【摘 要】90后大学生在市场经济环境下面临着日益竞争激烈的就业问题、独生子女间的人际关系问题、学习任务繁重、恋爱变化大与性心理等问题。分析90后大学生群体的情绪、情感和情操的特点及其趋向，能够为解决90后大学生问题提供参考和借鉴。
【关键词】90后大学生；情绪；情感；情操
90后是非常特殊的一代，也是备受关注的一代，各种问题和危机层出不穷。而大学生正处于在青年中期向成年前期过渡的时期，这是人一生中最充满生机，具有蓬勃向上发展趋势的时期，无论在生理上还是心理上，都逐渐地趋向于成熟，因此，也是人生中最宝贵、最有特色的黄金时期。90后的大学生，在一个市场经济迅猛的环境里，也面临着更为严峻的问题，日益竞争激烈的就业问题、独生子女间的人际关系问题、学习任务繁重、恋爱变化大与性心理问题等等，都困扰着90后群体。
90后是具有鲜明时代特点、极其特殊的一代，和80后一样，在市场经济和改革开放的大潮中，成为社会舆论经常讨论的群体，从90年代以来，伴随着中国社会发生了翻天覆地变化的同时，年轻一代从出生到成人，同时迎接了信息爆炸时代来临。正是因为市场经济的发展、信息环境的高度渗透和家庭观念的影响，造就了特殊的90后一代。从李启铭的“我爸是李刚”，到药家鑫的肇事后杀人，再到李双江之子李天一打人事件，均引起社会的广泛关注，热烈讨论，在社会上影响巨大，大学生和90后群体也因此被推上了风口浪尖。
“情绪是人所具有的一种心理活动，它是指人对客观事物是否满足需要的态度体验。情绪又可分为狭义的情绪和广义的情绪（即情感）。狭义的情绪是指与肌体生理需要相联系的态度体验；情感则是指与人的社会性需要相联系的体验。”文章将从90后大学生的情绪和情感角度出发，分析90后大学生的群体特点及其趋向。为解决90后大学生问题提供参考和借鉴。
一、90后大学生情绪的特点和趋向
90后一代，多是独生子女，处于家庭的宠儿的地位，而处于青春期的90后，在特殊的身心发展阶段，有着自身强烈意识，表现出90后特定群体的情绪特点。首先是多样性。随着自我意识的不断发展，多样的自我意识与现实的相冲突，各种新需要的强度不断增加，趋向于多样性的自我情绪，如自尊、自卑、自负等。其次是冲动性，表现在某一事物发生后，某一种情绪的体验特别强烈、富有激情而且不易于控制。自我意识的快速发展，对周围发生的各种事物都比较好奇和敏感，再加上青春期精力旺盛，所以情绪一旦爆发就较难控制。虽然，与中学时期相比，他们对自我情绪具有一定的理智性和控制能力，但在激情状态下，趋向于易感情用事。再次是矛盾性，如情绪外在表现很兴奋欢乐，实则内心寂寞和孤独。在某些场合和特定问题上，不同的大学生有自己不同的观点，然后有些大学生会隐藏自己的真实情感，不表露自己，表现得含蓄、内隐。然后是波动性。同成年人相比，大学生的情绪带有明显的波动性，有时情绪激动而猛烈，有时平静如一滩死水，有时积极而高昂，有时消极而颓废，这与多样性是紧密相关的，身边小事都能引起情绪的波动。最后是心理的假早熟。伴随着互联网时代成长起来的90后，接触面广泛，信息量大，获取信息途径多元化，这使得他们的思想与心理相比于同年龄时期的80后、70后更为早熟。但他们的早熟并不意味着他们已经成熟，90后的大学生很多在行为上很幼稚，所做的事情与他们的年龄并不相符合。同时，由于90后多为独生子女，虽然已脱离孩子的群体，生理上达到成人，心理上却仍处童稚期，尚不能履行成人的责任和义务。独生子女的身份使他们对家庭和父母的有较强的依赖性，特别是以自我为中心，不善于换位思考。正是因为大学生的这些情绪特点，90后大学生容易产生一些常见的情绪困扰而且持续时间比较长，进而影响在大学期间的学习和生活。
二、90后大学生的情感特点及趋向
