在以往的学校管理中，存在着各种各样的问题，如分工不明显，管理有漏洞，磨洋工的现象屡禁不止，这就造成了学校管理的不统一;校长一个人独揽大权，缺乏民主作风，听不到教师反馈的真实意见;一部分学校的财务管理缺乏透明度，导致贪污或挪用公款的现象屡见不鲜;校长平时和学生接触少，阻碍了校长在学生心目中树立好的形象这些问题都需要我们在平时的管理工作中进行改正。笔者在担任校长的过程中积累了一些经验，想在这里和大家一起分享，共同进步。
一、策略是有效管理的基础
著名的教育学家赫尔巴特曾经说过:如果不坚决面温和地抓住管理的继绳，任何功课的教学都是不可能的。对于学校管理来说也是如此。好的管理方法关系到一所学校的存亡，作为一校之长，必须要明自策略的重要性，用好的策略来推动学校健康发展。首先，策略的前提条件是客观地发现问题和分析问题，并把常规问题和非常规问题区分开来，然后选择不同方法去解决，千万不能盲目而行。其次，策略一定要有可行性，一切策略都要用事实来作为根据，要着眼于实际情况，还要把长远利益和高效的管理联系起来，让策略为学校管理服务，从面改善管理体制。再者，策略的实施是否有效是关键，环境和时间都会影响到策略的成败，因此，学校管理策略要经过长期的实践和完善。
二、激励是有效管理的活力军
常言说得好:良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。在学校管理工作中，我们要充分发挥激励的作用，使其成为推动学校进步和教师进步的催化剂。当前，教育体制改革的目的和方向就是要以人为本，让新的管理模式为学生健康发展服务，把教师的工作积极性和学生的学习热情调动起来，让学校从整体上得到发展。
一些激励措施和奖惩制度的完善要从细节方面入手，需要校长做出利一学性的决定。在教学活动中，教师是实施者，扮演着重要的角色，作为校长，要尽最大的努力为教师提供发展的机遇和奖励措施，鼓励他们到兄弟学校学习和考察。我校制定了许多有利于教师发展的措施，除了奖学金之外，还注重学生和教师的精神食粮。校长要利用各种契机，和广大教师共同研究和探讨，鼓励教师之间要相互学习，相互促进，不断发展，让一线教师激励学生主动学习。小学生的心灵是十分脆弱的，我们不要吝音激励性的语言，有时一句简单的问候与表扬反面比物质上的奖励更重要，作用还要大，更能让学生的心灵受到触动，会有意想不到的结果。我们不能小看激励的力量，它可是管理体制中的无形力量，面要让这种正能量发挥其主要作用，需要我们长期的实践与坚持。
三、和谐是有效管理的桥梁
冰心曾经这样说过:美的真谛应该在和谐，这种和谐体现在人身上，就造就了人的美;表现在物上，就造就了物的美;融汇在环境中，就造就了环境的美!。和谐是一种潜在的正能量，校长在学校管理中要充分发挥和谐的正能量，把它传承下去，让学校充满活力，让学生健康发展。校长要和广大教师要和谐相处，要让教师知道，学校是大家的，要靠大家共同建设，如果没有教师的配合，学校将寸步难行。一所学校的进步与发展，单靠校长的管理是不够的，要把权力放下去，全体教师共同研讨，校长还要放下身段和师生和谐相处，这样，学校的工作才能正常开展，才能顺利进行。另外，在日常的管理工作中，校长要把微笑拄在脸上，尽可能地营造出一种融洽的群策群力的和谐氛围，要相信群众的力量大于天。这种和谐相处的关系有利于学校管理工作的顺利开展，有利于学校日常工作的顺利进行，有利于教学活动有条不紊地进行，进面使学校大踏步地迈向前方。
四、创新是有效管理的灵魂
苏霍姆林斯基曾经说过:有怎样的校长，就有怎样的学校。在学校管理工作中，校长扮演着相当重要的角色，如果校长缺乏创新意识，学校管理工作就不能顺利发展。创新是任何事物向着好的方向发展都需要的力量，校长如果能把握好创新的真谛，学校不但会有日新月异的变化，面且还会和素质教育要求及时代的步伐齐头并进。
五、情感是有效管理的动力
校长在平时的学校管理工作中应当特别注重情感教育的开展，利用各种活动对学生进行情感教育。就像著名的教育家苏霍姆林斯基说的:如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和精神振奋的状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，面不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。由此可见，情感教育很重要。学校要经常开展一些丰富多彩、富有教育意义各种校园文化活动，比如，把名师请进校园，让他的演讲感化教师和学生;利用开联欢会的机会，拉近领导和教师、领导和学生的关系等，通过这些活动对学生进行情感教育，进面提高学校管理工作的有效性。
总之，学校管理工作要与时俱进，不断创新，这样才能推动学校持续地发展，并使学校教育发挥最大的作用，进面促进学生的全面健康发展。
