［摘要］《影视剧本创作》是戏剧影视文学专业及相关专业学生的必修课程，研究这一课程方法的改革与实践既是适应当今影视转型形势的需要，也是培养影视专业创作人才的需要。意在引发业界教师的关注，形成良好的学术氛围，培养适应社会需求的应用型人才与通用型人才。在现今教育改革的大环境下，探索出一条培养影视创作人才的教学方法与实践途径。
［关键词］影视化语言 影视剧本 影视剧本创作
《影视剧本创作》这门课程是艺术类大学所开设的一门基础必修课，意在教会学生如何写影视剧本。
影视剧本创作中最关键的是要使用“影视化的语言”进行创作。这是影视剧本与小说创作最根本的区别。所谓影视化语言，是指要让写出来的剧本是“可视”或“可听”的，而不是靠阅读者的丰富想象力去感受的。讲授这门课程，不能仅使用传统的教学方法，只讲理论，只探讨经典剧本，更应不断探索教学方法的改革。否则教出来的学生只会“纸上谈兵”，却创作不出影视剧本，这只能说明我们的教学是失败的。本文旨在探索《影视剧本创作》课程教学方法的改革与实践，希望对本课的教学起到抛砖引玉的作用。
一、《影视剧本创作》课程改革的重要意义
现今，传统传媒与现代传媒正在逐渐融合，形势喜人亦逼人。这种融合意味着对人才的要求有了全新观念。压力巨大，势必影响到与传媒业相关课程的内容与方法。因此，课程改革与实践的探索势在必行。
我们在教学中，参考国内多所同类高校同类专业的教材，并结合最新的学术观点，对讲义和课件不断更新，注重影视创作理论与实践的结合与促进。
为与时代同步、与国际接轨，更加注重学生动笔、动脑的创作能力与综合能力的培养。在教学内容上由注重传统的影视剧本创作知识，扩展到新兴起的“微电影剧本创作”“DV短片剧本创作”。对社会上需求量较多的“动画剧本写作”也加大了授课力度。时代在前进，为传承民族性，授课过程中也适当增添了“民俗”等方面的知识。
二、分析学生特点，选择合理的教学对策
艺术类大学生与其他大学生相比，有共性也有独特的个性。
第一，更加注重自我，更喜张扬个性，更喜欢独特的创作理念，但他们又更为稚嫩，对世界的洞察深度和力度有限。为此我们针对学生特点，提出“理论与实践相结合”的具体方案。学生对单纯的理论知识接受较难，若仅仅讲授纯知识类的内容，学生兴趣不高，效果欠佳。所以我们鼓励他们多做创作，然后有针对性地对学生作品提出修改意见。
第二，学生的政策观念薄弱，甚至对政治有一定程度的反感。他们错误地认为自己是搞艺术的，剧本创作只需要讲究手法新颖，他们剧本大多是“三无”（无主题、无中心、无激情），不重视思想性与观赏性，片面追求艺术性和自我观赏性。我们就是要让他们明白：主题是一个剧本的灵魂，中心事件是剧本的主线，而包含激情才能创作出优质的剧本。
第三，集体意识较差，学生大多认为剧本创作是个体劳动，不需要有集体意识。其实不然，影视是综合艺术，即在剧本创作过程中，尤其是在拍摄中，是群体行为，只有大家通力合作，才会有优秀的完成品诞生。
第四，受“韩”“日”“美”等外国影视潮流的影响，片面追求“哈日”“哈韩”的风格与样式。忽略本民族优秀文化的传承，甚至出现一定程度的崇洋媚外现象。我们在讲课中选择优秀的“本土化”影视作品，让学生鉴赏，理清“全球化”与“本土化”的关系，增强民族自信心，弘扬本民族的精英文化。
第五，重“技术”，轻“内涵”的现象较为严重。学生对讲授技术、技巧的课兴趣浓厚，对讲授理论性、思想性的课程兴趣不高。剧本的艺术性也是“三无”（无技巧、无冲突、无高潮）。这就要求我们必须把创作技巧和剧本的思想内涵、艺术性紧密结合起来讲。
第六，重“图”轻“文”。从“读文时代”进入到“读图时代”后，学生不重视文章的内容，不太爱看只有文字的书，对“图文并茂”或只有图片、画面的书籍情有独钟。这也造成了他们对文字的把握不精准、不到位，对剧本创作不利。因此我们利用课上、课下时间，网络、QQ等方式与学生多谈话、多沟通，适当引导，逐步纠正。
