大学作为国家和社会培育人才的场所，对大学生综合素质的培养是非常重要的，尤其是对大学生人文素质的培养。如果大学生缺乏了最基本的人文素养，就算有再高的学历，再多的知识也不会有什么自身的发展的。记得曾经有一位著名的文学家说过：一个知识不健全的人可以用道德来弥补，而缺乏道德的人难以用知识来弥补。人文素养是当代大学生必备的基本素质，不同于大学生职业能力的培养，人文素养更多的是重视大学生个人的成长和综合发展。大学生的人文素质的培养主要是为了让学生们能够明辨是非，在进入社会后做一个合格的公民。但是一直以来，大学语文教育在大学生人文素质培养方面所起到的作用极为有限，这非常不利于大学生价值观、世界观、人生观的形成。所以说，高等院校要重视大学语文教育的作用，强调大学语文对学生人文素质培养的重要性。
1 大学语文教学中对人文素质培养存在的问题
1.1 教学方法和教学思想存在误差
一些高等院校的语文老师的教学方法比较单一，高等院校的老师主要研究的是拓展学生视野为主的教学内容，而偏离了我国大学语文教学的大纲目的和要求。因此，大学必须要重视大学生的人文素养的教育，更要做到，让少数民族地区的学生也重视人文素质的培养，了解到不同文化的价值，不断的提高文学修养。但是我国目前的教育体系之中，太过传统的教学模式严重的影响了学生们对文字的兴趣，这阻碍了大学生的人文素质的培养。
1.2 大学语文地位在不断的下降，缺乏相应的语文教材就目前的情况来讲，大学语文教材的内容编写还比较老套，并不适合现在时代发展的需要。另外，一些高等院校把语文课堂当成公共选修课，让学生们按照自己的喜好去选择课堂，教师的教学心态也很随意，这样的语文课对学生的人文素质的培养的作用也就得不到体现。逐渐，大学语文的地位也就会降低，学生的人文素质也不能够得到提升。
1.3 考试评价模式单一
受到应试教育的影响，一些高校在测试学生的时候，一般采取的是做试题的形式，然后通过最后的分数来测量一个人的成绩，学生也就会一考试过关为目的，从而没有在真正意义上去学习，也就当然不能提高人文素养。
2 如何提高大学语文对大学生人文素质的培养
2.1 改革大学语文的定位和教材
目前，很多的高等院校不重视语文教学，清华大学和南开大学都把语文课作为必修课来讲解，但其他的学校的课程还在建设之中。教师在编写语文教材的时候要融入到社会的各个信息，尤其是在里面要加入关于学生人文素养的文章，而且在编写的时候要和现在时代发展相结合，这样才能让学生在课堂上学到真正的东西，不断的提高自己的人文素质，大学语文课堂的地位需要高等学院来重视，若是教师们都不重视，那么学生们又怎么会去重视呢!教材的编写也是需要教师们一起去总结的，在编写上进行创新，让学生能够在学习的时候感受到浓厚的文艺气息。
2.2 不断的创新教学模式，改变传统的灌溉教学方法
传统的大学语文是比较呆板的，很难吸引学生们的兴趣，更别去说调动学生学习语文的积极性和创造性。人文素质教学要重视学生的主体地位，综合的培养学生们的能力，促进学生们的全面发展。大学语文老师在讲课的时候，不要一味的只顾着自己的讲解，应该要让学生们动脑去思考，让学生们对优美的文章进行分析，这样既能发挥学生的主体地位，也同时能够让学生参与到学习中来，提高学生们的主动思考能力和学习能力，还可以培养学生们的人文素养。传统的教学模式已经过时，随着社会时代的发展，教学模式必要要符合社会发展的需要，不然所学的效果对学生发挥的作用并不是很大。
2.3 改革创新与学生交流的形式
在现在这个信息网络发达的时代，教师可以推荐学生看一些名著、值得借鉴学习的书籍，教师可以与学生在网上进行交流，不断的提高学生们的阅读能力，让学生们在自主观看的时候发表自己的意见看法，提升自己的思考能力，久而久之，教师的目的也就会实现，学生们在这样的环境下会不断的提高自己的人文素质。
3 在大学语文教育中培养大学生人文素养的重要性与必要性
