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中国近代数学科学和数学教育的转变

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中国近代数学科学和数学教育的转变
时间:2022-12-18 00:08:06     小编:李礼

19世纪和20世纪之交,我国在各方面都面临着急剧的变革,我国数学、数学教育的近代化也是在这一时期完成的,以下是小编搜集整理的一篇探究近代数学科学变化的论文范文,供大家阅读借鉴。

前言

笔者在前一篇论文中,曾说到我国近代洋务学堂和近代学校兴起后,数学、数学教育与数学教科书的变革将另撰文发表。这是因为这一时期,在文化上处于中西文化冲突而又融合的成长道路,异彩纷呈的内部结构和救亡图存的时代主题这样一种文化转型期,在教育上,也处于中国传统教育向近代教育转化的阶段。而在中国具有悠久历史和辉煌传统的数学和数学教育,在这时也面临着彻底的变革,正如田淼所说:清代末期,传统的政治体系和教育体系走向崩溃。西方数学作为西方军事技术及民用技术的基础得到了普遍重视,并最终进入基础教育体系且主导了中国数学研究的方向。中国数学的西化正是在这样的环境中基本完成的。西方数学在明代政权将被取代之际被引入中国,而中国数学西化的历程在清代政权接近灭亡及传统文化、政治体系遭遇毁灭性重创之时完成,这本身亦显示出其与当时中国社会、文化环境之间的不可分割的关系。

本文主要论述近代中国文化转型与数学、数学教育之间的关系,但回溯到19世纪末,以便衔接。

一、中国传统文化的转型

19世纪末20世纪初,中国社会发生剧变,诚如李鸿章所惊呼的,中国遭遇数千年未有之变局、数千年未有之强敌,中国面临着亡国灭种的危险,救亡与启蒙也因之而起。鸦片战争后,由师夷长技致有洋务运动。洋务运动是从兴办军需工业开始的,洋务运动启动了中国近代化的闸门。有了近代工业,必须有新式教育,而科学、技术须求之于西方,这就要培养翻译人才,同时地产生了留学外国的需要。甲午中国惨败于日本蕞尔小国,致使从1895年到1911年间,不断掀起维新反满、新政立宪、起义革命。这是一个大变动的时期,也正是在这期间,中国开始了超越洋务运动而进入以政治制度的变革为中心的历史时期,改良与革命交相跌宕,一切文化现象无不显示政治问题的折射。

1911年10月10日武昌首义,中国历经二千余年的君主专制政体,终于遭到了毁灭的命运。但在民国初年,政治失序,在此政局下,思想界一片混沌。共和制与君主制之争、孔教之争、新旧道德之争,此起彼伏,争论不休。但新思想、新观念、新文化也恰恰在这种冲突中逐渐发展起来,为即将到来的新文化运动准备了条件。

新文化运动是由文化革命开其端的。1917年初,胡适的《文学改良刍议》一文在《新青年》杂志第2卷第5号(1917年1月)上发表,成为文学革命的开场号角,接着陈独秀在第2卷第6号《新青年》杂志上发表了气势如虹的《文学革命论》,文学革命从极少数人的酝酿、讨论而开始变成将吸引许多人关注并令其以不同形式投身其中的一场运动了。新文化运动由此而蓬勃地开展起来。

在清末,因新教育的产生和发展,社会团体的倡兴,以及公共传媒系统的建立,初步形成了近代的社会公共文化空间。社会公共文化空间,是孕育新文化的温床,是传播新文化的网络,是促进各种文化相互交流的渠道,是其相互竞争的演武场。晚清社会公共文化空间的形成,对于推进近代中国文化转型,促进社会文化进步,具有极为重要的作用。

在清末,西方思想文化通过社会公共空间广泛传播,导致人们的思想观念发生很大的变化。其中最主要的是尊君观念的逐渐被摈弃和孔子与儒学独尊地位的根本动摇。思想观念上的这一重要变化,推动了文化的平民化和社会风俗的变革。到清末,中国的先觉分子开始初步意识到个人与个性的重要,它预示着中国近代新文化将如喷薄欲出的朝日,升起于东方。五四爱国运动的爆发,大大地促进了新文化运动更加高歌猛进,在各个领域里都取得了显着的成绩。

从清末到20世纪中叶以前,中国经历了近代文化转型。从上述对这种转型的大致轨迹描述中,我们可以清楚地认识到,文化的转型,不是一夜之间完成的突变,一种骤然的他文化取代,而是在文化内部变动逐渐积累的基础上,又受到外来文化的刺激,并吸收其若干有益成分之后产生出新的文化。一个伟大民族的文化,在经历不可避免的转型之后,必定会更加焕发青春朝气。

新文化运动实绩的核心是文化观念的转变,这些主要观念有:平民主义、个性主义、科学的态度和开放的文化观念。平民主义强调了新文化运动对唤起民众、关注民众、依靠民众的重视。科学的态度是新文化运动的重要内容之一。人们关注如何将自然科学那种重实证、重实验的精神和方法应用到其他学问的研究上,甚至推广到对其他问题的解决上。正如任鸿隽所一再阐明的,科学的精神,是求真理,真理的作用,是要引导人类向美善方面行去。我们可以说,科学在人生态度的影响,是事事要求一个合理的。这用理性来发明自然的秘奥,来领导人生的行为,来规定人类的关系,是近世文化的特采,也是科学的最大贡献与价值。这种对科学的深刻认识,即使在今天也是十分高明和先进的。个性主义,是指解放人,解放人的个性,解放各个人的创造精神、创造力。这在近代中国是一个具有根本意义的重大问题,因为中国延续二千余年的大一统君主专制制度,和与其紧密相连的宗法制度,一贯抹杀、压制人的个性,一个人生下来,就被置于礼仪、名教、纲常的网罗之中,不得自由行动,也无从自由思考。在这样的社会条件下,如何能发挥人的自主能动性?社会又如何能生机蓬勃、顺畅发展呢?

