摘 要：科技在发展，时代也在不断变迁，随着我国社会步入高速发展阶段，信息化技术带来的影响也更加深入，而传媒行业也由原本的单一性转变为多样性，由原来的传播单向性转变为双向传播，在改革和发展过程中，也越来越注重用户的视觉感受和体验。而对于相关人才的需求量也在不断增大，特别是广播电视方面的人才，而各大高校满足教育需要和社会需求，也开展了广播电视编导专业，所以传播学视野下分析对广播电视编导专业的定位和思考，将为我国教育多元化的发展提供了参考。
关键词：传播学视野下;广播电视编导专业;定位和思考
作者简介：张宁（1981.7-），性别：男，民族：汉族，籍贯：河北省张家口市，学历：大本，职称：四级摄像（初级），单位：张家口广播电视台，研究方向：新闻学。
[中图分类号]：G222 [文献标识码]：A
引言
广播电视编导是指对广播或者电视的节目内容进行编写、策划、创造以及制作的过程，也是我国各大高校制度中兴起的新型专业，目前我国广播电视行业的发展已经进入到快速发展阶段，而人才也是发展的基本，所以高校的职责就是为社会输送更多专业性的人才，从而提升行业不断发展和完善，但是目前我国广播电视编导专业定位和教育还存在一定问题，而笔者将通过本文，就传播学视野下广播电视编导专业的定位和思考进行分析和研究。
1.广播电视编导的发展意义
1.1 满足市场需求，发展前景较好
随着人们生活水平的不断提升，物质文化已经到达一定的高度，对于精神文化来说，还需要一定地提升和改善，这时信息化技术条件下的新媒体也就发挥出其关键性的作用，而广播电视是媒体传播的主要途径，也具有发展的空间，所以广播电视编导专业也是为了满足社会市场的需求，并且具有较大的发展空间和可持续发展的前景。
中国是一个人口大国，无论是在就业和生存竞争都存在较大的压力，虽然计划生育的影响会持续下去，但是就目前而言，社会竞争还是比较激烈，对于人才的要求也越来越高。而广播电视导播行业将会提供更多发展的空间和就业的条件，从而可以缓解目前大学生社会就业的压力，从而让社会朝着多元化的方向发展[1]。
2. 广播电视编导专业定位问题
2.1 教学缺乏针对性，专业培养不强
专业性是广播电视编导专业教育体现出来的特征，但是就目前大部分高等院校而言，对于这类新型专业的定位还缺乏准确性和重视性，从而导致很多广播电视专业的培养方向进入了误区，例如一些院校将广播电视编导与新闻专业混为一谈等，虽然新闻专业与广播电视编导专业具有一定的共同性，但是在本质上还是具有一定的区别的。所以“泛泛”的教学导致的结果是教学培养专业性不强，培养出来的人才自然也就缺乏了市场竞争的优势。
2.2 缺乏教学引导，学生易入误区
教学引导是教育过程中需要注意的方式，特别是针对广播电视编导这类新型的专业来说，很多教师在教学过程中缺乏一定的引导教学，例如：结合生活实际，说说广播电视编导的应用和就业发展方向。但是目前教学通常只是简单介绍一下广播电视编导的工作内容，从而导致很多学生对于广播电视编导工作的认知产生偏差，一些学生将它作为一个艺术化的学科进行学习，从而导致进入学习的误区。
2.3 引用传统模式，理论实践脱节
目前传统教育的影响还在不断深入，而由于广播电视专业的理论知识较多，从而导致部分教师将广播电视编导专业定义为“文科”类型的专业，沿用的是传统的“死记硬背”理论教学，而学生在学习过程中，虽然初步了解，但是无法满足当下社会现状，从而导致人才的培养也仅仅停留在纸上谈兵的层面上[2]。
3.广播电视编导培养方向定位
3.1 符合市场需求，服务社会发展
市场的需求是人才就业的重要参考，也是教育与社会发展的重要联系。所以各大高校对于人才的培养也要满足市场的需求，并且服务于社会发展的需求，而高校进行人才培养前需要对市场信息进行了解，从而确定培养的方向，例如：开展市场调查，针对目前的市场现状和需求进行统计和调查，分析市场动向和发展趋势，从而制定符合市场发展的教学计划，保证教学符合市场需求，教育服务于社会发展。
3.2 强化引导教学，进行创造性引导
广播电视编导专业是一个创造性和发展性的专业，所以教学需要对学生的创造力和想象力进行培养，而教学引导就是一种有效性的方式，例如：教师在开展教学活动前，与社会一些广播电视编导机构联系，带领学生参观，通过观察工作职能区分和工作流程，从而完成教学引导，激发学生的创造思维和想象力[3]。
3.3 实践教学培养，保证理论实践结合
理论和实践结合是教学的一个重要的方向，所以教师在完成理论教学后，需要通过一定的实践教学，从而提高学生的实践能力，例如：电视节目策划模拟，教师鼓励学生分成若干个实践小组，一名小组成员完成节目策划案的编写，其他成员根据策划案的设定完成拍摄、导播等电视节目录制正常流程，学生通过对编导工作的模拟实践以及对协作流程中产生的若干问题进行解决，完成实践学习和经验积累。
4.结语
随着经济的快速发展，我国已经进入到科技化、信息化的社会阶段，而新媒体时期出现的广播电视编导专业，也需要更多多元化、高素质、专业化的综合型人才，而高校正是人才培养的主要场所，所以探寻正确培养广播电视编导专业人才的途径，也是迫切需要解决的问题。
参考文献：
[3]庄哲璇.浅析广播电视编导专业的定位及人才培养[J]，西部广播电视，2014，09（18）：44
