“终于考上高中了！”每一届高一新生在走进校园时，都会这样兴奋、自豪、喜悦。但短短半个月过去，他们脸上的笑容便消失无踪。尤其是我的物理课，他们更是昏昏欲睡，苦恼万分：老师，太难了，物理太难了！他们不断抱怨。这怎么能学好物理呢？一定得先解除他们的畏难情绪。
一、查漏补缺，对初中知识进行“回炉”加温
“难者不会，会者不难。”学生觉得物理难学，究其原因还是基础差。首先，我把初中的物理知识进行了归类梳理，打印出来，发给学生，让他们勾画出自己生疏的知识点。我根据学生的勾画，总结出大多数学生都感到繁难的知识点进行补缺。由于这些知识初中毕竟学过，有些印象，所以难度小，接受起来容易。学习后检测，学生普遍考得不错。考试的成功让学生有了信心和勇气，查漏补缺也有利于新知识的掌握。
二、分层管理，对不同的学生提出不同的要求
贯彻“因材施教”理念，充分考虑学生的差异性，分层布置作业，分层辅导。我把班里的学生分成A、B、C、D四个等次，优秀生、中等生、学困生、双差生。对优等生，布置作业相对多一些，辅导少一些，鼓励自主学习、自主思考。对中等生，布置作业以课内为主，尤其是书上的课后作业。鼓励他们互相讨论、解决问题。对学困生，加强个别辅导，每次授课结束后，都要对其问询，课上听不懂的，及时给他再“开小灶”，以免他掉队。对双差生，加强家校联系，一面关心他们的心理健康，多鼓励、多引导，一面关心他的学习，每天都要检查他们的作业情况。分层管理，兼顾了各类学生，大家感受到我的真诚，听课也比以往认真了。
三、展示交流，加强画图能力的培养
物理知识对于学生来说，的确是繁难枯燥的，但高中生天生具有挑战欲和好胜心，我抓住这一点，通过“展示交流”的方法促进他们画图能力的提高。主要做法就是，先对书本上的物理问题进行理解分析，然后每个同学都运用所学知识，结合自己的理解绘出图解。每三人选出一个代表，分享自己的成果，全班再评选若干优秀者，老师给予奖励。这样一来，哪个学生也不想落后，都会积极主动看书、询问老师，就怕自己在同学们面前出丑了。与其老师费心地教，不如“刺激”他们主动地学。
高一新生在物理学习方面，面临的困难很多，仅靠以上的措施还远远不够。作为物理老师，我深知教学这门课的任务是多么艰巨，但我相信自己，更相信学生，只要用心想办法，困难就会一天比一天少，学生的学习也会一天比一天好。