文化的发展需要世界化,就是要以开放的文化心态处理中华文化与世界文化的关系。有了开放的文化心态,才能把中国文化如实地看成是世界文化的一部分,我们从世界文化中汲取于我们有益的成分,丰富和发展我们的文化,同时又把我们的文化之优秀的成分贡献给世界,促进世界文化之进步。从我国近代文化转型的历程看:对外,养成开放的文化心态,造成中国文化与世界文化的良性互动关系;对内,充分地解放个性,发挥每个社会成员的主动精神和创造才能,这就是近代中国新文化发展的基本趋向。

这一时期,是中华民族文化衰败走向振兴的重要阶段,也是像文艺复兴那样需要巨人而又产生巨人的时代。西方社会从文艺复兴到20世纪初期,用了数百年时间的文化思潮嬗变过程,从五四之前的新文化运动到1927年,就大致在中国草率地反演了一遍。也正是在这一时期,现代意义上的自然科学,在中国真正扎下了根基。

二、中国传统数学的嬗变

郭书春认为,中国传统数学曾长期在世界上领先。我们有约一千八百年间是数学大国,约一千六百年间是数学强国,成为世界数学研究的中心。中国数学不仅影响了朝鲜、日本、越南及东南亚地区的数学发展,而且影响了印度、阿拉伯地区的数学,并通过印度、阿拉伯传到欧洲,为变量数学的产生作出了贡献。可是,西方在17世纪进入变量数学阶段,突飞猛进,我国与西方数学的差距反而越来越大,由明末清初相差三四十年,到清末民初相差约二百年。中国传统数学亦在此时中断。

中国传统数学中断,是指在19世纪末至20世纪初,西方数学的内容、方法和思想方式已完全得到中国数学家的认同,传统数学方法亦基本被取代。或说中国传统数学发生了嬗变。这种转向主要表现在三个方面:一是,西方数学知识在中国的传播和研究情况。二是,中国数学家对西方数学研究内容的认识和态度的转化和发展。三是,中国数学家的研究方法和思维模式的转化过程。具有典型意义的是中国传统数学中的精粹内容天元术、垛积术、四元术等被西方数学所取代及数学家的研究方法与研究内容的转化。康熙时期,传入的借根方被中算家所认同,在天元术重新被解读之后,乾嘉时期数学家围绕天元术与借根方的优劣比较问题产生分歧,而天元术渐占上风,并得到了广泛的流传。到清代末年,大部分数学家都能够清醒地意识到符号代数的先进性,代数学从此取代了天元术。三角函数及三角函数幂级数展开式传入之后,中国数学家们为了理解和证明这些内容,将传统数学中的成果与这一西方的数学方法结合起来,取得了一定的研究成果(如董佑诚将三角函数幂级数展开式的研究与传统垛积术联系起来;李善兰、刘彝程等依然利用八线的概念阐述三角函数等)。至清代末年,随着近代三角学的系统传入,中国传统数学的研究方法和内容逐渐从三角函数的研究中被剥离出来,三角学研究恢复了其纯粹西方数学知识的面目。1860年以后,符号代数和微积分学开始在中国传播,并逐渐扎下根来。曾得出很多出色成果的传统代数学天元术和四元术几乎很快就被符号代数所取代。特别是垛积术,本来是中国传统数学中成就颇丰的一个研究领域,可能是16世纪以后唯一取得领先于世界成果的中国传统数学分支。但是,到19世纪末,中国传统垛积术也终于被彻底地代数化了。

三、中国近代数学的崛起

中国的近代数学是我国数学家自己创立的。20世纪前30年出国留学的数学家是一批在我国播种近代数学种子的拓荒者。在中国人于20世纪20年代迈进近代数学的大门时,西方学者已从开创各个研究方向起走过了近百年的历程,欧洲数学家对数学的认识也发生了根本性的变化。由于篇幅的限制,这里只十分简略地提及国际上19世纪末20世纪初在数学和科学中的典型成果,就可以明白当时国际科学界和数学界已到达的水平。在数学领域,1899年,希尔伯特《几何基础》出版;1902年,勒贝格积分建立;1903年,罗素悖论提出;19061912年,马尔可夫过程建立;1907年,布劳威尔创立直觉主义数学学派;1908年,闵可夫斯基提出四维时空。在科学领域,1897年,汤姆孙发现电子;1898年,威尔孙发明云室,居里夫妇发现钋和镭;1899年,卢瑟福发现射线和射线;世纪之交,科塞尔和列文研究核酸及其组成;1900年,普朗克提出量子论,诺贝尔基金会成立,1901年12月10日颁发第一届诺贝尔奖;20世纪初,高压化学兴起,合成橡胶问世,胶体化学创立;1903年,齐奥尔可夫斯基《利用喷气工具研究空间》发表,汤姆孙原子模型提出,巴甫洛夫发现条件反射;1904年夫累铭发明电子二极管,威尔孙山天文台创建;1905年,爱因斯坦提出电子说,创立狭义相对论,等等。

