摘 要：近些年，学前教育得到社会和家长的普遍重视，各级各类的幼儿园如雨后春笋般的快速出现。然而由于多种原因，幼儿教师的素质却没能跟得上学前教育的快速发展，甚至出现了很多令人遗憾的事件。所以幼儿园只有具备了高素质的幼儿教师才会对幼儿起到良好的启蒙教育作用，才会发挥幼儿教育应有的作用。
关键词：幼儿教师 素质 培养
随着社会的发展和对学前儿童的研究，幼儿教育越来越得到普遍的重视，家长把孩子送幼儿园更大的心愿是让孩子接受更好的早期教育。然而虐童事件的频繁发生，人们对当今幼儿教师的素质提出了极大的质疑。孩子在幼儿园里连最起码的安全和尊重都无法保证，怎么还会接受到良好的教育。
虐童事件只是一些极端的事件，引起了人们的恐慌和愤怒。其实，在幼儿园里，还有很多距离人们期待很远的现象，如有的老师为了调动孩子的积极性和活跃课堂气氛，让孩子大声回答问题和唱歌，而不是鼓励孩子用自然优美的声音说话和演唱。一些幼儿园的老师上课方法仍然是以幼儿被动接受为主，不能很好的发挥教师的引导和启发作用，甚至出现读错字和让幼儿背图形定义等现象，这样的教师怎能对幼儿进行优质的早期教育。幼师素质偏低的事实已不能跟上学前教育快速发展的需要。
提高幼儿教师素质建议：
孩子是社会和家庭的希望。古人云：“三岁看大，七岁看老”是有一定道理的。相对而言，提高幼儿教师素质至关重要，刻不容缓。
幼儿教师的素质可分为两个方面：一是专业素质，如教师的专业知识、专业技能和专业情感等；二是品德素养，如性格、言谈举止，生活习惯等。对于教师个体来讲，这两方面是相辅相成、和谐统一的整体。
一、注意培养幼儿教师的专业素质
在人们心目中，幼儿教师不仅知识丰富，而且多才多艺，是爱和智慧的化身，真正的启蒙老师。要想做到这些，需要付出很大的精力来不断充实和完善自己。
1.幼儿教师需要有较宽的知识面
幼儿教师首先必须具有比较广博的文化科学知识。虽然幼儿教师面对的教育对象是涉事不深的孩子，但是要启迪孩子的智慧，激发他们的求知欲望，促使他们身心健康成长，不断满足幼儿头脑中常出现的一些千奇百怪问题，就需要具有一定的知识。尤其是目前家用电器和网络的普及，各种读物的大量出版，幼儿知识范围已大大超过他们的年龄界限，他们有提不完的问题，渴望教师回答。这就要求教师必须努力学习，只有自己知学识渊博，才能深入浅出地给孩子正确的科学知识，才能回答孩子和各种问题。对于幼儿教师而言，知识的广博远比知识的精深更重要。所以，一定要注意提升幼儿教师的文化素质。
2.幼儿教师需要多才多艺
在幼儿的心目中教师无所不知，无所不会。这往往也是最能引起幼儿羡慕和喜爱幼儿教师的原因。幼儿教育是启蒙教育，多才多艺的教师有利于激发幼儿对知识的兴趣，年龄越小，就越需要幼儿教师在教学上具备直观性、综合性、趣味性。因此，幼儿教师要不断加强弹、唱、跳、画、讲、做等基本技能的练习，把各种才艺有机结合，巧妙地融入到教育和教学中，只有这样幼儿教师才会为幼儿所崇拜，从而激发幼儿对知识的兴趣和对教师的亲近。
3.幼儿教师需要有积极的专业情感
热爱幼儿和幼儿教育事业是幼儿教师最基本的专业情感。幼儿教师要时刻意识到自己所从事的工作对社会对家庭对孩子的重要意义，这是一名优秀幼儿教师最基本最重要的素质。幼儿教师工作对象是3-6岁的孩子，这个年龄段的孩子幼稚单纯，幼儿教师既要保护和促进他们的身心健康，又要引导他们全面发展。因此，幼儿教师必须严格要求自己，耐心细致的照顾和教育幼儿，会站在孩子的角度来考虑对他们的要求，发展他们的体力和智力，帮助他们形成良好的行为习惯和个性。对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。教育家苏霍姆斯基说：“教育的技巧和全部奥秘就在于如何爱护儿童”。高尚纯洁的爱，是教师和儿童之间的一条通道，是实施教育的重要前提，同时爱也是幼儿的一个迫切心理需要。所以，岗前一定要创造条件让幼师生与幼儿多接触，培养与幼儿的感情，同时通过听优秀幼儿教师讲座、案例分析等多种途径增强学生的专业情感。如果产生不了对幼儿的积极情感，最好不要从事这个职业，否则，自己会感到痛苦，对幼儿也都会造成伤害。
二、提高幼儿教师个人的品德素养
作为幼儿教师，首先要注重个人品德素质，幼儿教师的心理品质、工作态度、生活习惯、言谈举止、仪表服饰，都是对幼儿无声的教育，时刻起着潜移默化的作用，因此，要特别注意加强幼儿教师自身修养的培养。
1.幼儿教师必须具有良好的性格
幼儿教师应具备活泼开朗，乐观向上的良好性格和积极的情绪。作为教师，要时刻意识到不良情绪会对孩子造成的恶劣影响。教师如果喜怒无常，就会使孩子心理上受到不同程度的伤害。因此，教师要A得孩子的欢心，必须具有良好的性格，保持稳定的良好的情绪，从而培养幼儿良好的情感，使幼儿心理品质健康发展。
2.幼儿教师的言谈举止要有修养
教师是幼儿的一面镜子，他们的行为举止是幼儿的表率和榜样。凡是要求幼儿做到的，教师必须做到，教师要求幼儿诚实，自己就不能撒谎；想让幼儿养成文明习惯，教师自身就要对人有礼貌；要求幼儿团结友爱，教师就要与同事和谐相处。幼儿教师随时都能通过自身的日常行为、言谈举止对幼儿的心理健康产生潜移默化的影响。所以规范幼儿教师的言谈举止非常必要。？
3.幼儿教师要注意培养自身良好的生活习惯
成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯的力量是巨大的，甚至可以决定孩子的命运。幼儿阶段是培养习惯的最佳时期，如果从小养成好习惯，将会终身受益。曾经有记者问一位获诺贝尔奖的科学家是哪所大学让他学到了最重要的东西。这位科学家平静的说：“是幼儿园，在幼儿园学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物”。这位科学家出人意料的回答，说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义。幼儿教师自身良好习惯不仅是素质的体现，更是形成幼儿良好习惯的榜样。
总之，幼儿教师的一言一行，时刻都对幼儿起着潜移默化的作用，甚至对幼儿的一生都会产生深远的影响，她的社会作用是其它社会职业代替不了的。全社会都应该认识到幼儿教师肩负的社会使命和光荣职责，在国家努力提高幼儿教师待遇和社会地位的同时，明确和努力提高幼儿教师必备的职业素质，使更多的幼儿教师真正成为符合时代要求的高素质的幼儿教师。
