一、“90后”大学生迷茫困境的现状及表现
在社会转型期，传统与现代文化的碰撞，东西方文化的差异，使得大学生对世界观、人生观和价值观的认识出现不同程度的缺失。作为独生子女的大多数“90后”大学生，他们的主要特征有：离不开电脑、沉迷成网虫、离不开电视、习惯玩手机、很少看纸书等。在“四二一”的家庭结构①中，或多或少会有被娇惯的嫌疑，在他们上大学之前，很多学生根本没有脱离开家庭单独生活过，自我管理和独立自主能力很弱，面对相对较复杂的大学人际关系，面对现实与想象的巨大反差，面对并不轻松的大学学业，很多大学生陷入迷茫的困境。
据有关大学生迷茫心态的调查结果显示，不同年级的大学生有不同的心理迷茫问题，不同成长背景的大学生也有不同的心理迷茫问题。大一的学生集中表现为宿舍关系、大学生活的适应问题以及理想与现实的差距；大二的学生出现的问题主要是社会工作与学业的关系、人际交往、恋爱关系等；大三、大四的同学体现为就业困惑、事业与感情的冲突、毕业综合症等。
二、大学生陷入迷茫困境的成因分析
大学生陷入迷茫困境的原因是复杂和多元化的，既有外因，也有内因，归结起来大致有以下几个主要原因：
（一）家庭教育的弱化
古语云：“子不教，父之过”。家庭的氛围和环境，父母对孩子的言传身教对孩子的成长成才具有不可低估的作用。在孩子进入正式学校前，从小到大，几乎三分之二时间生活在家庭之中，每时每刻，无不在接受着家长潜移默化的影响教育。在我国实行计划生育政策后，越来越多的家庭成了独生子女家庭，由于长辈对晚辈的不理智的爱，导致很多孩子任由天性发展，在本该接受严格、正统的家庭教育阶段，却成就了一个个“小皇帝”、“小公主”。大部分“90后”的大学生正是在这样的家庭中长大，传统家庭教育的缺失无疑成了大学生陷入迷茫困境的基础性成因。
（二）社会不良环境的影响
大学生的成长成才从一定程度上说是根植于社会大环境。社会上频繁出现的坑蒙拐骗、徇私舞弊、权钱交易、就业不公平等社会不良行为，以及“我爸是李刚”为代表的“官二代”，“房姐”等不良现象对大学生的成长造成了负面的影响。加之，社会法制观念淡薄，有法不依，执法不严等现象的出现，让一些大学生对学习考试产生了侥幸的心理，甚至出现了作弊、抄袭、代考等不良行为。社会不良环境对大学生的就业产生了严重的消极影响，很多学生本来依靠自己四年的努力可以找到一份比较满意的工作，但是过于相信社会上“学好数理化不如有个好爸爸”的歪风邪气，从而放弃努力，陷入无可奈何的迷茫。
（三）个人理想信念的动摇和荒芜
前述三个原因都是外因，个人理想信念的动摇和荒芜才是真正的内因。内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的必要条件。《大学》中有言：“知止而后有定，定而后有静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。其中要义无外乎强调，知晓应该达到的境界才能够使自己志向坚定。个人理想信念的动摇和荒芜对大学生陷入迷茫的困境构成直接的诱因。据笔者观察，在现在的大学生毕业生中，有一定比例的大学生由于没有按期完成人才培养方案中学分的修读要求，很多人直接丧失了毕业论文答辩的资格，无法拿到毕业证如期毕业。
三、摆脱迷茫困境的教育对策
（一）以理想教育为基点，构建抵御大学生迷茫的免疫机制
理想是灯塔，指引着行人前进的方向。无论何时，理想教育都应该贯穿于高等教育的始终。远大而正确的理想是个人走向成功的重要前提。在大学新生入学时，要加强对新生理想信念的教育，引导他们实现“考上理想大学”的单一目标向实现人生更伟大理想迈进的转变。此外，理想教育应贯穿于思想政治教育和学生日常管理过程中，贯穿于各级各类的学生文化活动中。
（二）以专业教育为核心，形成消除大学生迷茫的遏制机制
据一项调查显示，大学生陷入迷茫的成因中，有56%的学生认为专业课学不懂有关，有43%的学生认为不知道该学什么。针对上述现象，在学校的教学工作中，应强化专业教育的核心地位，加强对专业教育的宣传，让广大大学生充分意识到学好专业的重要性。此外，在加强专业教育的时候，应该充分听取学生的意见，积极改进课堂教学、实习实训的实施方式。
（三）以心理教育为保障，强化疏导大学生迷茫的引导机制
要帮助“90后”大学生走出迷茫的困境，心理教育是重要保障。据教育部网站2011年公布的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，高校应通过知识、技能和自我认知三个层面的教学，帮助大学生增强自我心理保健意识和心理危机预防意识。学校可以通过心理课程的教学情况，掌握大学生常见人格缺陷的表现、形成原因及调适方法；了解大学生学习心理障碍的表现及成因并学会调适。通过有效的心理教育可以增强大学生环境适应、人际交往、自我管理等方面能力，促进身心的健康、全面发展，从而引导陷入迷茫中的大学生走出困境。