这些伟大成就简直令今天的我们都瞠目结舌,但那是上个世纪之交的事。在国际学术交流方面,1865年伦敦数学学会创立,1872年法国数学学会创立,紧随其后,在19世纪80年代,苏格兰的爱丁堡数学学会、意大利的巴勒莫数学学会和美国纽约数学学会(很快改名为美国数学学会)相继创立,接下来是1890年创立的德国数学学会。其中每一个机构都举办定期会议,出版期刊。国际数学家大会1893年第一次在芝加哥与哥伦布世界博览会联袂举行。接着,1897年最早的官方国际数学家大会在瑞士苏黎世召开,此后每4年一届。

而其中最着名的莫过于希尔伯特在1900年巴黎举行的第二届大会上发表的着名演讲《数学问题》。在这篇演讲中,希尔伯特对各类数学问题的意义、源泉及研究方法发表了精辟见解,而整个演讲的核心部分则是他根据19世纪数学研究的成果与发展趋势而提出的23个问题。这些问题涉及现代数学的大部分领域,它们的解决,对20世纪数学产生了持久的影响。

对此,我国当时的数学家还是游离于局外。20世纪初,我国一批出国留学人员在国外着名大学或国际上重要的学术中心,跟随数学大师学习与研究。其中一些留学归国的数学家,他们学识渊博,倾全力投入数学教育工作,对教书育人精益求精,对提拔人才不拘一格,并尽力构建中国的数学学科建制。中国数学学会成立于1935年,与西方国家数学学会的成立晚了约半个世纪,而这也完全是中国数学家努力的结果,而且艰难发展,曲折前进。正是由于他们的敬业奉献,培养了有一定数学基础的年青人,然后出国留学,经过这样二三代人的奋发努力,到20世纪三四十年代,我国已出现了能在世界数学研究前沿工作的数学家。以代数方面的研究来说,如曾炯(函数域上的代数)、华罗庚(有限群论、体论、典型群和矩阵几何)、柯召(二次型和矩阵论)、李华宗(矩阵论和克里福德代数)、张禾瑞(维特李环的自同构和表示)、段学福(有限群论、李群及李代数)、王湘浩(代数数论)、严志达(李群的贝蒂数)、周炜良(代数几何)等。此外,如陈建功、苏步青、陈省身等在级数、微分几何方面所取得的成就,一时群星璀璨,一派兴旺景象。

四、中国近代数学教育的发轫

自第二次鸦片战争至甲午海战的三十余年间,为求强、求富,制造船炮、编练新军、开矿运输、兴办学堂、派遣留学,等等,成为一时潮流。洋务学堂因时而起。洋务学堂大多属中等层次,其培养目标在于造就应各项洋务事业急需的专门人才,随主办者的需要而转移,在学业程度、课程设置、学习年限等方面基本处于各自为政状态。

但洋务学堂比较重视数学教育。而同时,中国传统书院也纷纷开始注重以数学课士。教会学校也大多开设有数学课程。壬寅学制(1902年)的颁布、癸卯学制(1903年)的颁行与学部(1905年)的设立,数学教育开始制度化。在此期间,民间对西方数学着作的翻译出版与数学丛书的编纂,数学杂志的创刊与数学社团的出现,推动了数学知识的传播与普及。而科举制度的改革以致最终于光绪三十一年(1905)废除,数学教育和整个科学教育与科举取士之间的矛盾至此获得了基本解决。

民国时期(19121922年),教育模仿德国,并颁布了新学制和课程标准。这时期的数学教科书以自编为主,印刷精美。教育部公布的《审定教学用图书规程》,为数学教材的编写与出版提供了前提。此时,欧美的教育思想传入中国,国外的多种教学模式如五段教学法、自学辅导法、分组教学法都被介绍到国内并在学校中进行实验。

1922年11月1日,《学校系统改革案》公布,壬戌学制正式产生,壬戌学制亦称新学制。新学制模仿美国学制,中小学实行六三三制。中学开设选修课,采用学分制。由胡明复等起草中学数学各科课程纲要。根据新的课程纲要,编制新学制教科书。教科书仍由私人商办书局组织人员编写,经审定后印行。

这一时期的数学教科书多是在欧美教科书基础上加以适当的筛选增删而编成。为了对新学制时期的中学数学课程纲要和按照这一纲要所编制的教科书得到具体的了解,这里选取了高中代数课程纲要和新学制高级中学教科书《代数学》的内容。

中国近代数学科学和数学教育的转变

三角、几何、解析几何原就是西方的数学知识为主,然而,即便是代数,从这份课程纲要和教科书目录中也很少看到中国传统数学的内容了。从数学教学法的改革来说,20世纪20年代初,设计教学法在中国风行一时。设计教学法尊重儿童的学习兴趣和学习需要;贯通了各部分数学知识之间的联系,提高学生解决实际问题的能力;培养儿童独立研究问题的能力和事业责任心。道尔顿制也在这时进入我国,道尔顿制最突出的一点就是废除年级和班级的教学,实行个别化教学。学生在教师的指导下,各自主动地以不同的教材、速度和时间进行学习,来适应儿童各自不同的能力、兴趣和需要,从而发展其个性。这些改革,对提高教学的总体水平和对旧教学的改造方面,起到了显着的推动作用。但由于对各种方法不能一下子认清其利弊之真正所在,在具体实施时,照搬照抄,全盘吸收,导致了一定的消极影响。

经过1922年以改革学制为中心的教育改革,初步建立起较合适的学校系统和一套规章制度,各级教育日趋完善。在课程标准中,也初步提出了结合数学特点和学生特点的教学方法,对学生在整个教学过程中的地位和作用,也较为重视。注意到培养学生的技能、技巧和运用知识于实践。要求激发学生的学习欲望,使他们主动地学习。到这个时期,可以认为,我国数学教育体制的近代转型已基本完成,包括学制、教学体系、教学内容等,同时,对教学思想、教学方法也引起了关注,并开展了初步的研究和试验。中国传统数学教育从内容到形式,都已经不再占据主导地位和主流趋势。

