摘 要：德育是素质教育下学习教育的重要组成部分，也是学生获得健康全面发展的保障。体育课程作为各个学习阶段不可缺少的一部分，不仅能够教会学生掌握基本的体育技能，增强学生的身体素质，而且对学生道德水平的提高以及身心健康的发展有着密切的联系。所以，作为体育教师，要有效将德育与体育教学有机结合起来，以确保学生在高效的体育课程中获得良好发展。
关键词：德育；技校；体育教学；道德素养
技工学校的体育是在义务教育基础上进一步提高学生的体育文化和健康素养，为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础的课程，是学校教育中的重要组成部分。但是，受应试教育思想的影响，体育课程并没有真正发挥其价值，甚至一些学校的体育课仅是在走形式，没有实际存在的意义。所以，我们要更新教育教学观念，要有效地将德育与体育教学有机结合在一起，以确保学生在身体素质水平得以提高的同时，道德素养也能得到培养。那么，我们该如何有效地将德育与体育教学结合在一起呢？本文就从以下几个方面进行概述，以期能够促使学生获得健康全面的发展。
一、借助体育教学培养学生克服困难的精神
众所周知，体育锻炼又苦又累，尤其是对现今的学生来说，大部分学生在上体育课时，会找各种各样的理由不去参加，甚至还会“笑话”那些积极参与体育项目的人，认为他们“头脑简单、四肢发达”，这种想法阻碍了学生积极参与体育活动的热情，也不利于学生意志力的培养。所以，我们要鼓励学生积极突破自己，克服困难，努力成为体育课堂的一员，进而在不断提高学生抗挫折能力的同时，为培养学生克服困难的精神打下坚实的基础。
例如，在教“长跑”时，为了培养学生克服困难的精神，也为了让学生养成终身锻炼的习惯，在该项目教学时，我播放了歌曲《奔跑》，轻快的旋律就是为了消除学生的畏惧心理，使学生能够以积极的态度去锻炼；接着，对于那些不能坚持、半途而废的学生，我们要及时发现，并给予正确的技能指导，比如呼吸、摆臂等。目的就是要让学生突破自己，克服困难，坚持到底。久而久之，不仅能够提高学生的学习效率，而且对学生克服困难精神的培养起着非常重要的作用，并逐步提高学生的德育水平。
二、借助体育教学培养学生的合作交流能力
随着社会竞争的日益激烈，学生合作交流能力的培养不仅能够提高学生自身的素养，而且对社会适应能力的提高起着非常重要的作用。所以，我们要结合体育项目的特点，有意识地培养学生的合作交流能力，使学生在合作、竞争中学会尊重他人、虚心学习，同时使学生的道德水平得到大幅度提高。
例如，在教学“足球”时，由于这是一项团队项目，需要学生之间互相配合，需要默契。所以，为了让学生学会尊重他人，学会合作，在教学时，除了教给学生基本的足球技能之外，我还常常组织模拟比赛，目的就是让学生在比赛中感受团队合作的重要性，感受队员与队员之间的尊重和信任是成败的关键，进而在提高学生素质水平的同时，为学生社会适应能力的提高作出相应的贡献。
三、借助体育教学培养学生的组织纪律性
无规矩，不成方圆。任何场所都有属于自己的规章制度，但是对于正处在叛逆期的学生来说，他们喜欢挑战权威，喜欢打破规律。打破规矩是为了更好地发展，可打破了好的规矩就需要受到惩罚。所以，在体育教学过程中，我们要培养学生的组织纪律性，进而逐步提高学生的集体责任感。
例如，体育课不论是老师还是学生，都要和其他课程一样准时上课，不得无故缺课，如有迟到早退者，应当受到惩罚。在体育教学中我们常常看到这样一种现象：上课铃已经响了几分钟，还有学生在慢慢腾腾地由教室走向操场，主要原因就是体育课不需要太严格，而老师则是睁一只眼闭一只眼，反正也不是考试的科目。所以，在课程改革下，我们要从小事入手，要让学生懂得遵守纪律，要培养学生的组织纪律性，同时要让学生明白个体与集体之间的关系，进而逐步提高学生的道德素质水平。
四、借助体育教学增强学生学习的自信心
“关注学生的差异与不同，确保每一个学生受益。”这是确保体育课堂面向全体学生的重要思想。每个人的身体素质水平都是不一样的，我们用统一的水平对全体学生进行考核，这样是不利于增强学生学习自信心的，甚至还会影响学生体育学习兴趣的形成。所以，为了能够让每个学生都能喜欢上体育，都能让自己的健康水平获得相应程度的提高，更为了学生自信心的培养，在体育教学过程中，我们要借助分层教学模式进行有针对性的教学。比如，将学生分成“优中差”三个层次，并设计三个不同的考核目标，这样不仅能够确保每个学生都能获得自己的发展平台，而且学生在顺利完成目标后还能体会到成功的喜悦，从而以积极的态度走进体育，同时为学生道德水平的提高做好基础性工作。
总之，在素质教育思想的影响下，教师要有意识地将德育与体育教学结合在一起，要借助恰当的方法确保学生在掌握基本体育知识技能的同时，为学生综合素质水平的提高以及健康素养的培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[2]徐静娟.浅谈如何在体育教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2009（S3）.
