【摘要】论文根据应用型本科高校人才培养的特点，探讨了利用校园网与远程教育构建和应用虚拟教室，实现了信息技术对应用型人才培养的支持和创新。
【关键词】虚拟教室；应用型本科；远程教育
1.引言
应用型本科高校的办学使命是以培养地方需要的应用型人才和为地方经济社会发展服务为根本宗旨（或主体任务）。应用型本科培养的是各行各业中应用科学理论从事高技术专业工作的应用型专门人才，属于“理论应用型”人才。由于起步较晚，部分新建应用型本科院校面临着软硬件教育资源严重不足的问题。而构建虚拟教室是解决这一问题的有效途径之一。
虚拟教室是计算机辅助教育和网络远程教育发展的产物。虚拟教室是指在计算机网络的基础上利用多媒体技术构建成的教与学的环境，可使身处异地的教师和学生相互听得着、看得见。虚拟教室是以建构主义理论为基础，利用计算机多媒体技术、网络技术、现代通讯技术等构建的数字化网络教育支撑平台。它为教师和学生提供了一个类似传统教室，同时又不受时间、地域限制的网络教学环境。
2.虚拟教室的系统构成
虚拟教室的系统构成根据其功能可分为三个组成部分：资源库、控制中心和使用者部件。
2.1资源库
资源库由教学信息、管理信息和支持信息构成。
（1）教学信息
教学信息包括教学内容和记录内容两大类。
教学内容用来记录教师预先准备的电子讲稿、作业等教学材料。在基于Internet的虚拟教室中进行教学，教学内容应该包括：媒体素材、案例、题库、网络课件和网络课程。
记录内容是学生在学习过程中生成的，包括学生的作业集、学习过程记录等。
（2）管理信息
管理信息包括教师信息与学生信息及课程概况。教师信息是指教师的背景，包括教师姓名、任职学校、电子邮件地址、职称等；学生信息包括学生姓名、电子邮件地址、进入教室的时间和离开教室的时间等；课程概况是对课程的概述，包括课程的类别、各科目的内容简介、任课教师姓名、课时分配等。
（3）支持信息
支持信息是用来对学生的自学过程进行支持的信息，是控制中心的支持机制所需访问的信息。
2.2控制中心
此功能模块是虚拟教室的核心部件，通过控制中心，参与者可以访问虚拟教室所提供的各种资源。控制中心包括管理模块、教学模块。
（1）管理模块
管理模块包括注册管理系统和课程资料管理系统。
注册管理模块就是提供一个注册及登录系统。教师和学生都必须在此模块中输入帐号和密码登录到虚拟教室中，以便于对访问者的身份进行验证。
课程资料管理系统实现对本教室资源库中的教学内容进行管理。包括媒体素材库、题库及索引库的管理和课件库、案例库及索引库的管理。
（2）教学模块
教学模块包括同步教学模块和异步教学模块。
同步教学模块即通过实时的通讯工具实现实时的教学活动，使教师在某个地方上课时，学生可以在异地的教室中通过网络听课，师生间可以通过语音和视频进行实时交流。
异步教学模块是指教与学两个过程不同时进行，即非实时的教学过程。教师在“教”的系统将课件制作好之后，学生即可在“学”的系统进行学习。
2.3使用者部件
即客户端，包括教师部件和学生部件，是用以访问虚拟教室控制中心的界面，学习者必须经过注册才能取得学习资格。
3.虚拟教室的活动
（1）学生的活动
在虚拟教室中，学生可根据课表的安排选课，查阅课程资料进行自学，还可以通过讨论模块与教师、同学之间进行交流从而可以进行多种交互性学习活动。
（2）教师的活动
老师在虚拟教室中主要有备课，课堂授课或制作电子课程，教学资源收集三个方面的活动。
4.虚拟教室的特点
（1）经济性。虚拟教室的自动化程度高，“容量”大，学校能节省教学设施费用、教学管理费用，可以减少教师数量，从而大大减少了办学成本。
（2）方便性。通过使用网上会议系统，不同班级的学生可以同时在同一个虚拟教室中上一个教授的课。教师可以在任何地方通过虚拟教室进行教学。虚拟教室的后台管理系统支持作业的上交、在线测试，还可以进入聊天室，讨论老师对作业的点评。
（3）灵活性。虚拟教室提供了良好的学习环境：各种形式的学习教材、及时的反馈、允许学生有不同的学习步调、在线测试等。学生可以根据自己的学习习惯，按自己喜欢的学习方式，随时随地进入虚拟教室学习。
（4）高效性。学生随时可以进入虚拟教室学习，学习者可在实际需要的情况下再去学习相应的课程，学到的知识马上就能得到运用，使得学习的有效性大大提高。
5.结束语
虚拟教室以计算机技术为核心，生成“视、听、触觉一体化”的特定范围的虚拟环境，用户借助必要的设备以自然的方式与虚拟环境中的对象进行交互作用、相互影响，从而产生亲临等同真实环境的感受和体验。
虚拟教室提供了一种新型的超媒体教学和学习环境，具有广阔的运用前景。它的运用能够较好的缓解应用型本科高校教学资源的不足，创新应用型人才培养教学模式，实现学历教育与职业素质养成的科学统一。