情感能力是人对态度体验的驾驭、调控能力。90后大学生情感特点首先表现为情感能力的欠缺。情感能力缺陷可以从以下几个方面来看：一是欠缺自我激励能力，在生活和学习中无法进行自我激励，在遇到困难时，如若没有他人的激励，90后大学生往往会一蹶不振。二是自我中心倾向明显，缺少团队合作精神。优越的家庭环境和亲人的溺爱造成90后在成长过程中形成以自我为中心的不良性格，人际交往容易出现问题。三是受挫能力不足。他们面对困难挫折时，可能会不知所措，或者会采取一些非正常的措施，甚至于引发极端行为，酿成惨祸。根据相关资料显示，自杀已经成为我国大学生中仅次于意外伤害事故的第二位死亡原因。四是90 后大学生社会责任意识比较淡薄。其次表现为家庭责任感的缺乏。90后大学生并没有意识到自身对家庭所应承担的责任。感恩意识的缺失表现为对父母的养育和教导缺乏感恩意识。家庭环境使得90后变得相对自私、无理、冷漠，对父母、亲人缺乏起码的感恩意识。其次表现为对师长的教诲缺乏感恩意识。对教师的答疑解惑不会言谢，与教师擦肩而过，不会主动打招呼等都表现出90后大学生对师长感恩意识的缺失。再次表现为对社会的帮助缺乏感恩意识，对天灾人祸漠不关心，冷漠处理等等。
三、90后大学生的情操特点和趋向
大学生关注现实，关注社会有着强烈的政治意识。生活在信息开放的年代，大部分能主动关注时事，不仅关注自身升学等问题，还将更多目光投向社会民生问题，特别是影响中国发展的大事和社会热点问题，表现为关注多、忧患多，好思考、好评论。其次是自我意识强烈，喜欢张扬个性。90后大学生在社会高速发展和深度变革的大背景下成长，他们喜欢新奇、个性的事物，在穿着、爱好、言语行为方面彰显个人特色，强烈的自我意识，积极地表达自我、展示自我。
四、大学生情绪情感情操多样化的原因分析
（一）社会转型对90后的双重效应
社会转型即社会经济结构、文化形态、价值观念等发生深刻变化。生活在其间的人固然迎来新的机遇和空间，但也面临很多困惑和压力。譬如在文化观念上，主流价值与非主流价值、东方文化和西方文化、健康向上的文化与消极低靡的文化，可谓是泥沙俱下、纷繁复杂。社会转型虽然为90后大学生的成长提供了更丰沃的土壤，但经济结构的转型也给他们带来了前所未有的就业压力，社会价值观的多元化使得他们内心价值体系趋向模糊，甚至导致对传统社会价值观的漠视乃至否定。
（二）学校教育严重缺失
高校历来将专业教育放在第一位，重知识轻能力、重科学轻人文，重理智轻情感。譬如在课程设置上，学校实用性课程的比例大大超出了人文性课程，大学生感恩教育的缺乏、大学生情感问题没有得到应有关注等。纵使多数学校设置了心理咨询室，但不少心理咨询并没有发挥其应有的作用，很多情况下形同虚设。高校教师以及辅导员等，或忙于职称评定，或忙于科研项目，没有用心关注自己的学生发展，不能及时发现学生身上存在的情绪或情感问题。大学生生活在一个相对孤寂的环境里，经常一个人行事，不免会产生许多问题。
从宽泛的意义上说，大学生的教育可以纳入到大学生的思想政治教育范畴中，但目前思想政治教育实效性不佳，说起来重视，忙起来忽视，抓起来轻视。种种原因，导致不少“90 后”大学生在迷茫中迷失自己，甚至有的走向了不归路。
（三）家庭教育相对失衡
由竞争带来的就业压力和生活压力使得大多数“90 后”的家长对孩子施加过大压力，90 后一代在市场经济激烈竞争的生存，往往生活在学琴、舞蹈、书法、绘画以及参加各种考试的压力之中。家长过于强调外在分数和名次，忽视了孩道德、情感方面的需求，家庭教育相对失衡。因此，当孩子精神生活空虚、遇到情感方面的问题时，家长根本不能及时发现，更谈不上对孩子施以帮助和教诲。
五、90后大学生问题的解决路径
社会在转型期难免会遇上各种问题，或多或少会影响到大学生的发展。所以社会应该营造一个良好的氛围，关注和关爱大学生，成立相应的组织机构专门负责大学生的发展问题，特别关注其情绪、情感及情操的教育和培养。学校应该是大学生成长成才的地方，不能受过多的权力金钱荣誉等的影响，不仅是老师教授，辅导员等等都要在方方面面关注大学生，从各个方面给予大学生指导和帮助，提高大学生的能力以及素质。家庭不应给孩子过多的溺爱，要正确教育孩子，不仅要在学习上关注孩子，还要关注孩子的情绪情感问题，既要认识到孩子的长处，也要及时纠正孩子的错误。不要给孩子过多的压力，让孩子健康成长。
大学生的自我认识十分重要，这对自己的情绪、情感、情操等的各方面的影响也是密不可分的。90后大学生首先要做到的就是不要过分关注自己，不能以自我为中心，要看到他人，也要向他人学习，互相进步。其次是不要太在乎他人的评价，不要互相攀比而造成自我的困扰。要关注自我内心的成长，应该学会积极的认知，培养积极的心态，学会适应情绪的自然发展规律，这样才能对自己有良好的发展。