五、结语

19世纪和20世纪之交,我国在各方面都面临着急剧的变革,我国数学、数学教育的近代化也是在这一时期完成的。如果追溯根源,乾嘉时期校勘古算书、讲究实事求是的实证化的实学,其研究精神和研究方法,和现代科学是内在相通的,而且与当时传入的欧洲数学的方法和特点若合符节,这也影响了后世西方数学在中国的传播。民初政治的乌烟瘴气导致进行深层文化改造的运动,新文化运动迎来了中国思想界空前活跃的新时代,教育界也出现了学习西方教育的热潮,取法的重心,从日本、德国而转向美国。由于留欧、留美、留日学生的学成归国,西方学制和教育思想得到深入介绍,1922年新学制的诞生也是水到渠成了。

新学制是中国教育界、文化界共同智慧的结晶。在中国近代教育史上,1922年新学制是一座里程碑,是一次力图与国际教育和现代化趋势接轨的,比较成功的学制改革,达到了纠正旧制的缺点和适应时代的要求的目的。数学教育在这一时期基本完成了由传统向近代转化的过程。

我国的数学曾有过辉煌的历史,但在19至20世纪之交,我们已大大落后于世界先进国家,连会通的资格都将要丧失了。在经过几代留学归国学者的努力下,我国数学终于开始在困顿中崛起。

当前,我国正处于全国范围的基础教育课程改革,国外的教育理念、教育理论,教学方式与方法,教学的内容等都在不同层面上以不同的方式被引入,同时,也有人一再地在强调国情,强调本土化,强调传统。各种观点的争议,见仁见智,众说纷纭。以史为鉴,数学和数学教育的近代化过程,可以为我们处理今天改革中遇到的各种问题,提供了一个很好的参照。

