计算机课程具有较强的实践性，在此课程的学习过程中，学生不仅应该掌握计算机基本理论、程序设计方法以及基础知识，同时也应该进行更多的实践活动。因此，各大高职院校必须要充分重视实践教学，提高计算机实践教学质量，指导学生将所学的理论知识充分运用到实践当中，从而帮助学生掌握更多的程序调试与设计技能，提高其编程水平与实践能力。
1完善教材内容
尽管计算机实践教学比较重视培养学生的实际动手能力，然而也必须要借助教材的指导，帮助学生了解更多的计算机基本技能以及基础知识。由于计算机学科具有较强的实践性与应用性，所以在编写教材的时候，必须要高度重视教学内容的可操作性与趣味性。现在很多高职院校只是简单的将计算机理论当成实践教学的指导与教材，这样就难以充分结合有关专业，无法实现计算机的广泛应用。笔者觉得，可根据实践基地的现实状况，积极争取计算机优秀教师以及企业专业人上的意见与建议，科学合理的编写实践教学指导书与教材，建立健全实践教学教材体系，从而提高实践教学质量。
2采用现代化的教学模式
计算机课程属于一门实践性较强的课程，但是目前很多高职院校依然在采用传统的板书模式进行教学。这种教学模式比较单一落后，课程气氛沉闷，难以激发学生的学习兴趣，严重影响教学效果。因此，各大高职院校可以采用现代化教学模式，将一些抽象的知识形象化，以生动具体的形式展示给学生，从而使得学生能够深入的理解教学内容。在教师进行实际教学的时候，可以同时使用板书教学与CAI教学模式，实现二者的有机结合。在进行CAI教学时，教师可以制作很多动态形式的交互式课件，在其中加入更多与教学内容相关的实体图片，用动画的形式将程序过程展示出来，从而加强教学内容的生动性与形象性，这样就能极大地激发学生的学习兴趣与热情，使得学生积极融入教学中来，帮助学生更好地掌握教学内容。
3强化师资队伍建设
很多高职院校都是从以前中专学校的基础上升级创建而成的。目前其师资结构主要包括大学新毕业的教师以及以前的中专教师。新毕业的教师没有真正经历社会实践，缺乏工作经验，实际操作能力较低，在授课的过程中，其也往往是重点传授理论知识，忽视实践教学。而很多中专教师对计算机知识的掌握程度有限，难以担负起计算机教学的重任。在高职院校师资力量的比较薄弱的状况下，会造成实践教学质量较低，严重影响学生实践能力的培养。因此，各大高职院校必须要充积极强化师资队伍建设，加强双师型教师的培养，保证教师不但具有专业技术职务证书，同时也要具备行业认证技能证书，从而确保高职计算机教师在计算机知识与实践技能上均拥有较高的水平，进而有效提高实践教学质量。
4借助网络资源，增强学生创新能力
随着时代的飞速发展，网络技术也越来越先进，高校可以充分借助网络资源，实施网络化的管理，这样会获得较好效果。首先，能够更加高效地利用设备资源。在网络化的管理下，各个设备能够通过联网共享大量资源，学生能够便捷地获取更多信息资源，便于接受学校培训与课程设计等;其次，此管理模式能够简化管理，以硬盘文件管理为例，在网络化管理的帮助下，其能够高效地完成数据传输、系统文件恢复、病毒防治以及软件安装等操作;与此同时，网络化管理能够增强学生的创新能力与实践能力。在便利的管理流程下，学生受到的约束也相应减少，学生就能够更加自由与轻松的进行实践，增强学生的创新精神，为学生实践能力的提高提供更广阔的空间。
5加强实验室建设，建立健全实践课考核制度
高质量的实践教学能够有效增强学生的创新能力与实践能力，帮助学生巩固学过的理论知识。但是，现在一大部分高职院校只是将很少资金投入到实践教学中，配置的教学设备较少，这样就导致一些实验不能正常进行，从而严重影响学生的实践能力培养。所以为了提高实践教学质量，各大高校应该将更多资金投入到实践教学设备中，加强实验室的建设，配置充足的实验设备，营造出良好的实践环境，从而保证学生能得到充分的实践训练。由于时代在不断发展，科技在不断进步，而各种机器与设备也会不断更新换代，所以高职院校应及时更新实践设备，从而帮助学生掌握更新的知识与技能。同时，各大高校还要建立健全实践课考核制度，制定完善的考核体系，及时考核学生的实践能力，考核学生对技能的掌握水平，从而保证实践质量。
自从步入21世纪以来，社会经济飞速发展，科学技术日益发达，社会竞争也越来越激烈，于是对计算机人才的要求也越来越高。高职院校肩负着培养计算机优秀人才的重任，也必须不断地改革与创新。应该深入分析计算机课程具有的实践性与应用性特点，重视实践教学，应该积极运用现代化的教学模式，完善计算机实践教材内容，强化师资队伍建设，加强实验室建设，建立健全实践课考核制度等，帮助学生将所学的理论知识灵活的运用到实践中，从而提高学生的实际操作能力与创新能力，提高计算机实践教学质量，进而为社会培养出更多优秀的计算机人才。
