育。有了图书馆领导的高度重视，图书馆员的信息素质教育制度化、规范化，可大大加快图书馆员提高信息素质的步伐。