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发布时间:2022-09-26
【摘要】数学教育并不仅仅是一种知识传授,数学中蕴含着深厚的数学文化。数学有着数千年的发展历史,人类在刀耕火种的年代就开始使用结绳计数,而数学思维和数学方法贯穿着人类文明发展的始终,数学中所蕴含的理性思维和逻辑思维也是一种文化象征,学生通过数学文化的学习能够更加透彻地理解和认识人类发展和科技进步的根本原因,有助于培养学生的数学学习兴趣,并使得数学教育变得更加丰富和饱满。高中数学教育受到教师和学生的重.........
数学史在高等数学教学中的意义和应用
发布时间:2023-08-04
1.引言数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源和发展,及其与社会政治、经济和一般文化的联系的学科。[1]数学史融入数学教学的观点由来已久,它在学生学习兴趣的培养、理解水平的提高、应用能力的提升及逻辑思维的拓展等方面有重要作用。但真正能把它高效地运用到课堂上的教师并不多,关于数学史在数学教学上的应用还需要更多的探讨和实践。本文将从数学史在高等数学教学中的意义和应用两方面进行讨论。2.数学史在.........
小学数学教学中现代教育技术的应用意义
发布时间:2023-08-05
新课程要求我们在数学教学过程中要注重以数学知识与生活能力为主导,课堂教学为主线,学生为主体的教学模式,下面是小编搜集整理的一篇相关论文范文,欢迎阅读查看。 一、运用现代教育技术,有利于培养和调动学生的学习兴趣 学习......
转变数学教学观念 进行课改课程探究
发布时间:2013-12-18
关键词:教学、教学改革、师生关系、评价方法、个体差异 教学是课程实施的主要途径。因此,教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环。教学改革必然涉及两个方面:教学观念的改变与教学策略的革新。本文结合自己教学实际谈谈对教学改......
少数民族预科数学教学浅谈
发布时间:2023-08-07
摘要:分析了少数民族预科主干课之一―数学教学的现状及存在的诸多问题。数学课程应该与其他课程一道互相辅助、相得益彰地培养学生的各种能力,使少数民族大学生减少由于刚入大学各方面的不适应带来的孤独感。能使学生顺利的完成到本......
关于数学新课程理念与教学观念的转变
发布时间:2023-01-05
" 论文摘要:当前我国基础教育课程改革正在全国推进,数学新课程在教学理念、内容选择、教学形式、学习方式、教学评价等一系列问题上提出了崭新的理念和实施建议新课程的实施给传统的教学观念以巨大冲击。而传统的教学观念则是新课程......
我国古代数学计量的发展演变
发布时间:2023-08-06
随着封建经济关系的产生和发展,中国的财计管理制度逐渐得到发展和规范,下面是小编搜集整理出来的一篇这个古代数学计量发展研究的论文范文,欢迎阅读查看。 我国的数学成就历史上长期处于世界领先地位。考古发现在甲骨文中就有了......
大学数学中加强数学史教育的重要性
发布时间:2022-10-28
数学是一门逻辑推理学科,它能为文学提供缜密的理性思维,以下是小编为大家整理推荐的一篇关于数学史教育重要性研究的论文范文,供大家阅读借鉴。 一、引言 大学数学课程(包括微积分、线性代数、概率统计等)是大学阶段理工科以......
小学数学教学中的素质教育
发布时间:2023-02-09
一、尊重学生,建立和谐的师生关系 在教学活动中,只有对小学生热爱、尊重、理解和信任,才能发挥学生的学习主动性、积极性。教师要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵问的差距,使学生获得精神上......
贴近生活学数学的教学实践探讨
发布时间:2016-09-28
摘 要: 在数学教学中,教师应努力捕捉生活中的数学现象,让数学教学更多地联系实际,贴近生活,实现生活材料数学化,数学教学生活化,从而激发学生学习数学的愿望,从孩子的心理特点出发,把丰富多彩的生活素材展现给学生,唤醒学生......
小学数学教学要贴近生活实际
发布时间:2022-11-04
数学问题教学是来源于生活,而又应用于生活中的。数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。新修订的《小学数学教学大纲》十分强调数学与现实......
中学数学教学中数学史的运用
发布时间:2016-04-22
在数学教学中应用了数学史,让学生了解数学概念定理、法则及公式等内容的演变过程,从而使学生更好的掌握数学方法,以下是由小编为大家整理推荐的一篇中学数学教学引用数学史探究的论文范文,欢迎阅读查看。 在中学数学教学中,教......
初中数学教学中差生转化问题
发布时间:2015-09-15
摘 要:在初中数学教学中,我们经常遇到这样的学生:他们缺乏独立性,自信心、学习没有目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。久而久之,对于学习,他们先是厌倦,而后放弃。这也就是我们常说的学习上的差生。正是由于学......
从西学东渐看天津近代教育演变
发布时间:2022-12-18
[摘 要]首先简要介绍西学东渐出现之前天津的教育状况,然后重点介绍西学东渐出现之后,在其影响下天津教育的发展与变化,在这里又针对西学东渐的四个时期―明末清初时期、洋务运动时期、维新运动与清末“新政”时期、国民革命时期,逐......
数学教学中美育的渗透
发布时间:2023-02-26
实施素质教育离不开美育,而数学中存在美,自古就被人们赏识。哲学家罗素说:数学,如果正确地看她,不但拥有真理,而且也具有至高的美。数学美是蕴藏于数学所特有的抽象概念、公式符号、定理法则、推理论证之中。它们虽然蕴涵着美的因素,但由于数学的美主要是通过数学语言来体现的,具有一定的间接性、模糊性。因此,并不是所有的学生都能感受到数学美的存在,这就需要教师在教学中有意识地培养学生的数学审美感知力,引导他们去.........
《中国近代史纲要》教学与爱国主义教育
发布时间:2023-02-10
在高等教育中,作为在校大学生思想政治教育重要课程《中国近现代纲要》(简称《纲要》),就是一门实施爱国主义教育的典型课程,这门课程就是要通过教师对近现代阶段中,我国所经历的一系列历史经历,培养大学生的爱国情怀,明白我国选......
初中数学教学中的情感教育
发布时间:2023-03-22
【摘 要】情感教学就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。在数学教学中,学生在学习数学时往往会有各种复杂的内心状态,如果顺利实现学习目标,会感到......
初中数学教学中的情感教育
发布时间:2017-01-18
