摘 要：文章指出应用型本科院校人力资源管理专业教学改革的必要性，从转变和更新教学理念、优化和丰富教学体系、选用和编写合适的教材、重视和引入案例教学、改善和创造实训条件、联系和共建实习基地、建设和模拟实验室仿真平台、建立和培养双师型师资队伍方面探讨应用型本科院校人力资源管理专业的教学改革。
关键词：应用型本科院校;人力资源管理专业;教学改革
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）27-0155-02
随着经济社会的发展，人力资源在企业中的重要性日益凸显，企业的竞争就是人才的竞争已成为社会的普遍共识，企业对优秀的人力资源管理专业人才极其重视。目前很多高校，特别是应用型本科院校开设人力资源管理专业，或把人力资源管理作为管理类专业的核心课程之一，不断加大该专业或课程的建设力度。但我国人力资源管理专业的教学还与企业的要求相脱节，存在着偏重理论，缺少实践等诸多问题，导致学生理论水平较高，但与实践工作结合能力较差，给企业用人带来一定的困惑。因此，面对当今人力资源管理专业的新变化、发展的新趋势，企业对人力资源管理人才的新要求，人力资源管理专业教学改革势在必行，需要探索一条理论与实践紧密结合，学校与市场顺利衔接的教学方法与模式，能够让学生在掌握扎实的人力资源管理理论知识的同时，也培养学生在工作实践中的沟通和协调能力，从而使学生能够正确分析和解决实际工作中的问题。
一、应用型本科院校人力资源管理专业改革的必要性
随着信息时代和知识经济的发展，企业逐渐认识到，相对于物质资源来讲，人力资源是企业生存和发展的最重要资源。但社会上却出现人力资源管理专业人才“供求倒挂”的普遍现象，这主要是由于高校人力资源管理专业教学上存在的诸多问题。如教学理念落后、教学方法单一、教学设计陈旧、缺乏激励机制等。这就要求把人力资源管理教学改革提到日程上来，改变以教师为核心，学生为配角的传统教学模式，认清人力资源管理专业的动态性、操作性和应用性的特点。通过改革不仅使学生能够熟练掌握并运用管理学、经济学、心理学等方面的基本理论知识，而且具有分析和解决人力资源管理实际问题的能力。与传统人力资源管理相比，现代人力资源管理的专业性和技术性要求更强，需要通过大量的专门学习和训练。应用型本科院校人力资源管理专业的设立，也正是为了培养能够适应社会经济快速发展，满足企业对人力资源管理专门人才的需求。因此，应用型本科院校更应该转变教育观念，更新教学方法和教学内容，重视实践教学环节，从而提高人力资源管理专业学生的社会竞争力。
二、应用型本科院校人力资源管理专业改革思路
（一）转变和更新教学理念
转变和更新教学理念是人力资源管理专业教学改革的前提和基础。只有真正转变和更新了教学理念，才能在专业定位、教学体系设计、教学手段、教学方法、课时安排、考查方式、师资建设等方面进行全方位的革新。因此，必须改变过去单向传递知识为主的传统教学模式，以培养创新型的高素质复合型人才为指导思想，逐步向以学生为主体，实现四个过度，即由专业教育向素质教育过度、由传授知识为主向培养能力为主过度、由重视共性教育向强调个性教育过度、由倾向基础理论向倡导综合应用过度。只有这样，才能真正突破传统教学思想的束缚，开启人力资源管理专业教学改革的大门，实现学校与企业、社会的对接。
（二）优化和丰富教学体系
人力资源管理专业应更加侧重于实际工作中的管理经验和技能，重视对学生心理行为的控制和开导。教师应该把学生的特点和课堂的特色有机地结合起来，进一步优化和丰富教学体系，使实践教学的形式更加多样，改革和创新虚拟实验教学、案例教学、专业技能训练、专业实践教学等模块的内容和形式，充分调动学生的积极性，提高课堂参与度，寓教于乐，激发学生学习的主动性，使其勤于思考，从而夯实学生的理论基础，提高学生的实践能力，提升学生的综合素质。
（三）选用和编写合适的教材
应用型本科院校学生主动学习的能力和习惯相对其他高校的学生有一定的差距，学生对教材的依赖程度相对高一些。因此，选择或编写一本符合时代和学科发展要求，适合应用型本科院校学生特点的合适教材非常重要。这就要求所选用或编写的教材既要具有理论的系统性和简明性，又要具有实践的例证性和参照性，是理论与实践并举的教材。教材内容应该能够反映当今社会人力资源管理实际工作的要求，让所学教材内容与实际工作尽可能相一致。教材选择和编写中，尽可能使其中的案例更丰富多样，通过案例阅读使学生获得更多的知识点和信息量，从而有助于学生分析、解决实践问题能力的提升。
