摘要：随着互联网技术在我国逐步发展成熟，网络被越来越多地运用至各个领域，网络教学也随之出现并迅速发展起来。在现代远程开放教育模式下，教师和学生的关系发生了很大的转变，教师从原来的课堂主导者逐步转变为课堂引导者，学生的主体作用得到了充分的发挥。
关键词：开放教育 基于网络考核课程 质量保证体系
1 基于网络形成性考核的发展
形成性考核在具体实施时仍存在着一系列问题，主要表现在：接受教育的学生大多为在职人员，面临学习和工作的双重压力，对于繁琐的交作业过程疲于应付，漏交不交现象时有发生；作业理论性过强，忽视了实践应用，造成理论与实际相脱节，学生普遍缺乏学习兴趣；考核计算方式过于繁琐，增加了授课教师的工作负担；缺乏统一明确的考核标准，考核结果缺乏可信度。
2 基于网络形成性考核的优势
与传统考核方式相比，基于网络课程的形成性考核具有以下几方面优势：
2.1 课程考核的形式更加先进灵活
据相关问卷调查结果显示，有82.6%的学生更倾向于选择网络课程学习，认为形成性考核较传统考核方式更为先进灵活，学生可以根据自己的具体工作时间安排其课程任务进度，并及时参考教师评价和建议弥补自身不足。
2.2 学习任务更贴近实际
在形成性考核过程中，教师通常会根据学习者所从事的工作特点安排具体学习任务，坚持理论与实践并重原则，所安排的任务更贴近工作实践，有效地增强了学生的实践能力和自主解决问题的能力。
2.3 充分调动了学生的学习积极性
基于网络的形成性考核充分调动了学生的学习积极性，激发了其学习热情，学生更愿意主动参与到整个课程学习和考核过程中来，并积极提出合理化意见和建议，不断完善形成性考核体系，在缓解学习者工学矛盾的同时，还有效地减轻了课程教师的工作量，逐步实现了教与学的和谐统一。
2.4 更加注重师生互动
基于网络的形成性考核更加注重师生间的互动，在学习时教师根据学习者的特点安排一些个性化学习内容，并将学习任务安排和考核标准与学习者的实际工作相联系，在此情况下学生更愿意主动完成作业，并将考核结果及时反馈给教师，实现了网络课程学习的良性循环。教师可以随时在网上对学生作业情况做出评价。
3 小结
基于网络考核课程的质量保证体系作为一种新型的课程考核体系，进一步明确了基于网络的形成性考核标准，有效地增强了学习者课程学习和考核的效果。