在初中数学教学中,教师要认识到知识与情感密不可分。初中生正处于青春期,具有比较强烈的情感波动。如果教师在教学的过程中能够运用情感教育,将数学知识中的情感因素挖掘出来,就能够有效地提高初中数学教学的效果。 一、数学知识中......
初中数学教学中学困生的转化之我见
发布时间:2022-12-03
数学毕业论文怎么写,小编为你提供一篇关于初中数学教学中学困生的转化之我见的毕业论文作为您的参考,希望您喜欢! 随着教育改革的深入,新的教育理念不断出现,如创新教育、素质教育、愉快教育等,面对新的教育理念,我们如何正确对......
数学建模课程融入本科数学教育的探讨论文
发布时间:2022-10-22
摘要:针对应用型本科人才培养实际,本文探讨了将数学建模课程融入应用型本科数学教育,阐述了数学建模教育的重要作用以及教学的现状,最后说明了融入数学建模课程的可行性和必要性。关键词:数学建模;应用型本科;大学生;数学教育1数学建模教育在应用型本科教育和师资队伍建设中发挥着重要作用1.1可完善应用型本科高校创新人才培养机制首先,从高校教学层面看,数学建模自身实践性与应用性的优势是与生俱来的。而通过数学建.........
注重在数学教学中不断渗透转化思想教育
发布时间:2022-11-09
所谓转化,是指把研究的内容在一定条件下从一种形式变化到另一种形式进行思考的方法。转化思想的渗透是以教者有心,学者无意,在教学中结合有关内容反复介绍,不断训练的思维方法。渗透转化思想,对于学生理解、掌握和巩固数学概念、公式、法则、解答题目、开拓和发展思维大有好处。如果我们经常、适时地重视把转化的思想方法渗透于教学中,就能使问题由难变易,化繁为简,使教学效果得到升华、达到理想的境界。下面结合教学实际谈.........
略谈初中数学教育教学
发布时间:2022-09-08
1.要牢固掌握课本知识,加深基础知识的学习培养所有的教学都是以课本为依据的,课本是百源之头,题海中所见的题型,都是课本基础内容的演化,而且数学知识是一环扣一环的,是环环相扣的,所以学习时要让学生全面掌握,在课后复习时候也要注意一些细节与方法。1.1了解并掌握应用基础知识,在学习的时候,要认真研究例题,充分让学生掌握基础知识,对于典型例题进行特别讲解,通过分析进一步让学生加深对数学知识的理解和巩固,.........
论文:现代教育技术在数学教学中的运用
发布时间:2023-03-22
《新课程标准》指出:“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前,现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。因此,作为教育的内容及方式也必须随着改变,同时对教师也提出了更高的要求。在数学教学中到底如何正确发挥多媒体的辅助教学功能,笔者试从教师的“会用”,“致用”和“用好”这三方面加以论述。一、教师要“自己会用”首先教育教学质量的高低,现.........
浅谈中学数学教育中的生活教育
发布时间:2022-08-09
毕业论文 浅谈中学数学教育中的生活教育 刘寿才 刘明娟 摘要:单1的数学课本知识教育,容易使学生数学学习枯燥乏味,学习效果差。适当的结合生活中运用数学知识的事例进行数学教育,能激发学生学习兴趣,培养数学......
初中数学教学中的数学素养
发布时间:2023-04-27
摘 要:在国家教委制订的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用)》中,第一次使用了“数学素养”一词,成为全国中学数学教师的热门话题之一。数学素养是人所必备的素养。人们在社会活动中,逐渐积累着对于数量关系和空间形......
谈数学教学中的情感教育
发布时间:2013-12-19
" 【论文关键词】素质教育 数学教学 情感教育 【论文摘要】在情感教育中,既要有春风化雨润物无声的感化与陶冶,又要善于抓住一些教育契机使学生获得高峰体验,最终形成行为习惯,达到数学教学的最佳目的。 在人生成功的诸多要素中......
中职数学教学中的情感教育
发布时间:2016-09-01
升入中等职业学校的学生,许多学生是不情愿的,而又迫不得已,只能逼着自己来到学校,带着悲观失望的心情,感知学校、老师和同学们,生活学习都没有积极性、主动性。职业学校是一个拥有许多专业,专业课程又丰富多彩的精彩天地。要想使......
试论初中数学教师的数学观与数学教学
发布时间:2022-09-28
论文关键词:观 数学教学 新课程理念 论文摘 要:数学教师是数学学科新课程最直接最关键的实施者、开发者、使用者之一,数学教师除了深入领会新课程理念之外,还应树立科学的数学观,理清数学与数学教学之间的关系。 新课程标准要求......
小学高年级数学教学中现代教育技术应用
发布时间:2016-06-27
现代教育技术,在飞速发展的网络信息技术时代,体现在教育教学中的作用越来越大,以下是小编搜集的一篇关于小学高年级数学教学中现代教育技术应用探究的论文范文,欢迎阅读参考。 现代教育技术将一些当前最先进的信息技术手段融入......
变式教学在初中数学教学中的应用探究
发布时间:2023-03-16
变式教学在初中数学教学中的应用探究新课改以后,广大初中教师对于数学教学方式进行了不断的研究,创新出许多的教学方法,其中以变式教学方法最受教师们的欢迎。变式教学有一定的参与性和适用性,可以起到提高学生数学思维能力的作用,也是促进初中数学教育发展的必然途径,笔者就变式教学在初中数学教学中的应用展开论述。一、变式教学概论在初中数学教育中,对于变式教学方法有着众多不同的理解,实际上变式教学就是将数学题目中.........
关于数学课堂上教师角色的转变和学生主体地位的实现
发布时间:2022-10-31
" [论文关键词]:教师角色 学习方式 评价方法 [论文摘要]:作为教师要及时更新观念,转变和创新角色,倡导民主平等的师生关系,建立共识、共赏、共享的学习共同体,实现“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会生存,学会......
数学教学中湛透德育
发布时间:2023-05-25
有人认为德育是语文、历史、政治等学科的事,数学是自然科学,没必要进行德育,实际上这是一种错误的认识。小学数学教学大纲明确提出:根据数学学科的特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。在数学教学中如何贯彻落实这一要求呢?数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特点.........
浅谈小学数学教学中后进生的转化
发布时间:2022-10-27