尽管大学语文教育中培养大学生人文素养方面还存在着这样或那样的问题，但是，只要采取客观的态度，针对性地提出解决方案，就能激发大学语文教育对培养大学生人文素养的作用，充分调动大学生的个人技能与个人特色，使得大学语文教育更加的科学化、民主化。其实，大学语文教育对培养大学生人文素养有着十分深远切不可代替的重要作用。下面，我们将对大学语文教育对培养大学生人文素养的重要性与必要性进行具体的分析。
3.1 在大学语文教育中培养大学生人文素养有利于增强大学生的爱国主义热情，提高整个国家的凝聚力。
事实上，任何一个国家，发扬国家文化、宣传爱国主义热情大多是通过教育教学活动来达到目的，也就是教育教学活动并不是仅仅学习基本的科学文化知识，还包括非常重要的思想道德素质和社会生存法则。大学语文教育作为大学生整个学习生涯的重要组成部分，是提高大学生人文素养的重要途径。比方说大学语文教材中包括很多的东西方文学等等。这些都极大地歌颂和赞扬了人们的爱国主义行为，间接的宣扬了爱国主义热情。这样一来，大学生在进行语文课程的学习时能够更加深刻的感受到爱国热情。
3.2 在大学语文教学中培养大学生人文素养有利于传统文化与传统美德的继承与发扬，让我国国家文化在继承的基础上取得发展。
众所周知，大学是大学生从校园步入社会的重要阶段。因此，这就要求大学语文教师不仅仅要授予大学生科学文化知识，还要和谐融入一些生活技能与社会经验等等，比方说大学生应具备的基本素质、基本操作能力等等。也就是说，提高大学生的整体人文素质是大学语文教育的核心目标和最终目标。经过中西方的权威科学家的研究成果可知：人先天是不具备审美的能力以及辨别是非对错的能力，都是通过后天的学习而得到的。通过不同阶段的学习，提高自身的审美意识以及分辨是非的能力。顾名思义，大大学生语文教育是提高人们综合素质的重要方式，是建成社会主义美好社会、传承传统优秀文化和传统美德的必经之路。
3.3 在大学语文教育中培养大学生人文素质能够帮助大学生构造出完备的知识框架，有利于后期社会知识、专业知识学习的系统化、条理化。
根据当前社会经济市场的需求来看，综合能力较强的大学生往往就会占据十分有利的竞争位置，招聘方通常都会优先面试和录用。因此，大学语文教育中培养大学生人文素质就显得尤为重要。大学语文教育可以帮助大学生构造出较为完整的知识框架，让大学生在有自我安排的情况之下进行学习，不仅仅可以提高学习质量，还可以提高大学生的学习效率。所谓的学习质量便是达到教育教学目标，从一个大学语文教育的角度来说就是提高大学生的人文素养，培养大学生理性、严谨的思维，夯实日后科学事业的基础。
3.4 在大学语文教育中培养大学生的人文素养有利于大学生之间建立起平等友爱的学习关系，营造出文化气息浓厚的学习环境。
很多高等院校都会使用大量的经典文学书籍，闪耀着平等友爱、团结和睦的光辉，凸显集体合作的重要性。也就是说，大学生在进行大学语文教学活动过程时，既可以学习到死的科学文化知识，还能够学习到活的思想文化知识。在潜移默化的知识熏陶过程当中自然而然的形成高尚的思想道德品质和人文素养，强化大学生自身的团结意识和友好意识。因此，在大学教育中培养大学生的人文素养对于学习氛围的营造和大学生自我形象的塑造都有着十分积极的影响。
3.5 在大学语文教育中培养大学生的人文素养有利于大学生丰富人文方面的知识，让大学生在学习专业知识的同时学习到更重要的人文知识。
接受教育教学活动是人们丰富知识阅历的重要手段，它的目的性和实用性极强。对于大学语文教育教学活动来说，培养大学生的人文素质已成为时代赋予教育全新的内容，这也是素质教育的重要体现。总而言之，在大学语文教育中培养大学生的人文素质也就是变相的转变教育教学风向标，视丰富大学生人文素质为重要导向。
4 结束语
简而言之，大学语文教育对大学生人文素养的培养至关重要。但是，大学语文教育中对大学生人文素质培养还存在着较为严重的问题，恶化了教育形势。因此，相关教育工作者以及教育机构都应该严肃对待此问题，转变原有的授课方式，融入新的元素，实现培养大学生人文素养的最终目的。
