小学五年级班主任经验交流
记得第一次踏进五
(1)班,我还是挺壮志踌躇的,因为感觉当班主任以来,我就没怎么接手过优秀的班级,心里也算是给自己打足了底。谁知我精心准备的开场白还没出口就已经傻了眼,班人根本就不受控制,自个说自个的,没人理你。至此,一场艰难的较量就在我和他们身上展开,所以,我在这里交流的,也没什么成功的经验,大多都是失败的教训吧。
这一年,我获益最多的是来自同事的帮助,从他们身上,我学到很多东西。从张少霞老师身上,我学会了严与慈,从钟少华老师身上,我学会了和科任老师之间的配合和怎样处理和学生之间出现的摩擦。我还喜欢从其他老师身上学习他们的管理之道,比如,何采雁老师管理早读很有特色,读的好的,她把名字记在黑板上,既不打扰学生读书,又能激励不认真的同学,我也偷偷的学了这一招,效果还真不错。每到一个别的班级或学校,我都会非常留心他们的班容班貌和班规管理,然后取长补短移花接木的运用到我自己的管理之中。
我也喜欢从学生眼里定位自己。记得上个学期两个学生不约而同的用文字表述:我觉得四年级的郑老师教我更好,我希望六年级她能继续教我们。我心里就对自己说:“你有问题了。”学生的心不向着你,肯定有你做得不好的地方,难受了几天以后,我痛定思痛,但没有专找那两个孩子谈,怕他们以后不敢说真话,而是全班都来一个思想大检阅,对一些家庭、性格、能力都比较特殊的学生记录在案,再寻找更适合他们的方法来进行教育。俗话说,擒贼先擒王,把那几个颇有影响力的学生收服了以后,其他跟风的自然就归队了。这个学期,从孩子们那里听到的基本上都是“严师出高徒”“神圣不可侵犯”之类阿谀奉承的话语了。
这一年,在班级管理和教学上,我也到处碰壁,碰得多了也碰出了一条血路。比如上课,你不能一节课围绕课本从头喃到尾,结果不是没人用心听讲就是睡倒一大片,所以在课外我也有点自虐似的进行了恶补,结合课文内容说一些笑话或发人深省的小故事作为调节和补充,每当这个时候学生都会精神一震,学生不肯动脑思考,我就跟他们在课堂上打赌,他们赢了我请他们吃糖,赢了的请输的吃糖。然后针对他们对学习没有恒心和自律这一点,我特定安排两个成绩相当的人当对手,让他们感受超过对手的快乐和自信。即使留堂,我也挑好听的说:老师留你们,是觉得你们补一补的话还可以学得更好,但如果留下你了都不认真去学,你就失去老师免费给你补课的机会了。所以这班人都以老师留堂为荣,特别是一些外地人和后进生,觉得老师看得起他,学得也比较起劲。
我比较注重和家长的沟通,针对不同的学生,在打电话给家长时说话内容、语气语调我都要细加揣摩。打第一道电话说什么,怎样说效果会更好,用心记下来,避免第二次打电话时内容重复,令人生厌。在班级人数多的时候,为了稳住人心,如何做思想工作,都要前思后想。可以说,这一切都来源于内心的惧怕,试想如果我不战胜学生,就会被学生吃掉。那是多么可耻的事。所以我得学习,再学习。
这一年最大的教训来自班里那个复杂得不得了的学生:邹家民。由于自己的冲动,差点就酿成了大祸,现在犹有后怕。按吴校长的话说,这位学生因家庭问题已经是心理完全扭曲。上学期我以为能够以我的柔情去挽救他,但最后把我的耐性都磨光了,还是以失败告终。现在只能依靠林校的力量来对他继续进行管教。作为班主任,很失败。
班主任做的是良心工程,所以我在这里也凭良心的说一句:我做的还很不够。班级的纪律、成绩和学生的思想,也不如传说中的那么好。论耐心我比不上郑秀琼老师,论威严我跟不上张少霞老师,论方法我还要继续跟林校杨校学习,而论做人做老师的心境,吴校简直是我的偶像。只是,在个人威严、魄力不够的时候,时间还是有的吧,我想,我可以多守学生啊。“守最终是为了不守”,能把学生习惯守出来了,我就真正问心无愧了。
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