一、后进生的产生原因(一)教师教学方式不当很多教师受应试教育思想的影响,实际的教学过程中看重对学生进行知识的灌输,影响了他们个人能力的发展,并且课堂气氛非常的单调,降低了学生参与知识探究的积极性,这些因素综合导致学生在课上的注意力不集中,阻碍了学生个人的发展进程,久而久之就出现了很多后进生。(二)家庭观念影响很多农村的家长都把自己的孩子当作宝贝,但是他们脑海中的思想较为陈旧,一心只希望自己的孩子可.........
初中数学变式教学分析论文
发布时间:2018-10-01
一、引入变式教学,把握数学概念概念的掌握是数学学习的前提和基础,只有在充分掌握数学概念的前提下,数学知识的导入才能成为可能。反观初中生对数学概念的认识,我们发现不少学生容易陷入本质属性泛化的误区。初中生抽象思维能力和逻辑思维能力有限,有时受到许多无关特征的干扰,仅仅从概念的表层特征认识事物,对于概念的本质属性认识不到位。由于从一开始就没有对数学对象形成清晰完整的认识,此后一系列的数学认识活动便陷入.........
小学数学中现代教育技术应用刍谈
发布时间:2023-08-05
数学是一门抽象的科学,它对逻辑思想能力要求较高,而小学生是6~12岁的孩子,他们的思维特点是以形象思维为主,逐步向抽象思维过渡。所以在小学数学教学上,传统教育技术与方式的效果一直就不理想。而现代教育技术的发展,为教育带来......
高中数学数列教学中的教学策略
发布时间:2023-04-15
摘 要:对于高中数学教学来说,数列的教学是教师的一大难题,从学生角度出发,数列也是较难理解的板块,因此,数列的教学往往不够理想。在新课标理念下,高中数学的教学面临着重大的挑战,对于数列的教学更需要改变传统的教学策略,就......
高中数学变式教学应用分析
发布时间:2023-06-24
自主创新的能力培养的一条有效的途径就是在平时教学过程中着重对学生发现问题、分析问题、解决问题的能力培养,下面是小编搜集整理的一篇探究高中数学变式教学应用的论文范文,欢迎阅读查看。 一、问题提出的缘由 我们正处在高......
马克思对近代哲学和科学冲突的超越
发布时间:2023-03-13
马克思对近代哲学和科学冲突的超越 马克思对近代哲学和科学冲突的超越 :艺术试论 美的追求与人的解放 我对美学方法、学科定位及审美价马克思对近代哲学和科学冲突的超越 文章 来源 自 3 e du 教育 网 课堂教学是一......
分层教学在初中数学学科的运用
发布时间:2023-03-11
【摘 要】因材施教是一个古老而有年轻的课题,分层教学是其一种具体体现。针对当前的生源素质状况,分层教学的实施有重大的现实意义。对于激发学生的学习兴趣,树立学习信心,提高学习成绩有很大的促进作用。因此,我们要合理利用“分......
数学教育的新时代——简论数学教师教学方法改进的必要性
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】教学方法;课程标准;出发点及目的;学习特点 【论文摘要】本文针对数学新教材对数学提出了新要求,而教师的教育方法、思考方法仍停留在老的教材的基础上,本文试从数学课程标准的要求、教科书编写的出发点和目的、......
试析中国现代高校数学教育创新研究
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]文章研究了数学教育创新对国家发展的意义,分析了中国现代高校数学教育的现状,指出中国现代高校数学教育创新应该从教育的管理、内容和方式三方面着手。 [论文关键词]中国现代高校 数学教育 创新 一、引言 二、中国......
探讨小学数学教学中的美育
发布时间:2014-01-28
探讨小学数学教学中的美育 美是无处不在的。对小学生实施美育,并不仅仅是美术课的特长,在数学教学中也能够进行。数学这门学科,无论是在教学的内容上,还是在教学的形式和方法上,都涵盖着大量的美育素材,换言之,数学教学的美育价值......
数学建模教学中数学素养和创新意识的培养
发布时间:2023-08-04
模拟现实模型数学语言是表达数学思想的专门语言,它是自然语言发展到高级状态时的特殊形式,下面是一篇探究数学建模教学中数学素养及创新意识培养探究的论文范文,欢迎阅读参考。 前言 创新人才的培养是新的时代对高等教育提出......
谈初中数学教学中的素质教育
发布时间:2013-12-18
把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。 一、更新观念,树......
浅谈数学教学中差生的转化问题
发布时间:2013-12-19
" 差生时刻围绕着农村初级校的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差......
新课程初中数学教学中的美育教育
发布时间:2017-03-20
美育是素质教育中的一个不可缺少的重要组成部分。它以其感人、育人、化人的巨大力量,对其他各育起着协调和推动的作用。它不光是艺术课和语文课的任务,也是数学课不可忽视的一个课题。在初中数学教学中培养学生的美感,对于帮助学生学......
浅谈初中数学教育的艺术和技巧
发布时间:2023-08-04
对于长期工作在教育一线的数学教师,往往都有这样的体会:数学课如果没有学生的主动思考、积极参与,就很难发现学生可能出现的问题,那么教师在教学时就缺少了教学调整的灵活性,教学的难度就会加大;而且随着年级的升高,越来越多的......
数学教学与育人
发布时间:2023-06-27
" 数学是基础学科,也是“思想教育的工具”。随着基础教育由升学教育向素质教育的转轨,有必要进一步探讨数学教育的地位和作用、数学教学中的德育以及数学教师的德育意识的强化等问题。 一、数学教育在中学教育中的地位、作用 在中学阶段......
高等数学教学中的数学实验
发布时间:2023-04-02
[摘要]将数学软件与高等数学教学相结合,改变传统的教学模式,开展数学实验课是高等数学教学改革的内在要求,数学实验应成为高等数学教学方法的一个重要组成部分,作为传统高等数学教学的有机补充和延伸。针对数学实验在教学中的具体应用,讨论了其中的不同类型和方法,并提出了几点在数学实验开展中需注意的问题。[关键词]数学实验高等数学matlab软件......
在高中数学教学中实施数学欣赏教育实践研究
发布时间:2023-01-14
现如今,我国高中数学的教育状况引发学者深思,因为真正发自内心喜欢数学,对数学学习感到轻松有趣、充满好奇,并成绩优异的学生实在寥寥无几,更多的学生则是对高中数学产生畏惧甚至厌恶放弃的学习态度。因此对目前高中数学教学中存在......
中学德育教育在数学教学中的途径论文
发布时间:2023-02-20
摘要:学科教学中的德育渗透是中学德育途径中重要方式之一。本文对中学数学教育的德育途径进行阐述,探讨怎样在数学教学中实施德育,以及实施德育过程中需注意的问题。关键词:中学;数学教学;德育途径道德教育对于人的全面发展具有重要的作用,也是教育中重要的部分。教学过程中有多种途径进行德育教育,数学的历史悠久,我国人民在数学学习中投入了大量的智慧,在数学教学中表现德育有重要的作用。本文通过数学教学中的德育教育.........