总之，在《影视剧本创作》课程的教学中，我们明确提出“理念比技能更重要，思维比知识更重要”这一全新定势，加强理论与实践的结合。
三、本课程的特点及教学方法
（一）形式特点与学习特点
《影视剧本创作》课程的形式特点：首先在于理论性较强，与学生们在高中时所学到的作文知识相距甚远，学生初次接触感觉很陌生，学起来比较吃力。
第二个特点在于本课程如果不与具体操作相结合，那么所有的理论都将归于零，课堂讲授内容也将失去原有的效果。
第三个特点是这门课程有许多创作影视文学剧本的方法与技巧，但是却不能“一成不变”地去套用，必须打破陈规戒律，突破传统的模式，创造性地运用这些基本原理，自由度和扩展性非常之大。
（二）教学理念
1.根据整体需求，找准人才培养的定位，对接本课程的内容，突出“创新”“特色”这两大教学理念。
2.用“学研产”一体化的理念，来指导教学。注重实践，培养动笔、动手的能力。
3.建立双师型的教师队伍，造就一批能写、善“拍”的强手。
4.为学生的创作打造展示成品的平台，如中央电视台电影频道（CCTV-6）、吉林电视台影视频道、吉林电视台《拉大剧》栏目、长影集团电影频道《DV在身边》、长春市轻轨广告、网络微电影、吉林禹硕动画游戏科技股份公司的长篇系列动画片《长白精灵》的剧本写作等。
5.鼓励学生独立创作动画剧本、舞台剧本、影视剧本等，参加省内外的各种剧本大赛，力争斩获奖项。
6.鼓励学生独立创作各类剧本并拍摄制作成微电影、DV短片等，参与各类大赛，并能展映、获奖。
（三）采用的教学方法与手段
1.教学方法
（1）案例教学法：直观教学，列举生动的例子，剖析知名剧本创作方法，让学生领会得更加透彻。
（2）激发兴趣法：针对学生感兴趣的作品和热门、焦点话题，在课堂上让学生们进行讨论，集体讲评，新老教师指导归纳，激发创作火花。
（3）网络沟通法：利用课余时间，在网络上与学生进行讲授、答疑与沟通，共享国内外最新信息与影视资料、观片体会等，让学生的能力提高更快。
（4）实演教学法：因条件所限，部分学生的剧本不能拍摄成片，由学生在课堂上实际演练，类似小话剧与小品，大家欣赏、点评。
（5）实践教学法：理论与实践相结合，由任课教师指导学生独立写出有独特创意的DV短片剧本或梗概，并投拍成DV短片，参赛或展映。
2.教学手段
（1）多媒体教学与传统教学方法相结合（课件加讲解），主要教材配合多本参考书等。注重课件与讲义的更新与完善，内容中不仅要包含一定的知识量、信息量，还要做到图文并茂，要具备信息量大、资料更新快等特点。
课程教学讲授部分以统一制作的多媒体课件演示为主，为教学提供大量的影片、电视剧、动画片等可视化信息，以激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
（2）高效运用网络，建立QQ群，随时与学生沟通，在群共享中发布国内外最新的视频信息、资料和影视剧本创作技能技巧的相关文章
四、本专业人才素质的要求及具体措施
我们注重实演实练，配备了小型话剧排练场地和演出场地。建立校外实习基地，学生创作的影视剧本（含动画剧本）四十余部，拍片三十余部，其中二十余部获奖，4部动画剧本被吉林禹硕动漫游戏科技股份有限公司采用并拍摄，由任课教师担任监制的主旋律电影剧本《海兰江畔稻花香》被长影集团采用，摄制完成后在中央电视台六频道播放。多部微电影和DV短片在人人网、轻轨、吉林电视台影视频道等播放，实践硕果累累。
在教育改革的大环境下，我们将继续努力进行开拓性的探索和实践，与时俱进地推进这一课程的改革与实践，我们深知今后的工作任重而道远。
