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二外俄语教学方法浅析

二外俄语教学方法浅析 俄语作为第二外语,常使学生产生“惧怕学习俄语的情绪”和“轻视学习俄语的思想”。的确,学时少、学习期限短、学习的困难性和非主干课程的地位等不利因素是客观存在的,为此教师在课堂教学中所采用的教学方法就显[查看详细]

大学俄语教材编辑理念及方法

大学俄语教材编辑理念及方法 一、两套教材在编辑理念和编辑方法上的3个转变 1.以语法形式为纲到以语言运用为纲的编辑理念的转变 《大学俄语基础教程》的编辑理念是:培养较强的阅读能力,一定的听、译能力,初步的写、说能力,将听说读写[查看详细]

高职高专俄语课堂教学中的合作学习研究

高职高专俄语课堂教学中的合作学习研究 合作学习是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。由于它在改善课堂心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生良好[查看详细]

结合国外预科教育方法进行俄语基础教学

结合国外预科教育方法进行俄语基础教学 近年来,在中俄两国国家关系的日益密切和双边经贸、文化各方面交流日益增多的背景下,以前相对冷门的俄语专业在中国国内日渐升温。目前,中国有近100所高校开设了俄语专业,在校学生达到1万人以上[查看详细]

俄语多义词研究

俄语多义词研究 一、多义词及其特征1.多义词在汉语中,多义词的定义为:有两个以上意义的词叫多义词。多义词是一词多义,几个意义之间往往有联系。多义词是“单义词”的对称。多义词是具有几个彼此不同而又相互关联的意义的词,这些意义[查看详细]

黑龙江省高校俄语教育特色凝练研究

黑龙江省高校俄语教育特色凝练研究 大学的办学特色是指一所大学在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征[1]。这种办学特色需要通过大学的专业和学科为介子才能得以实现。因此,依托大学的历史积[查看详细]

俄语外来词研究

俄语外来词研究 从俄语外来词引入的历史、现状、引入原因,其存在的问题及我们应该把握的尺度进行探讨。外来词的引入在扩大知识方面的确功不可没,但是滥用外来词对民族语言也是一种侵害,作为语言学习者与使用者,我们要做的只是面对语[查看详细]

新疆少数民族大学生俄语教学中的问题及对策研究

新疆少数民族大学生俄语教学中的问题及对策研究 新疆地处我国西北边疆,与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦等8个国家接壤。在这8个国家中,有4个国家主要或部分使用俄语。同时,俄罗斯族也是新疆13个世居民族之一,因此,新[查看详细]

俄语初期语法教学的重要性及语法技能的培养

俄语初期语法教学的重要性及语法技能的培养 大学的俄语教学,目的并不仅限于让学生掌握语法、词汇及语音知识,更重要的是让他们掌握包括四种形式在内的俄语言语实践能力,即:听,说,读,写。依循我国当前大学教育改革的方向,在初期俄[查看详细]

论俄语颜色喻词белый

论俄语颜色喻词белый 色彩是每个国家、民族都存在的事物,然而,它在各个国家也各不相同。色彩能够表现民族和个人的观念和情绪,它的这种功能主要是依靠联想而实现的,而这种联想意义又常常和各民族的自然环境、生活习惯、风土人情[查看详细]

浅谈俄语学困生的成因与转变方法

浅谈俄语学困生的成因与转变方法  没有人天生是学困生,通常来说,所谓的学困生一般有两种,一种是爱好学习却无从下手,千辛万苦后只收到事倍功半的效果;另一种是根本不爱好本门科目,从未尝试去了解更无从谈如何学习。本文将根据不[查看详细]

俄语数字文化

俄语数字文化 在人类发展的整个历史阶段,人和周围事物、区别事物量度关系的符号数字密切相关。人们对数字的认识也是与其生活密不可分。数字不独属数学王国,它必须借助语言文字符号做媒介,其本身也是一种文化现象。不同的民族,由于传[查看详细]

“等值理论”视角下俄语谚语的汉译

“等值理论”视角下俄语谚语的汉译 一、翻译中的“等值理论”翻译是两种语言和两种文化之间的相互交叉和碰撞。在翻译活动当中,每种语言词法、语序、遣词造句、话语标记的各方面都独具一格,每种语言用于表达民族独特性和其文化特征的词[查看详细]

经贸俄语课教学方法探析

经贸俄语课教学方法探析 在21世纪,中俄两国经济的双向交流和发展决定了开展经贸俄语课的必要性和重要性。很多俄语毕业生都或多或少地用到外贸俄语知识。社会的需要使开设这门课的学校越来越多,可是教学的效果却不甚理想。我们姑且不论[查看详细]

俄语口语测试的理论分析及实践探讨

俄语口语测试的理论分析及实践探讨 口语测试是外语测试中口语面试的主要起源,课程教学的形成主要是因为社会面试求职时对口语能力的要求。测试外语水平的第一个标准,由美国于上世纪7、80年代制定并实行,当中包括了等级标准、评分方法和[查看详细]