1牢固树立成长观念，让学生具备一定的可持续发展能力
自上世纪末以来，积极心理学家就开始关注人的成长和发展，并要求以一种积极发展的眼光看待人们的发展与教育。积极心理学研究者认为，每个人都处于自我成长与矛盾的发展进程中，必须科学认识和突破自我。因此，学校在开展《计算机基础》课程教学时，必须从学生的人格品质形成与发展特点出发，引导和鼓励其积极应对各种挑战和挫折，从而形成健康完善的人格，更好地适应社会环境的发展。
爱利克埃里克森是美国著名的发展心理学家和精神分析学家。他认为青年阶段人格发展的主要任务是亲密与孤独的矛盾。人从十七到三十岁这一阶段为成年早期，此阶段的主要目标是建立和谐稳固的家庭生活，获得亲密感与安全感，避免产生孤独感。这种亲密关系主要包括亲情、友情、爱情。如果人在这一阶段无法建立起稳固的亲密感，则其容易与他人疏离，陷入自我孤独的矛盾当中。
学生厌学原因其中之一:在学校同学、老师关系不良。现在是一个比较纯的独生子女时代，学生们的小皇帝情节比较严重，出现人际交往困难的情况比较常见。老师经常要培养学生的人际交往能力，老师要经常给学生做出示范，懂得去关心别人、去感受别人的感受、懂得欣赏别人、懂得赞美别人。当学生在学校能找到良好感受，他学习起来就会非常轻松。
2教材建设中体现感动心灵的阅读素材
《计算机基础》是一门公共基础课，是所有专业大学生必修的一门课程。课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。基础课程在整个课程体系中具有基础性、工具性和支持性的地位和作用，是探索高职教育可持续发展人才培养的一个好平台。教材建设是高职院校的一项基本建设工作，是衡量一所院校办学水平的重要标志之一，是进一步提高教学质量、造就高素质人才的重要环节。在教材中加入的东西:确立理想和方向至关重要和感动心灵的内容。
2.1确立理想和方向至关重要。学生厌学原因之一:
学习动机不足不知道学习与未来的生活有什么关系。面对这种情况，老师要不断提高学生的格局观，激发学生的理想，帮助确立理想和方向，这至关重要。老师首先要成为一个有理想、有正能量的人，这样才会增加学生的正能量。
2.2感动心灵。在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。
立足于课堂，整合课程，加入优秀的阅读素材，丰富学生的阅读体验，激励学生自主阅读，让阅读融入学生的生命，让阅读感动学生的心灵。一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史。阅读不但可以塑造一个人的智力，还可以塑造他的心理品质。因为任何一部书，只要它是一本好书，往往充满真善美的情怀，会对人形成潜默移化的影响。
3课堂教学中无批评，淡化考试，营造优良的教学环境
3.1执行没有批评的教育。严厉教育，指以打骂、惩罚和羞辱为主要手段，对未成年人进行强制性改造的一种行为。虽然目标指向是好的，希望学生能做得更好。但由于它不尊重学生，不体恤学生身心发育特点，不符合人性，实际上并无教育要素，只是一种破坏力。因此，教师在教育时要少一点说教、惩罚和利诱，多通过榜样的示范、关系的构建和环境的营造去潜移默化地影响和熏陶学生，让学生看不到教育的发生，却真实地影响了他的心灵。爱自己，爱家庭，爱社会，塑造阳光心态。
3.2营造优良的教育环境，确保优良的教学效果。实践证明，良好的教学环境促使学生奋发向上、积极进取、勇于探索、树立良好的学风，有很强的接受能力和主动思维的创造能力。这种良好的学风又激发了良好的教学环境，二者互相促进，从而保证教学质量。和谐稳定的教育环境对学生的成长和发展具有十分重要的意义。因此，学校必须积极利用一切优势资源营造良好的教育环境，使学生正确认识学习过程，养成良好的学习习惯。
3.3淡化考试，使全体学生获得全面发展。学生厌学原因之一是在学习的过程中，有过痛苦的体验。考试作为检验学生学习成果和质量的重要手段，有利于学生知识的巩固和能力的提高。但目前很多学校违背了考试制度建立的初衷，一味以成绩作为考察学生能力和智力的标准，不利于学生的成长与进步。因此，学校在进行考试制度改革时，应树立起科学的考试观和学生观，坚持个体发展和社会发展的有机统一，培养出适应社会经济发展需求的高质量人才。
青海师范大学讲师才让卓玛的《或无大师，却有良师》很让我感动，我也愿意成为良师。这跟钱无关，跟老实无关，跟什么有关呢?想想苏联的霍姆林斯基，想想《好妈妈胜过好老师》的尹建莉，我觉得跟老师的自我成长有关吧。老师成长了，才更有利于学生的成长。
