1引言
我国教育信息化近20年来取得了显著进展，面向全国的教育信息基础设施体系初步形成。《教育信息化十年发展规划2011-2020年》中提出到2020年基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，教育信息化整体上接近国际先进水平。
2010年，在信息化十二五规划中，浙江大学提出建设一个令人激动的智慧校园。这幅蓝图描绘的是:无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。简而言之，要做一个安全、稳定、环保、节能的校园。
2智慧校园功能分析
2. 1智慧校园概述
智慧校园是指通过利用云计算、虚拟化和互联网等新技术来改变学生老师、工作人员和校园资源相互交互的方式，将学校的教学、科研、管理与校园资源和应用系统进行整合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用于服务领域，实现互联和协作为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。
2. 2智慧校园发展分析
智慧校园是数字校园升级到一定阶段的表现，是数字校园发展的一个阶段。智慧校园的基石是前期数字校园的建设与发展。智慧校园首先要有一个统一的基础设施平台，要拥有有线与无线双网覆盖的网络环境;其次，要有统一的数据共享平台和综合信息服务平台。
3智慧校园系统建设
3. 1基础平台建设
建立网络教研系统、网络备课系统、教师学习中心系统、教师评价系统、资源管理与应用系统、家校互通系统、视频录播点播系统、远程网络会议系统、资源宝库等应用，实现一站式教学工作的信息化。
建立学生评价系统、自主学习系统、互动交流系统、网络互动课堂系统、网络学案系统，实现学生学习的网络信息化，实现远程学习和异地学习。
3. 2手机开门
手机卡进行授权登记后，拿出手机，在门禁读卡器前轻轻一晃，门就开了。借助门禁了系统对持卡人权限进行管理，大大提高了身份识别的安全性。
3. 3手机借书
借助物联网智慧校园系统全面对接图书管理系统，将用户借阅信息读入手机卡中，使用这项业务的手机用户轻松实现图书的借阅、归还，还可通过短信完成查询、预约、到期提醒、续借等增值服务。
3. 4手机考勤
通过后台基础数据库调出本月授课考勤记录，准确识别出班级所有人员的缺勤情况，时问精确到秒，既节省了时问，又杜绝了别人代替签到的问题，给日常教学管理提供了巨大帮助。
3. 5手机消费
教职员工、学生可以用手机在学校食堂、周边商家轻松消费，手机不仅能发短信、打电话，还是一个电子钱包，用手机完成小额支付不但节省了时问，也免去现金找零的麻烦，还能通过一账式消费钱包实现自身对校园消费的管控，培养良好的消费观。
3. 6信息化教学
教室里，最大的变化是没有黑板，也没有粉笔，更没有教科书，只有一个像超大屏幕的电子白板，老师的手轻轻一指，所有的教程就以图文并茂、声像结合的形式出现在学生的眼前。而学生也不再需要背着几公斤重的书包，只要随手拎一个电子书包即可轻松上课，电子书包里装满了生动有趣的互动教材，能在上面直接做好作业并提交，也能在上面回答老师提出的问题，它就是一个专用的学习。
除了当场布置课堂作业，并迅速反馈学生答题情况外。只要有网络，学生在家里或者在别的地方，就可以和老师进行远程互动，向老师提交作业，老师也可以即时在线批阅。
教室最大特色在于互动连结，除了课堂多媒体互动，还可以通过远程互动系统实现班级与班级、学校与学校之间的高清互动学习，学生就像坐在一个超大公共课堂，分享来自全球最好的老师讲座与教学资源。
3. 7可调节的教学环境
系统能根据学生不同时段身体状况结合自然环境情况，自动监测环境温度湿度、调节室外景观照明自动设置，为学生提供了一个安全舒适的学习环境，将自然因素的影响降到最低。
3. 8无线校园
智慧校园具有一张无缝WIFI网络，而且实现内外网两套网络隔离，校内人员通过用户名密码认证方式接入无线网络。无线校园能够对用户设置不同的内外网访问权限，实现对上网权限的隔离。这样的系统设计完全可满足学校日常无线网络使用需求，做到内外网信号独立不干扰，提升了网络的安全性和性能。
3.9一卡通系统
智慧校园里一张移动智能卡就能通行校园，凡有现金、票证或需要识别身份的场合均只要出示这张卡就可以了。此外，这张卡还就以实现部分公交乘坐、校内考勤、图书借阅管理等功能，并可结合校讯通功能。此种管理模式代替了传统的消费及身份识别管理模式，为学生及员工的管理带来了高效、方便与安全。
4结论
随着教育改革和教育信息化战略的实施，智慧校园建设已逐步成为学校的基础建设项目，更成为衡量一个学校教育信息化、现代化的重要标志。智慧校园极大的降低了教育信息化的软硬件投入，学籍、教务、培训等产品功能的自由灵活，实现了优质教育资源的共享，更好的解决异地或多地的学习交流障碍。实现老师、家长、学生三方交流，达到了学校教育和家庭教育的融合。