浅谈变式教学在数学课堂教学中的作用
发布时间:2023-03-21
[摘要]:目前我们的数学课堂还存在着许多问题。为了彻底改变这样的状况,关键是我们的数学课堂教法上要有所改变。本文结合自己的教学,谈谈变式教学在数学课堂教学中的如下作用:确保学生参与教学活动的持续的热情、培养学生思维的广阔......
网络时代初中数学教育教学生活化探究
发布时间:2015-08-28
【摘 要】 当然网络具有双面性,运用的不好对学生的学习确是一种伤害。初中生作为刚刚全面接触网络的相对独立的群体,老师更是应该在教学上给与指导。数学教育来源于生活。将网络、初中数学,教学生活化有效结合起来是当前一项极为重......
数学素质与数学素质教育
发布时间:2013-12-19
" 一、数学素质的涵义与特征 素质是指人的自身所存在的内在的、相对稳定的身心特征及其结构,是决定其主体活动功能、状况及质量的基本因素。数学作为一种客观抽象出来的自然科学,属于社会素质的范畴。人的数学素质是人的数学素养和专业......
数学教育教学论文
发布时间:2023-02-03
导语:在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视。下面是小编为大家整理的数学教育教学论文,欢迎阅读。论文关键词:数学应用意识能力培养数学应用能力论文摘要:数学是现代文化的重要组成部分,数学思想方法向一切领域渗透,数学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题,使学生具备应用数学的能力,这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一项重要措施。目前,大部分学生动手能力.........
高中数学教学中的德育渗透
发布时间:2023-05-07
在高中数学教学中加强德育的渗透,不仅是响应新课标的倡导和要求,同时也是提高学生综合数学素养的需要,因此在数学教学中实施德育势在必行。那么要如何挖掘数学学科中的德育因素,如何巧妙地利用这一载体开展德育,成为摆在每一个数......
浅析数学教学中的素质教育
发布时间:2023-08-05
" 论文关键词:素质教育 智能 数学品质 论文摘要:培养和提高受教育者的数学素质、数学品质是教育研究的课题之一。注重数学精神的养成和提高,重视应用能力的不断发展和完善是素质教育追求的目标。 一、数学素质及意义 数学......
浅谈数学教学中的素质教育
发布时间:2017-08-19
让数学教学为提高学生的整体素质服务是摆在我们数学教师面前的一项极为迫切的任务。数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。在实施数学素质教育时,应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点,促进学生素质的全面提高。我认为,素质教育在数学教学中应含以下内容。一、思想政治教育思想政治教育是数学教学的一项重要任务,它对促进学生.........
浅谈初中数学教育教学中的创新教育
发布时间:2016-12-23
随着社会科学的日新月异,国家对于高素质创新型人才的需求越发迫切。与之相应的,我国的教育教学就需要注重运用新型的教学方式,开发培养适应社会发展需求的创新型人才。其中,数学作为各学科的基础课程,其教学创新尤其受到人们关注,应在......
中学数学创新教育探索
发布时间:2022-09-07
摘要:创新教育是知识经济时代教育的主旋律,也是新世纪发展的必然。数学教育在新世纪的竞争中担当着非常重要的角色。如何充分发挥数学学科特点和作用,实现数学素质教育和数学人文素质教育,是新世纪探索的主题,数学作文为学科综合......
转变思想 析利用多媒体手段改革数学教学
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,利用现代多媒体手段积极......
小学数学课堂教学中的素质教育
发布时间:2022-07-22
小学数学课堂教学中,学生的素质教育是一项比较重要的问题,以下是小编搜集整理的一篇探究小学数学课堂教学的论文范文,供大家阅读查看。 摘要:随着现在教学模式的改变,在小学数学中提高学生的素质是一项十分重要的事情,同时也......
测量和推理科学中的数值推断
发布时间:2023-01-06
现代科学关注的是现象之间的联系以及其中的定量关系。因此在研究过程中最重要的就是对现象进行测量,然后进行量化研究,通过逻辑推理得出结论。从统计学角度看,各门科学的研究者们都在进行一系列的数据的计算和分析,通常应用一些数......
数学教学中实施素质教育
发布时间:2022-11-02
新时代对人才的要求越来越高,这些人才的培养主要靠教师,特别是要靠基础教育的教师,我作为一名小学数学教师更应该承担起抓好基础教育的根基的责任,把素质教育正确全面的落实到教学的全过程中来,提高学生的整体素质。 1.激发学习兴......
变式教学在高中数学课堂中的分析
发布时间:2023-08-06
【摘 要】变式教育在中国数学课堂上已经有很长的时间,并且在各个高中学校中运用很广泛。变式教学可以说在中国教育中是实现最为成功的一次教育革命,充分改变了教学模式,很多人认为变式教学是以后引导中国数学教学的重要方式,中国学......
中国现当代文学学科教学
发布时间:2023-08-18
摘要:信息技术的快速发展,慕课的生成,为教育领域带来改革契机。将慕课运用到教育教学中,不同于传统教育模式,其对教师的教学方法、学生的学习模式起到一个变革性作用,创新教师教学方法,拓宽学生学习空间,带动学生学习积极性,进而培育学生核心素养。对此,本文以中国现当代文学学科教学为研究对象,分析慕课背景下的中国现当代文学学科教学创新形式,提出慕课背景下的中国现当代文学学科教学路径。关键词:慕课;中国现当代.........
谈谈小学数学教学中的素质教育
发布时间:2022-11-15
社会的发展对于落实素质教育的呼声越来越高, 素质教育和传统的应试教育最大的差异之一就是它强调受教育者的全面发展,以提升教育者多方面素质为目标, 在知识增长的同时也强调学生思想道德素养、能力、个性发展、身心健康等诸多方面。......
现代教育体制下的初中数学改革
发布时间:2022-11-27
一、新旧教学理念的融合 在传统的数学教学中,教师通常会关注知识点的灌输和掌握,以分数为标准,衡量学生对于知识的掌握程度,为学生制定出一个评比和测试的参考,保证学生拥有明确的学习目标.而在新课程改革的背景下,要求培养学生......

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