（四）重视和引入案例教学
人力资源管理专业教学中引入的各个案例就是让学生主动参与，积极探索，引导学生独立分析问题和解决问题。通过这样的教学改革，能够培养学生的包容性、适应性及合作意识。课堂上所选取的案例可以是教材中的现有案例，同时，教师也需要搜集教材以外的大量案例进行补充，或者学生以小组为单位，以社会实践的形式去搜集各行业企业不同类型的素材作为案例，然后教师把每个小组搜集的案例资料进行整理汇总，在课堂进行讨论，这样的案例更具有代表性和真实性，更会激发学生讨论的兴趣，从而更能提高学生学习专业课的积极性。
（五）改善和创造实训条件
目前，多数应用型本科院校实训条件简陋，导致人力资源管理专业很多实训效果很差，甚至无法开展或流于形式。例如，要开展模拟招考面试或无领导小组讨论，连专门的教室和设施都没有，使此类实训无法开展，即使开展也收不到良好效果。因此，学校应该根据人力资源管理专业教学的内容和特点，改善和创造实训条件，从而保证专业实训能够按照教学计划顺利进行并取得良好效果。同时，要注重和加强校企合作，使校外实践基地能够充分发挥作用，让学生真正进入企业顶岗实习或工作，这样学生对具体岗位的性质和要求会更加清楚，从而真正提高学生的实践操作能力。 （六）联系和共建实习基地
应用型本科院校独立建立人力资源管理专业实习基地比较困难，但学校可以联系企事业单位共同建设学生实习基地。以互惠互利为原则，学校与实习基地之间可以进行长期的合作。学校以实习基地为平台，完成教学任务;实习基地以高校的师资力量为依托，开展技术与信息方面咨询，解决管理过程中的实际问题，如薪酬设计、员工培训等。学校应该鼓励学生参加假期实践和毕业实习，并建立相应的跟踪考查制度，定期对学生的实践和实习情况进行调查和评价。
（七）建设和模拟实验室仿真平台
建设和模拟实验室仿真平台就是搭建起一个计算机电子数据操控系统，将企业生产运行的全部流程添加到这一系统中，各流程形成相互联系的模块，这些模块所行使的职能相当于企业的不同部门。各个模块中还可以涉及其他类型企业的一些业务，如会计师事务所、律师事务所、银行、期货、保险、证券、外汇、海关、税收等。人力资源管理教学改革中可以利用实验室仿真平台设计ERP沙盘企业模拟实战、招聘管理、培训管理、薪酬管理、绩效管理、档案管理等业务模块，然后可以把学生划分成若干个小组，每个小组代表一个正常运行的企业，以实验室仿真平台去模拟企业的市场运行情况。学生可以不受课时的限制，随时进入实验室中进行仿真模拟操作，逐步进入到所模拟企业的各个环节，使之运行步入正轨，从而提高学生的市场实战能力。
（八）建立和培养双师型师资队伍
人力资源管理教学的实践性较强，针对当前人力资源管理任课教师缺乏实践经验的状况，就要全面提高教师综合素质，建立和培养双师型师资队伍。一是开展教师在教学方法和技巧方面的培训，通过强化听课制度、教研室例会制度，举办课件制作大赛、公开课比赛等多种形式，来提高教师授课水平，同时，教师之间也可以相互借鉴、取长补短;二是鼓励本校教师到相关企事业单位锻炼，参加相关的实战培训，提倡教师参加高级人力资源管理师的统一考试，学校应该出台相应的鼓励、支持政策;三是聘请企事业单位工作经验丰富，资深的专家或职场达人来学校做兼职教师，对学生进行实践指导，在教师中发挥实践教学的引领作用。只有这样，才能建设一支结构多元、素质优良、实践能力强的双师型教师队伍。
三、结语
企业的长足发展离不开人力资源管理的专业人才，企业要求人力资源管理专业毕业生能够应对经济全球化所产生的激烈市场竞争。但我国人力资源管理专业教学在培养目标、课程设置、实践教学等方面存在着一定的问题，培养的学生存在研究能力，操作技能等方面还不符合企事业单位用人要求的情况。因此，必须对人力资源管理专业传统教学模式进行改革。应用型本科院校更应该使人力资源管理专业的教育和企事业单位用人要求、市场经济发展的趋势接轨，只有这样，才能培养出有竞争力的应用型人力资源管理专业人才，从而推动经济社会的发展。
参考文献：
[1]蒯彦博.高校人力资源管理专业课程教学改革的几点思考[J].大学教育，2014（7）：165-166.
[2]罗鹏.人力资源管理专业教学改革的困境与路径分析[J].世纪桥，2012（5）：95-96.
[3]曹细玉.独立学院人力资源管理课程教学方法改革研究[J].中小企业管理与科技，2015（3）：192-193.
