介绍了在土木工程专业应用型人才的培养中，力学实验课教学内容和教学体系的创新与实践措施，以求理论教学和实践教学相融合，增强学生的工程素质和应用能力。
【关键词】土木工程；应用型人才；力学实验课；教学实践
中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）11-200-01
在土木工程专业的课程设置中，力学实验课作为重要技术基础课，与工程实际有紧密的联系，在培养学生良好的科学素质、工程能力及创新能力等方面都具有其他课程不可替代的作用。为了培养出适应社会的应用型人才，土木工程专业的高等教育必须注重应用型人才的科学素养与人文精神、专业教育与通识教育的统一培养。能准确地掌握和处理教材，不断赋予教材新意和活力，创造性地开展教学及科研活动。把握知识结构和逻辑规律，把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，通过课堂教学和社会实践活动，使学生学会学习，学会做事，更好地应用于社会发展的需要。
一、增强力学文化修养
力学素质直接影响着一个人其他素质的发挥，成功的设计、优美的造型都必定符合力学原理。实践表明，构件的破坏、结构的倒塌，许许多多的质量事故都与相关从业者力学素质不过硬有紧密的联系。力学素质的提高，将可以避免很多事故和灾难。通过力学素质的构建，给学生提供一个解释工程实际事例的平台，使学生具有科学综合化、一体化意识，使他们形成合理的知识结构，具备较强的适应能力，较高的工程素质，能利用力学方法进行科学研究和解决工程实际问题。
二、丰富教学方法，培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的导师。面对不断减少的教学课时，针对力学系列课程的系统特点和课程改革的需要，对课程体系进行了整合，精选教学内容，提高教学起点，调动学生求知的欲望；结合专业特点增加部分内容，以配合专业课教学；增加实用方法的比重，以培养熟练程度；适时结合工程背景，提出一些有挑战性、有一定深度的问题展开讨论，留下思考空间，激发学生的积极性。同时，适当更新教学内容，将学科前沿知识和最新研究成果介绍给学生，增设新知识、新技术内容，让学生领略到从事科研与知识创新的乐趣，培养学生创新的意识和兴趣。引导学生寻找日常生活中包含力学原理的事件，课堂讲解中，构建“问题―探究―解答―结论―问题―探究？？”的开放式过程，利用问题导入、讨论、案例分析、设疑、对比、联想等多种教学方法，采用启发、探究、质疑、搜集信息、自主学习等教学形式，锻炼学生的开放性思维，引导学生主动寻求和发现新的问题、探索新知识，为培养应用型人才注入新的活力。
三、培养学生的自学和动手能力
合理指导、培养学生自学能力，对于提高力学教学质量，实现应用型人才培养目标，实现可持续发展战略至关重要。力学教师要充分发挥主导作用，教给学生自学的方法，落实自学的措施，检查自学的效果，使学生逐步养成自学的习惯。在教学中先根据教学大纲确定出知识点及教学目标，引导学生独立思考，学会运用逻辑推理的方法有目的地预习，勇于提出问题，敢于质疑，针对学生较难理解的问题、容易失误之处有的放矢、重点讲解，根据作业中暴露的问题进行反馈矫正，最后通过章节测试了解矫正情况，通过上述定、看、疑、讲、矫、测的六个教学环节，利用启发式激发学生自觉学习的积极性，学生独立思维的能力显著加强，自学能力和动手能力大为提高。
四、培养学生的学习方法
力学实验教师应注重引导学生用理解帮助记忆，以记忆促进理解。比如，用比较法来加深学生对学习内容的理解、消化，理清条例、分清脉络、融会贯通。又如，利用简支梁把常规方法和创新能力的培养结合起来，提倡举一反三，讲练结合、找出最优解法。又可加深学生对知识的理解，训练学生的思维，促进其智力发展，使学生掌握一种科学的学习方法而受益终生。
五、改善教学手段
实验教师利用现代教育技术，把先进的教学方法和手段引进课堂，把文字、图像、声音、动画等多种媒体信息按一定的教学策略、教学方式组合教学程序，为大容量、高密度的课堂教学提供强有力的物质保证。同时，积极促进优质教育资源的共享，吸取学习省、国家精品课程体系建设，推动多媒体辅助教学，把最好的课程教育资源介绍给学生，不断改善教学效果、提高教学质量。
六、完善教学评价
采取一些辅助考试手段，如让学生发现、分析日常生活中的力学原理，对自己感兴趣的力学问题进行研究并写出研究报告，将这些工作折成平时成绩记入结课时成绩，完善教学评价方式，以倡导和鼓励学生理论联系实际。
七、加强实践教学，改进实验课的教学
通过建筑材料试验，了解钢筋、水泥、石子、砂子等主要建材的性质，验证其物理力学性能；通过材料力学试验测钢筋、低碳钢、铸铁的拉伸、压缩、扭转、剪切力学性能，通过结构实验对钢筋混凝土结构充分了解，再通过混凝土的配合比设计，制作试块，养护后测量不同龄期的强度。通过这样组合，把力学专业基础课的作用和地位体现出来。
八、和校外工程业开展横向联系
加强实践教学的校外基地建设和管理，和工程界的社会单位加强合作和横向联系，聘请院外工程实践经验丰富的技术人员进行实习指导，开展实践教学，培养学生的工程实践能力，从而把培养应用型人才落到实处。
