摘 要：由于我国教育政策的不断完善，人们愈加地注意道德教育对社会进步的重要性。学生作为教育实施主体受到了社会的高度重视，同时，学校对于学生的道德教育也是重点关注、积极实施。教师是学生的第二父母，在学生的道德教育中扮演着非常重要的角色，班主任便是将道德教育与学生日常有效结合的实施者。本文将针对小学生的道德教育有效实施的问题，对班主任的教育方式进行深入研究。
关键词：道德教育；教育方式；班主任
学生是推动社会未来发展进步的重要动力，接受健康的思想道德教育才有利于他们的健康成长。在学校，由于班主任与学生的接触时间最长，教师的行为方式会潜移默化地影响学生。当学生遇到生活或者学习的问题时，教师要积极地引导，用正确的思想道德来帮助学生应对问题、解决问题，帮助其成长为一名有正确思想道德、价值观的社会人才。
1.班主任自身的思想道德对学生的重要性
（1）班主任的自我认识。班主任的言行举止一直都是初级阶段学生的模仿目标，对学生会有较强的影响力。因此，教师需要清楚地认识自己的道德水平并时刻了解自己的一举一动所带来的影响。对于初级阶段的学生来说身边的事物都充满吸引力，会去无差别的模仿。因为小学生不具备识别判断的能力，这时便需要教师用正确的道德标准来引导他们走向正确的方向。因此，只有教师能够正确地认识自己，才能在学生们有需要的时候用正确的道德标准来做指路灯。
（2）不断完善教师的思想道德，积极地引导正确方向。为了给学生创造一个正确、积极的思想道德模范，作为教师就需要不断地打磨自己，提高自己的能力和素质，要让自己的道德行为符合社会的道德标准。社会学者总结过，学生的道德教育要随着社会时代的发展而完善，班主任就是带领他们走向完善的向导，所以班主任要不断地加强巩固自己的道德素质，并将自己正确的道德观结合到学生的学习生活之中。
2.与学生进行沟通，及时了解学生的心理变化，有效完成道德指导教育
初级阶段的孩子对所有事物都充满了好奇心，他们的心理都比较单纯，在遇到复杂、难以理解的事情时会出现情绪混乱、复杂、不安的状态，这时他们极易受到不健康的思想观念的影响和伤害。这就需要教师的沟通和对其分析，抓住学生的心理变化特点和方向，预测接下来会出现的心理问题和行为举止。考虑到学生的承受能力，采取不同的措施和处理方法，同时，还要在教育的过程中导入正确的道德情操和思维模式，使其找到适用于自己的学习成长方式和面对事情的应变方法。让学生将自己的健康成长与社会的需要紧密地结合起来，使他们成为有理想、有道德、有文化、懂纪律的社会新势力。
3.加强第一家长与第二家长的沟通，共同培养道德人才
学生的教育分为两大部分：一是学校，二是学生自己家里。都说家长是孩子的第一任老师，在孩子的教育方面，家长也扮演着一个不可代替的角色。所以只有教师跟家长齐心协力，才能让学生的道德教育不会出现漏洞，最终得到最有效的结果。例如，有的家长认为把孩子托付给学校就不需要自己再对孩子尽心教育了，孩子的任何问题都应由学校解决，这便导致了学生长期处于不健康的环境当中，最后错过了适合的教育时机。
4.利用班级文化建设精心打造育人环境
一方面，可利用班级文化促进德育教育。班级文化是一个班级精神风貌的集中体现，同时也是学生学习生活的重要场所。积极向上的墙报板报、发人深省的名言警句、催人奋进的座右铭等，让每一面墙壁都能“说话”。使学生时时处处都处于良好的德育氛围中。小学生的思想体系尚未形成，利用班级文化营造良好的教育环境，能够为正确的思想观念的树立奠定基础；另一方面，运用互动创新推动班级文化建设。班级文化作为学生学习生活的重心，是德育开展的重要基地。班主任可充分利用自身知识层次以及教学构思，实现教育模式的互动，为学生营造良好的受教育环境。
综上所述，教师作为道德教育的指路人，必须了解、重视道德教育的重要性，将学生在学习生活中思想道德的成型和道德观念的完善作为教育工作的重点，为学生将来成为有正确思想道德的人打下基础。
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