2013年2月，教育部出台了《义务教育学校校长专业标准》，明确了校长的专业地位，首次系统建构了义务教育学校校长的6项专业职责及60条专业要求。从知识、技能和态度的视角看，校长专业发展是指更新与完善校长的专业知识、专业技能和专业态度的过程。而从校长的职业角度来讲，校长专业发展即为校长在教育者、管理者、领导者三个方面都达到较高的标准，并能在学校具体情况中加以落实。
我从2000年起开始任中学校长，十几年间，身经多单位多岗位的历练，从一个只有办事热情的学校管理涉入者变成全区课程改革的模范校长，十佳校长。回首这十几年的经历，让我倍尝艰辛，又让我欣慰万分。通过对义务教育校长专业标准的学习，深感责任重大，也深知自己的不足。
要成为一名“好校长”，我认为校长必须对照标准，加强教育教学理论学习，形成自己的办学思想和符合学生特点以及教育规律的办学理念，与时俱进，成为思想的引领者，进而凝炼学校的灵魂与精神。
校长专业标准中的6项职责之首就是“规划学校发展，营造育人文化”。当“好校长”应该高瞻远瞩地做好学校发展规划，打好文化这张牌，因为文化才是全校师生的精神，是学校永远不灭的灵魂。
古南中学的办学理念是为师生的终身发展奠基，特色教育理念是“和乐”教育。它一方面表明学校要以为师生发展提供平台，搭建舞台为目的，另一方面表明学校教育教学过程中要和谐快乐。我们在广泛征求师生意见的基础上，制定了建设书香蕴乐、幸福盈心的特色名校的长远目标和校园文化大变样、教育教学走出綦江的三年近期目标。校园文化建设是学校教育的重要载体，是学校办学品味的重要内涵。我校围绕“和乐”这两字核心，提炼出了符合古南中学特点的一训三风，具体落实在校园环境、学校管理和教育教学活动中。
打造学校特色是深化素质教育的有效途径，是创建优质学校的必然要求。“办出各自的特色”是现代学校的共同追求，也是现代学校打造品牌，提升办学品位的必由之路。近三年中，我校着力打造四化特色德育（常规系列化、德育课程化、民主先进化、评价多元化）体系、2+X活动、科技特色、书法特色，丰富了学校的内涵发展，大大地提升了学校的知名度与办学品位。
学校的特色肯定不能千校一面，也不必一校一面，而应该根据学生的兴趣爱好，在突出重点或精品的同时，在学校师资可能的情况下，打造更多的特色，从而让我们的教育更适合我们的学生，让我们的教育更有效。
一名好校长，必定是一个有智慧的管理者。制度是冰冷的，人是温情的，作为校长既要有效执行制度，又要不失人文关怀，让教职工释怀佩服你，主动配合你。
