摘 要：作为高考的必考内容之一非谓语动词是高中学生较难掌握的语法，从总结非谓语动词用法着手，掌握解题步骤，从而向非谓语动词要分。
关键词：高中英语;非谓语动词;分析总结
非谓语动词是高中英语中较难掌握的一个语法项目，不仅非谓语动词知识点本身难，而且学生学习非谓语动词也难，教师教非谓语则更加困难。现在高三的学生对非谓语动词是既爱之又恨之;之所以爱，是因为非谓语动词是高考英语必考的重点，不爱不行，而且在书面表达中含有非谓语动词的句子通常被认为是高级句子结构;而之所以恨，则是因为非谓语动词用法复杂，学生容易受汉语语法结构的影响，非常容易出错。笔者在多年高三英语复习课上反复多次研究探索总结非谓语动词用法，旨在让学生找出解题策略，轻松应对高考，且用且分析。
一、非谓语动词用法总结
非谓语动词包括不定式、动名词和分词三种（包括现在分词和过去分词）。非谓语动词没有人称和数的变化，但是有时态和语态的变化。
1.动词不定式的基本形式：一般式主动语态to do，被动语态to be done;完成式主动语态to have done，被动语态to have been done;进行式主动语态to be doing。
2.动名词的基本形式：一般式主动语态doing，被动语态being done，完成式主动语态having done，被动语态having been done。
3.现在分词的基本形式：现在分词的基本形式与动名词基本形式一致。
4.三种非谓语动词句法功能区别：不定式在句中可作主、宾、表、定、状、补语，动名词在句中可作主宾表定语，分词在句中可做表定状补语。
以上四点清楚表明了非谓语动词的基本形式和句法功能，学生也可以使用表格形式列出来，在平时做题时可以拿出表格来做参照，自然而然就会对非谓语动词有所领悟。
二、理清谓语动词和非谓语动词的区别
谓语动词指的是在句子中充当谓语的动词，受主语的人称和数的限制。而非谓语动词，顾名思义是不能做谓语的动词，它不受主语的人称和数的限制。让学生弄清楚英语中句子的分类，句子可分为简单句、并列句和复合句。简单句一般只有一个主谓结构;并列句是由并列连词连接两个主谓结构;复合句是由从属连词连接两个主谓结构。掌握好这些基本句型结构以及相应的连词一般就能分析好句子成分，这样才能判断所提供的动词要填的是谓语还是非谓语。
三、解题策略――分三步走
第一步，寻找逻辑主语
在确定好要填非谓语动词之后，首先要分析逻辑主语。一般说来，非谓语动词作定语时，逻辑主语为其所修饰的名词;作宾语补足语，逻辑主语为宾语补足语之前的宾语;作表语、宾语或状语时，其逻辑主语通常为主句的主语。例如：
（2013新课标全国卷1）The sunlight is white and blinding， hard-edged shadows on the ground.
A.throwing B.being thrown C.to throw D.to be thrown
此句中主语sunlight是 throw 的逻辑主语，且是主动关系，故用throwing 现在分词作结果状语，答案为A。
第二步，判断语态
在确定好逻辑主语后就要分析非谓语动词和逻辑主语在搭配使用中是主动还是被动关系。主动的一般用现在分词或动词不定式的主动形式;被动的用过去分词或动词不定式的被动式，例如：
A.To found B.Founding C.Founded D.Having founded
句中found 与主语the school 之间是被动关系，故用过去分词作时间状语，正确答案为C，可理解为：The school was founded in the early 20th century.
第三步，判断时态
在选定了主动还是被动后，还要考虑非谓语动词动作与主句谓语动词发生时间的先后问题，即时态。非谓语动词作状语时，其动作发生在主句谓语动作之前，一般用完成时;如果是同时进行，则用进行式;如果发生在谓语动作之后则用不定式。
（2013 山东卷） at the café before，Tina didn’t want to eat there again.
A.To eat B.Having eaten C.Eat D.Eating
句中主语Tina和eat是主谓的关系，eat 动作发生在want 之前，所以用完成式，正确答案为B，可理解为Tina had eaten at the café before.
另外，在使用非谓语动词时还要让学生分析句子结构。在书面表达中老师也提倡学生使用高级句子结构，正确使用非谓语动词。
总之，掌握必要的非谓语动词的知识是前提。在做题时，可以先判断所给动词是要填谓语形式还是非谓语形式，然后寻找逻辑主语，确定时态与语态再根据以上表格里的对应关系，就能得出正确答案。上面的方法既是独立的，又彼此之间相互联系。学生在平时的学习中，若运用有效的解题策略有针对性地进行专项训练，解答非谓语动词题的水平就会明显地提高。
参考文献：
徐欣.高考英语非谓语动词难点解析.英语画刊，2009
（5）.
