摘 要：近年来经调查发现，众多高校的大学生出现严重的厌学情绪，导致该问题的原因是诸多方面的，如学生自身、家庭教育、以及学校教育。想要从根本上解决90后大学生的厌学问题就要了解他们的厌学动机，通过实施教育体制改革以及“以人为本”的思想教育，让他们重新激发学习兴趣。下面本文就通过90后大学生厌学现象进行分析其深层原因，然后寻求解决措施。
关键词：90后;大学生;厌学现象;教育体制改革;以人为本
[中图分类号]：G647 [文献标识码]：A
大学生是祖国现代化建设的接班人，肩负着推进中国民族伟大复兴的历史重任。因此，大学生的文化素质高低，不仅关系着个人的前途发展，更关系我国将来的国民实力，但是，经近年来的调查发现，高校学生的大学生厌学现象呈现上升趋势，主要表现为大学生缺乏学习兴趣，对待学习态度不端正。其后果也固然严重，不仅会影响学生性格，严重的甚至会造成退学，极其不利个人的前途发展。
一、大学生厌学表现
（一）兴趣不高、态度冷淡：很多大学生在高考填写志愿时为能顺利录取而选择了自己并不感兴趣的专业，直接导致缺乏学习兴趣，在专业课的学习上持无所谓的态度，因而成绩下降，导致厌学。
（二）沉浸于虚拟的网络世界无法自拔：由于信息技术的发达，电脑已普遍存在于大学宿舍，许多学生由于自制力不强，整日打游戏、上网聊天、看暴力影片，直接导致学业落后甚至被迫停业。
（三）过多的文娱活动分散了学习的注意力：由于大学校园活动众多，一些大学生过于重视娱乐而忽略了学业的重要性。
二、大学生厌学原因
大学生在学习生活过程中，可能会受到诸多因素的不良影响，导致偏移了已有的平衡点，其原因可能来自于个人、家庭、社会等各个方面。要想从根本上解决厌学问题，就要追其根源。具体分析如下所示：
（一）学生个人
真正的学习者是学生个人，大学生是已成年，就要学会对自己做的事情负责，而不能因为一时情绪冲动而荒废学业。经调查分析其主要原因有：
1、缺乏目标：很多大学生没有学习计划，缺乏学习目标，在专业课的课程学习中，抱着做一天和尚撞一天钟的无谓态度，不能将个人学习与国家的未来发展联系起来。目标乃是动力的源泉，只有明确了学习目的，才能在具备优秀的专业知识的同时掌握时代脉络，更好地适应将来的社会发展，为祖国的蓬勃发展献上一份力[1]。
2、意志薄弱：学习是一个艰苦而漫长的过程，很多大学生却认为经过了高中的拼命学习后，大学便可以完全放松了。于是重心偏移，将更多的精力与时间全部用于课外活动或网络世界，而学业便从此一落千丈。
3、经济不济：部分学生可能由于经济压力大，把大部分的时间用于打工赚钱，而无心学习。
（二）家庭教育
家庭教育在学生教育管理方面起着极其重要的作用，它直接决定了孩子的性格以及行为作为，都说“父母是孩子的第一任老师”，因此，父母应该从小重视孩子的学习教育，将学习理念融入孩子的日常生活，而不能让孩子将大学视为人生理想的追求终点，会直接导致孩子进入大学便迷惘不前，放弃目标，从此懈怠，失去了学习动力。反而，更应该教育他们大学乃是新知识学习的开始，要把握时机，提升自我修养，成为一名社会有用之人。
（三）学校教育
十年育树，百年育人，一个人能够成为国家有用之人，除了从小拥有良好的家庭教育环境之外，学校教育也同样重要，而现在很多教师却不够重视学生的育人教育，其主要表现在[2]：
1、教学与管理脱节：授课的教师为完成教学任务而忽略了学生管理，如学生迟到、早退、开小差等问题，抑或学生是否有效掌握教学内容，造成只教不管的现象，学生便也趁机放松警惕，久而久之，便失去了学习目标[3]。
2、教学方法单一：有些教师不能根据学生的特点因材施教，只注重将课堂要求完成，缺乏调动学生的积极性，融入学生的学习交流中。
三、有效抑制厌学措施
（一）关注学生个性发展
传统的应试教育过分强调学生的一致性，忽视了学生的特长发展，埋没了学生的创新能力和兴趣培养能力，是影响学生缺乏学习兴趣的关键所在，因此，针对90后大学生的厌学现象，教育者应在施教的同时发现学生的特长，鼓励创新，激发学生的学习兴趣。
（二）加强学生理想教育
大学生厌学的主要原因便是缺乏目标。因此，作为学生的教育者，应加强学生的理想教育，要求他们把大学作为人生的新起点，在进入大学之前，便树立理想，明确使命，珍惜时间，通过学习提升自我。
（三）加强教学与管理的统一
学校在教育学生获取书本知识的同时，也要关注学生的素质教育，关注学生的生活动态，即成才先成人，促进应试教育向素质教育发展[4]，不仅有利于学校思想政治教育的发展，而且很大程度上，激发了学生的学习兴趣。
结束语：
综上所述，学生教育对学生整个人生发展起着无可替代的作用，作为学生，我们应该树立大学目标，努力学习，时刻牢记个人使命，将个人发展与祖国未来紧密联系，作为学生的教育者，应实施教育体制改革，改进大学教师任职考评制度，要求教师加强学生理想信念教育，关注学生的个性发展，真正发挥教学育人的功能。
参考文献：
[2]宋义霞.大学生厌学问题成因及应对方略探讨[J].理论导刊，2011，（8）：86-88.
[3]马金祥，王水玉.学生厌学的环境诱因及防治策略[J].教育探索，2005，（5）：95-96.
[4]张军.大学生厌学心理调查研究[J].广东教育学院学报，2005，25（1）：86-90.
